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诗歌鉴赏之事物形象(公开课)

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高考诗歌鉴赏之事物形象公开课 ppt课件

高考诗歌鉴赏之事物形象公开课 ppt课件

1、分析思路
欣赏这类诗时，一要注意物象的特
点，提炼所写物象描写特征的词语， 挖掘物象内在的品格、精神 ，二要 注意作者在描摹的事物中所寄托的 情感，抓物与志的“契合点”，就 能明白作者意在何为，情为何端。
其中“物的特征”又包括外在特征 和内在特征。图示如下：
外在特征：外表状态，处境际遇
物 分析物象的自然特征
步骤1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而 立、高洁脱俗的形象。 步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥” 字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为 雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 步骤3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤 寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
野菊 杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
寓意：表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚 持操守，终生不渝的心志。
答案：
①诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“ 寂寞开无主”,孤独寂寞愁苦，还时常遭受 风雨摧残，但它“无意苦争春”不慕虚荣， 淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死 不渝。
②诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打 击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。
的 特
内在特征：精神品格、思想性格
征
志趣追求（拟人）
分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与 志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）
2、鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属 性（事物特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属 性（作者借此抒发的感情、表现的寓 意等）。
鉴赏流程：物的外形特征——物的神 韵、品格——诗人的理想情操
3、事物形象答案的组织方法：

诗歌鉴赏事物形象课件

诗歌鉴赏事物形象课件
⑵ ①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马 ”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 ②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤 月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马 都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤 之情。
一些常见意象比较固定的文化内涵
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人 • 杜鹃 • 羌笛 • 青鸟 • 白雪
长亭 长云 翠竹 神女 磁针 竹笛 鸿雁 玉壶
孤帆 驿路 浮云 离别、游子
寒霜 飞雪 苦雨 凄凉悲愁
松柏 幽兰 菊花 高洁隐逸
灵修
国君
坚贞
羌管 寒蛩 蟋蟀
思乡
雁足 尺素
音信、书信
冰心
高洁
注意点：有些诗歌反其道而行之
“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植《赠白马王彪》） 也表达这样的情思。
鸿雁
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游 子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
“人归落雁后，思发在花前。” （隋 薛道衡《人日思归》） “夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐 赵嘏《长安秋望》） “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋 戴复古《月夜舟中》）
描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显 身手的骏马形象。
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇 的激愤之情。
白鹭图 刘羽
芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白 鹭是一个怎样的形象？
白鹭是一个孤独、寂寞、追求 清高而无人理解的悲剧形象。
赵嘏
思乡之情，因此使人常
晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼

2025届高考语文复习：鉴赏古诗的事物形象+课件

2025届高考语文复习：鉴赏古诗的事物形象+课件
鉴赏古诗的形象 之事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗 人的品格和思想感情。
事物形象主要包括两种类型
一是具有象征意义的物象。如咏物诗运用的是托物言志（象征） 的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格， 以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游 《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
指借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共
借物 鸣。这类咏物诗表明诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更
明理
高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中穷达是非的困扰， 达到一种澄澈、宁静、豁达的心灵境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”（王安石《登飞来峰》），表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。
命题分析
（1）赏析事物形象的特点、内涵。 设问方式：①这首诗（词）描写的事物有什么特征？②诗（词）人描写的事物形象， 有何寓意？ 这类题目要求考生捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓住物与志的 “契合点”。 （2）赏析事物形象的表现手法及作用。 设问方式：这首诗（词）是如何描写某某事物的？有何作用？ 描写事物形象的表现手法，一般有比喻、拟人、象征等，此外还有动静、虚实、远近等。 事物形象的作用与诗（词）所要表达的主旨、情感密不可分，这一点是分析作用的根本。 但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。
二是具有特定含义的物象。古代诗歌中有一些物象具有特定的含 义，比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有“惜别怀远” 之意。
类别
常见事物形象

鉴赏诗歌中的事物形象ppt课件

鉴赏诗歌中的事物形象ppt课件

（元稹《菊花》）
【知识储备——古诗中常见的事物形象】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
意象 常用寓意
作品示例
松柏 杨柳 梧桐 芭蕉
挺拔傲岸，顽强 不屈，忠贞不渝
离别，伤感 春天，青春 年华易逝 世事频更
不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿 鹄，奋翅起高飞。 （《古诗十九首·西北有高楼》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯 。（马致远《秋思》）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野 阔，月涌大江流。名岂文章著，官应 老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 （杜甫《旅夜书怀》）
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。 （唐·李群玉《九子坡闻鹧鸪》） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃 疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
杨花 飘零，惆怅，失落 轻浮
似花还似非花，也无人惜从教坠。……细 看来，不是杨花，点点是离人泪。（苏轼 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》）
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦 损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的
情感、理想。 （第二、三步经常合在一起来组织答案）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）

诗歌形象之事物形象-冲刺2025年高考语文古代诗歌鉴赏课件

诗歌形象之事物形象-冲刺2025年高考语文古代诗歌鉴赏课件

三、牛刀小试
（202X·全国卷） 阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 苦笋 陆游
藜藿盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩,束缚儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 【注】 藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。 唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏 征,这二者有何类似之处?请简要分析。
2.常见的命题方式 （1）诗歌体现了某物怎样的特点？ （2）诗（词）描写了某物怎样的形象？ （3）某物（对象）所起的作用。请简要分析。
3.事物形象与景物形象的不同点 从描写对象上看，事物形象是咏物诗中的主体形象，而景物形
象在其他诗中无主次之分；从作用上看，事物形象是作者用来寄托 思想感情的象征性形象，景物形象主要是通过多个形象组成一幅画 面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物，可 以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在贺知章的《咏柳》中 是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
【审题要点】
颔联
野菊形象
【读懂大意】 不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更
有清幽淡色。哪肯因为无人，减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山 腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家 养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。
【考题解析】 本题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，第
4.事物形象鉴赏方法 （1）读诗歌，确定意象 （2）联想旧知，把握意象含义 （3）掌握意象的作用，结合诗句分析
二、考题指引
阅读下面这首唐诗，按要求作答。 野菊
杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 政：通 “正”。 颔联描画了怎样的野菊形象？

高中语文 诗歌鉴赏之三事物形象课件

高中语文 诗歌鉴赏之三事物形象课件

• （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州， 延颈望八荒。”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ • （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样 的感情？请作简要分析。
答：这首诗整体上运用了托物言志（或“比兴”、“象征”） 的表现手法，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和 壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。
高考真题演练 • （2009天津）阅读下面这首诗，然后回答问题。
• 严郑公宅同咏竹 • 唐 杜甫 • 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 • 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
• [注]①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。含箨（tuò），包 有笋壳。③帙，包书的布套。书帙（zhì ），书套。
• （2010，山东）阅读下面这首诗，然后回答问题。
高考真题演练 • 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
• 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 • 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。 • 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
• 注释： ①商风：秋风。②怆悢：悲伤。③醴泉 : 亦名甘泉。泉水略有淡酒味。
古典诗歌鉴赏之
事物形象
事物形象：指托物言志诗 中所吟咏的形象。在形象 描写中将事物人格化，把 品格节操、思想感情用象 征性的形象曲折表达出来。
学习目标
1. 学会鉴赏事物形象的 方法
2.掌握解答诗歌事物形 象鉴赏题的答题模式
思路点拨：
1、鉴赏事物形象的关注点 （1）熟记特定物象的象征意义； （2）鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的 身世，分析作者所塑造的形象的象征意义； （3）抓住物象的特征与作者所包含的感情。
2、答步骤
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早梅 齐己① 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台②。 注：①齐己：唐末著名诗僧。早年曾热心于功名 仕进。然而科举失利，不为他人所赏识。② 望 春台：既指观赏春景的高台，又喻指京城。 问：末联两句意味深长，表达了诗人什么心志? 双关(托物言志），祝愿梅花明年应时而发，在 望春台上独占鳌头，写出满怀希望的心境，借咏 梅花传递出自己不甘寂寞，意欲大展宏图，有所 建树，满怀期待的心志。
二、鉴赏流程：物的外形特征→物的神韵、品格 →诗人的理想情操
其中“物的特征”又包括外在特征和内在特 征。图示如下：

物 （自然属性） 的 特 征 内在特征：精神品格、思想性格、
（社会属性） 志趣追求
外在特征：外表状态，处境际遇
分析物象的社会属性（从物人一体角度 抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在 的品格、精神）
咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
（1）追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲 避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争 着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高 低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方 位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、 花、叶作衬托。 （2）托物言志，写自己徒负才华，只能追随他 人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
①本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、 高洁脱俗的形象。②“寒”字点明早梅生存条 件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白 玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出 早梅冰清玉洁之质。③作者以梅自喻，托物言 志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱 俗的自我形象。
一、分析思路 1、抓住特征：抓住所咏物的形态、色泽、特征、 生长环境，分析物的外在特点、环境特点和内在 品性、精神。（特别要关注用了拟人的词句） 2、联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇 或者时代背景联系起来。 3、物志契合：抓物与志的“契合点”，揣摩作 者在物象中所托之情，所言之志。 4、表现手法：托物言志、象征、比兴、反衬、 拟人、对比等。
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 请分析诗中的小松的形象?
①这首诗塑造了先是被埋没于深草，但不甘 埋没，坚强不屈，后来高耸入云的小松形象 ②“刺”字勾勒出小松长满松针的外形，显 示了蓬勃的生命力 ，“出”字写出了锐不 可挡的发展势头，刻画出了小松不甘埋没， 坚强不屈、勇往直前的精神特点；③以小松 喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没， 坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以 身取人，目光短浅，趋炎附势。
咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭 城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎 样描写的？ (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
三、答题步骤 步骤1：指出形象（物象）并概括物象的基 本特征（一般用两个双音节词即可，如： 耐寒、清高）； 步骤2：结合诗句具体分析形象(结合表现 手法)； 步骤3：形象的意义（作者的情感、理想、 追求、品性等）。
课堂演练:
小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 注释：①杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才 华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡 试不中，报国无门，一生潦倒。②刺头： 松苗长满松针，又直又硬。 请分析诗中的小松的形象?
咏物诗
咏物诗指那些以某一客观事"物"为集中描写对象， 抓住其某些特征着意描摹，咏物明志或咏物喻理， 来表达自己的精神品质或理想。或讽喻现实，或 书写个人身世、品格和志向。 思想内容：保持坚贞、高洁的高尚情操、不愿媚 俗、不愿同流合污 ；志向高远、坚忍不拔、勇往 直前的精神、坚定信念、报国无门、怀才不遇和 人生感叹等。也有讽刺类的。（梅、兰、竹、菊、 松、莲、蝉、石灰等）
提问方式
1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征或品格？诗人是如何描写的？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情 怀）？ 5、简析某句中的物象。
考题示例：
早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
咏物诗特点 1、以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象 2、咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应 的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点， 求其“形似”。 3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其 “神似”。 4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比 喻、拟人、对比、象征等手法。 5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用 侧面烘托的手法。
诗歌鉴赏之事物形象


于谦 《石灰吟》 陆游 《咏梅》 贺知章《咏柳》 李贺《马诗》
2012 全国卷 2010 全国卷 2012 天津卷 2011 山东卷 2009 天津卷 《落叶》 《咏素蝶诗》 《野菊》 《咏山泉》 《严郑公宅同咏竹》
古诗中的事物形象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人 通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品 格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、 言情、言心声。 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象 咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法， 通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理 想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都 在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人 生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要 分析诗中所寄寓的感情。
巩固练习 白 梅 王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ （2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此 表达了怎样的思想感情？
（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐 寒、清高、报春的特征。 （2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、 对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法； 诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合 污的思想感情。