八年级物理望远镜和显微镜

第5节显微镜和望远镜课前预习1.显微镜：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。

来自被观测物体的光经过物镜后成一个放大的实像，目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。

经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的物体，例如细胞。

2.望远镜：望远镜由两组凸透镜组成。

靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，在加上目镜的放大作用，视角就可以变得更大。

3.物体的边缘跟眼睛所夹的角叫做视角。

同一人站在固定位置，观察远近不同的同一物体(如图所示)，则A、B、C三处，在A处的物体对应视角大，说明物体离眼睛越近，视角越大。

课堂练习知识点1 显微镜1.如图所示为一种光学显微镜，其中目镜和物镜都是由凸透镜制成的，在光线较弱的情况下，反光镜可以选用凹面镜（选填“平面镜”或“凹面镜”）。

2.关于显微镜,下列说法正确的是（A）A. 目镜的作用相当于放大镜B. 目镜的作用相当于照相机C. 物体经物镜成放大的虚像D. 物体经目镜成放大的实像知识点2 望远镜3.下列关于望远镜的用途说法错误的是（ D ）A.望远镜用来观察远处的物体B.望远镜在军事上有重要的应用C.望远镜在天文学上有很重要的应用D.望远镜可用来观察植物细胞的结构4.如图所示是简易天文望远镜的内部结构,远处的物体经过物镜成一个倒立、缩小的实像,落在目镜一倍焦距以内的位置;这个实像经过目镜成一个正立、放大的虚像。

如果你想制作简易天文望远镜,没有现成的凸透镜,可以选用合适的远视(选填“近视”或“远视”)镜片来代替。

课时作业1.显微镜的物镜和目镜对观察者所成的像是（D）A.物镜成正立、放大的虚像B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像D.目镜成正立、放大的虚像2.使用显微镜时，被观察物体离物镜的距离是（ C ）A.大于焦距B.小于焦距C.小于2倍焦距，大于1倍焦距D.大于2倍焦距3.下列关于显微镜和望远镜的说法正确的是（ B ）A.在显微镜中，靠近物体的凸透镜是物镜，靠近眼睛的凹透镜是目镜B.用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像D.以上说法都不对4.用普通望远镜观察远处物体时，突然有一只小飞虫飞到物镜上，则视野中（B）A.出现了一只大飞虫B.不会出现飞虫或黑点C.出现了一个大黑点D.出现了一只小飞虫5.下列关于望远镜的一些说法不正确的是（ B ）A.望远镜的物镜成缩小的实像B.所有的望远镜都是由两个凸透镜组成的C.望远镜的物镜直径越大，越容易观察到较暗的物体D.天文爱好者用的望远镜，目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长6.人们能否看清一个物体，这个物体对我们眼睛所成的视角大小非常重要，如图所示，关于视角，下列说法正确的是（ C ）A.视角的大小只与物体的大小有关B.视角的大小只与物体到眼睛的距离有关C.视角越大，看物体越清楚D.以上说法都正确7.【核心素养·科学探究】如图所示是通过显微镜观察到的植物叶片上的气孔，气孔经过物镜所成的是一个放大的实（选填“实”或“虚”）像，此时被观察的叶片到物镜的距离u与焦距f的关系是f＜u＜2f 。

作业： 1.搜集资料了解望远镜、显微镜的历史； 2.用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是 慢了？
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
显微镜和望远镜这节课的重点是理解显微镜和望远镜的物镜和目 镜的工作原理，要想让学生理解它们的工作原理，必须使学生具 备一定的先前知识，那就是照相机、投影仪和放大镜的工作原理。 学生只有在理解它们的工作原理的基础上，才能够上好本节课。
显微镜是学生生物课上使用过的实验器材，望远镜不见得所 有学生都用过，但是放大镜的原理同学们一般是知道的。本节课 涉及透镜组合，教学设计采用了较多的多煤体课件展示和利用学 生小组合作学习的情势。通过让学生分析原理、再实践探索、逐 步突破了本课的重点和难点。
（五）、显微镜的放大倍数 ①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘 积。 ②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 ③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。
板块三、望远镜 1、作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。 2、组成：有一种望远镜（开普勒望远镜）由两组凸透镜组成。靠 近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜 的第二焦点与目镜的第一焦点重合。 3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的 作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
（二）、作用：用来视察细微物体或物体细微部分。 （三）、原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像， 然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看 清很微小的物体了。
离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜 叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的'距离可以调节。

（2）如图甲中，透过这个小水滴，应该能成一个与原来方向相反的、放大 了的箭头（如果不是这样，需要调整水滴与“箭头”间的距离，或者改变 水滴的直径），这是通过小水滴所成的一个___实_____（选填“虚”或 “实”）像； （3）如图甲中，透过这个小水滴，如果看到一个与原来方向相同的、放大 的“箭薄头”，）不，直调至整看与到箭与头原间来的方距向离相，反把的水、珠放变大__了__的_厚_箭__头（。选如填果“废厚录”音或带盒 的厚度是12mm，那么最终水滴凸透镜的焦距范围是__________； （4）透过凸透镜去观察小水滴，使箭头、小水滴、凸6透～镜12在mm _________________，并且保持凸透镜水平，看到的箭头相对于原来的箭 头是同一__竖__直_直__线（上填“正立”或“倒立”）的，如果要看到比箭头更大的像， 应把凸倒立透镜略微向_______（填“上”或“下”）移动。
目镜：靠近眼睛的显透微镜镜。的结构和成像原理
的点
结击
构图
和片
成演
物镜：靠近被观察物
像示 原显
体的透镜。
理微 镜
每组透镜的作用都
相当于一个凸透镜。
类别
目镜
成像特点
正立、虚像
放大
物镜
倒立、实像
相当于
放大镜
投影仪
焦距
物镜焦距较小，放大倍数较大，目镜焦距 较大，放大倍数较小，在使用时二者不能 互换
显微镜放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。
1.知道显微镜、望远镜的基本结构和原理；尝试应用已 知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
知知识点点11 显微镜
显微镜下的植物细胞
显微镜发明于16世纪末，而 于17世纪始应用于科学研究中，它 大大扩充了人类的视野，把人类的 视觉从宏观引入到微观，了解到动 物体内的细微结构，直接导致了19 世纪细胞学、微生物学等学科的建 立。

4.根据课堂所学，计算以下给定显微镜和望远镜的放大倍数：
（1）显微镜：物镜放大倍数为10倍，目镜放大倍数为20倍。
（2）望远镜：物镜焦距为100mm，目镜焦距为25mm。
5.结合生物、地理等学科知识，思考并列举显微镜和望远镜在跨学科领域的应用，不少于3个。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起，利用显微镜或望远镜观察一个物体，并拍摄观察照片，附在作业本上。
（2）显微镜和望远镜的放大倍数的计算。
（3）学生实际操作显微镜和望学方法：
（1）采用讲授法、演示法、实验法等多种教学方法，使学生从理论到实践，全面掌握显微镜和望远镜的知识。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究显微镜和望远镜的原理和应用，培养学生的创新思维。
（四）课堂练习
教师针对显微镜和望远镜的知识点，设计以下课堂练习：
1.请同学们画出显微镜和望远镜的构造图，并标注各部分名称。
2.根据显微镜和望远镜的放大倍数公式，计算给定的显微镜和望远镜的放大倍数。
3.请同学们思考并列举出显微镜和望远镜在实际生活中的应用。
（五）总结归纳
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的内容进行总结归纳：
作业要求：
1.作业内容要求字迹工整，表述清晰，具有科学性和逻辑性。
2.观察报告和实验方案需注重实事求是，不得抄袭他人成果。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。
（3）利用信息技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示显微镜和望远镜实物，引导学生思考它们在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理，结合实物演示，使学生形象地理解光学元件的作用。