《我们在呼吸》教案

《我们需要呼吸》基于标准的教学设计【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2020年7月第一版【内容来源】小学四年级科学上册第四单元第一课第38-39页【主题】《我们需要呼吸》【课时】共一课时【授课对象】四年级学生【授课者】梁俊丽目标制定的依据：1.课程标准中的体现：科学探究目标：在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概况等方法，分析结果，得出结论。

科学知识目标：知道空气中的氧气和二氧化碳对生命有重要意义。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能分工协作，进行多人合作的探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2.教材分析：《我们需要呼吸》是义务教育课程标准实验教材2020年7月第一版《科学》四年级上册第四单元《人体的呼吸器官》的第一课。

第四单元属于四年级上册第四个综合探究活动单元，也是关于人体的第一个综合探究单元。

《我们需要呼吸》这一课主要是以体验憋气活动导入，让学生意识到我们不能没有呼吸从而引出课题，然后通过日常戴口罩的感受，发现长时间戴口罩会导致闷气问题，引导学生根据人体呼吸气体成分表进行有依据的猜想，然后设计对比实验来验证自己的猜想，最后分析现象得出结论。

整个过程通过猜想假设、搜集证据、得出结论得等几个环节对学生的推理能力进行细致的训练，最后迁移应用环节又进一步强化这一能力的培养，为后面更好地认识人体地呼吸器官及对推理方法的运用打好基础。

3.学情调查分析课前，对四一班50名同学进行问卷调查，结果显示：是大部分孩子都认为吸入的气体只是氧气，呼出的气体只是二氧化碳，只有一小部分孩子知道吸入和呼出都有氧气和二氧化碳，只是量不同。

虽然依据他们的认知也能说出长时间戴口罩会导致闷气的原因，但是不够准确。

所以只能通过实验，让学生通过分析概括实验现象证明人体呼出气体比吸入气体所含氧气减少，二氧化碳增加了，这也就是本节课的重点。

大班科学教案我们在呼吸教学目标：1.了解人类呼吸的过程和原理。

2.了解人类呼吸系统的组成和功能。

3.掌握呼吸的方式和方法，培养良好的呼吸习惯。

教学内容：1.人类呼吸的过程和原理。

2.人类呼吸系统的组成和功能。

3.呼吸的方式和方法。

教学重点：1.人类呼吸的过程和原理。

2.人类呼吸系统的组成和功能。

教学难点：1.呼吸的方式和方法。

教学准备：1.大班教室或教学场地。

2.大屏幕或投影仪。

3. PowerPoint或其他多媒体教具。

4.呼吸相关的图片和视频材料。

教学过程：引入：1.引导学生观察自己的呼吸，让学生用手指腕部的脉搏来感受自己的呼吸频率和节奏。

2.引导学生思考自己为什么要呼吸，呼吸对生命的重要性。

探究：1.利用多媒体教具展示呼吸的过程和原理，让学生观看相关的图片和视频。

2.向学生介绍人类呼吸系统的组成和功能，如鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺等。

3.引导学生参与讨论，了解吸入氧气和排出二氧化碳的过程。

实践：1.引导学生进行深呼吸练习，教授正确的呼吸方法，如腹式呼吸。

2.组织学生进行呼吸锻炼，如晨间体操、户外活动等，帮助学生锻炼呼吸系统和提高呼吸能力。

总结：1.让学生回顾本节课的内容，总结人类呼吸的过程和原理。

2.强调呼吸的重要性，鼓励学生养成良好的呼吸习惯。

拓展：1.让学生了解其他动物的呼吸系统，比较人类的呼吸系统和其他动物的呼吸系统之间的异同。

评价：1.观察学生在课堂上的参与状况和表现，评价其对人类呼吸的理解程度。

2.可以布置小作业，让学生在家庭中观察和记录自己的呼吸情况，以加深对呼吸的认识。

教学延伸：1.可以邀请相关专家或医生来学校进行呼吸系统相关的讲座或互动活动，增加学生对呼吸系统的了解和兴趣。

2.可以请学生进行绘画或手工制作，展示他们对呼吸系统的理解和想象。

教学资源：1. PowerPoint或其他多媒体教具。

2.呼吸相关的图片和视频材料。

3.呼吸系统的相关图示。

4.相关练习和活动材料。

一、我们需要呼吸教案及反思二、学科领域：生物三、教学目标：1. 让学生了解呼吸作用的定义、意义和过程。

2. 使学生掌握呼吸作用的公式及能量转换。

3. 培养学生对呼吸作用的实际应用和环保意识的认知。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：呼吸作用的定义、意义、过程及公式。

2. 教学难点：呼吸作用在生产生活中的应用和环保意识。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解呼吸作用的定义、意义、过程及公式。

2. 案例分析法：分析呼吸作用在生产生活中的应用。

3. 小组讨论法：培养学生对呼吸作用环保意识的认知。

六、教学准备：1. 课件：呼吸作用的图片、公式、案例等。

2. 教学素材：相关案例、新闻报道等。

3. 课堂讨论问题：引导学生思考呼吸作用与环保的关系。

七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸作用的定义和意义。

2. 讲解：详细讲解呼吸作用的定义、意义、过程及公式。

3. 案例分析：分析呼吸作用在生产生活中的应用，如农业、医疗等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸作用与环保的关系，提出解决方案。

八、课堂练习：1. 根据所学内容，完成相关练习题，巩固呼吸作用的知识。

九、课后作业：1. 复习呼吸作用的知识，整理课堂笔记。

2. 收集相关资料，深入了解呼吸作用在生产生活中的应用。

十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法。

六、我们需要呼吸教案及反思七、学科领域：生物八、教学目标：1. 让学生了解呼吸作用的定义、意义和过程。

2. 使学生掌握呼吸作用的公式及能量转换。

3. 培养学生对呼吸作用的实际应用和环保意识的认知。

九、教学重点与难点：1. 教学重点：呼吸作用的定义、意义、过程及公式。

2. 教学难点：呼吸作用在生产生活中的应用和环保意识。

十、教学方法：1. 讲授法：讲解呼吸作用的定义、意义、过程及公式。

2. 案例分析法：分析呼吸作用在生产生活中的应用。

2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。

懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。

【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。

教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。

关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。

（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。

（2）看图说结构，找位置。

课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。

（3）了解呼吸路径。

照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。

（4）画图画路径。

在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。

最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案教学目标1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。

2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。

教学重难点【教学重点】体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

【教学难点】认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。

教学过程一、导入新课游戏：我能坚持多久【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸。

请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？【学生】按教师口令做出相应的动作。

【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。

下面我们一起深呼吸，憋住。

刚才有什么感受？【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。

【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？【学生】回答问题。

【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。

二、讲授新课（一）吸入和呼出【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。

想一想这是为什么呢？大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？【学生】不一样。

【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？【学生】说出自己的猜想。

【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。

【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气②2号烧杯中盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。

2名同学做实验，其余同学认真观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。

【学生】分组实验。

【教师】巡回指导实验。

【学生】小组汇报实验结果：1号烧杯中的澄清石灰水变浑浊，2号烧杯中的澄清石灰水没有发生变化。

小学科学18我们的呼吸（教案）我们的呼吸（教案）一、教学目标：1. 了解呼吸的定义和呼吸的重要性；2. 理解呼吸的过程和呼吸器官的组成；3. 掌握人类呼吸道的结构以及呼吸的方式；4. 培养学生的动手实践能力和观察能力。

二、教学准备：1. 教学素材：图画、实物模型等；2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3. 实验器材：放大镜、酒精灯等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，引出呼吸的话题。

2. 概念解释（10分钟）：向学生解释呼吸的定义和重要性，让学生明白呼吸对于生命的必需性。

3. 呼吸的过程（15分钟）：通过图画和教师的讲解，向学生介绍呼吸的过程：吸氧、运送氧气、释放二氧化碳。

解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。

4. 呼吸器官的组成（20分钟）：让学生参与讨论，激发学生的思维，引导他们发现五官与呼吸器官的联系。

通过展示实物模型和图画，教师向学生讲解人类呼吸器官的组成和功能。

5. 呼吸道的结构（15分钟）：通过投影仪或黑板，展示人类呼吸道的结构图，让学生了解鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等相关呼吸器官的位置和作用。

6. 呼吸的方式（10分钟）：通过示范和让学生动手实践，教师向学生演示正确的呼吸方式：鼻呼吸和口呼吸。

引导学生认识到鼻呼吸的好处，并提醒他们在运动或剧烈活动时应该采用口呼吸。

7. 实验（15分钟）：利用实验器材，进行简单的呼吸实验。

例如，用放大镜观察自己在吸气和吐气时的鼻腔变化，让学生亲身体验呼吸的过程。

8. 总结（10分钟）：通过向学生提问和让学生总结，复习今天所学的内容，确保学生对于呼吸的相关知识有所掌握。

四、教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实践活动，如通过运动、唱歌等方式感受呼吸的变化；2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享关于呼吸的有趣事实；3. 带领学生观察植物的呼吸过程，让他们了解到植物也进行呼吸；4. 鼓励学生采用正确的呼吸方式，培养良好的呼吸习惯。

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（一）教学目标：1. 了解人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 掌握呼吸过程中空气在身体内发生的变化；3. 提高学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度。

教学重点：1. 人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 呼吸过程中空气在身体内发生的变化。

教学难点：1. 学生对呼吸过程中空气在身体内发生的变化的理解；2. 学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度的提高。

教学准备：1. 课本《我们的呼吸》；2. 幻灯片或其他多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提出问题引起学生的兴趣，激发他们对呼吸问题的思考。

例如，你知道我们为什么要呼吸吗？我们的身体是如何进行呼吸的呢？Step 2 呈现（15分钟）呈现课本内容，让学生了解人类的呼吸器官和呼吸的作用。

通过幻灯片或其他多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生发现并讨论课本中的知识点。

Step 3 讲解和讨论（15分钟）讲解呼吸过程中空气在身体内发生的变化。

引导学生观察并讨论在吸气和呼气时胸部、腹部的变化。

解释胸部和腹部的运动是怎么样帮助我们进行呼吸的。

Step 4 操作实验（20分钟）让学生进行一些简单的操作实验，帮助他们更好地理解呼吸过程中空气在身体内的变化。

例如，可以让学生用气球模拟肺部，通过充气和放气的实验，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。

Step 5 小结（5分钟）通过问答方式对本节课的内容进行小结，回顾学习要点和重点，确保学生对所学知识的掌握。

Step 6 拓展延伸（10分钟）鼓励学生自主探究和拓展，可以让学生口述图画、问题回答等方式，巩固和拓展所学知识。

Step 7 作业布置（5分钟）布置相关作业，如完成课后练习或写一篇小作文等，以检验学生对所学知识的掌握程度。

以上就是一节关于《我们的呼吸》的小学五年级上册科学课教案，希望能对您有所帮助。

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（二）教案：教学目标：1. 了解水的种类和特点。

《我们的呼吸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们的呼吸》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我们的呼吸》是小学科学课程中的重要内容。

本节课主要介绍了呼吸的过程、呼吸器官的组成以及呼吸与健康的关系。

通过对这一内容的学习，能够帮助学生了解人体的基本生理功能，培养他们对生命科学的兴趣和探究精神。

教材首先通过引导学生感受自己的呼吸，引发学生对呼吸现象的关注。

接着，详细介绍了呼吸系统的各个器官及其功能，如鼻腔、气管、肺等。

最后，强调了保持呼吸健康的重要性以及如何通过良好的生活习惯来维护呼吸系统的正常运作。

二、学情分析本节课的教学对象是小学_____年级的学生。

在这一阶段，学生已经对自己的身体有了一定的认识，但对于呼吸这一较为抽象的生理过程还缺乏系统的了解。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、实验等方式来探索未知的事物。

然而，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要教师通过直观的教学手段和生动的讲解来帮助他们理解复杂的科学概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够描述呼吸的过程，说出呼吸系统的主要器官及其功能。

（2）能够举例说明呼吸与健康的关系，了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。

2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。

（2）通过对呼吸现象的分析和推理，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生热爱生命、关注健康的意识。

（2）培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）呼吸系统的组成和各器官的功能。

（2）呼吸的过程。

2、教学难点（1）理解气体在呼吸过程中的交换原理。

（2）培养学生养成良好的呼吸习惯和健康的生活方式。

《我们的呼吸》学习教案学习目标
1.知道人体用于呼吸的器官以及保护这些器官的方法。

2.在教师引导下，能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。

3.能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于分享自己的想法。

4.珍爰生命。

养成良好的生活习惯。

学习重点
1.能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。

2.激发学生科学的探究兴趣，养成良好的生活习惯。

学习难点
设计实验步骤，独立完成实验步骤，实验过程正确科学。

学习课时
本课用1课时。

课前准备
澄清的石灰水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶管。

视频资料
以及保护呼吸器官的相关资料。

吸烟有害健康的图片和视频。

学习过程
师：请同学们拿出老师给你准备的实验器材和实验报告单，分组合作探究，注意做好记录。

生：分组
合作探究。

师：巡视。

师：下面我们汇报你的探究。

《我们在呼吸》教学实录及反思呼吸是人类最基本的生命活动，但是它对我们的意义却比我们想象的要深远得多。

正是因为呼吸这项功能的重要性，几乎所有的瑜伽、呼吸法行之有效的，都讲究练习正确的呼吸方法来控制身体和心灵的健康。

本文以《我们在呼吸》为教学主题，给学生全面深刻地理解呼吸及它对身体和心灵的重要性。

课堂内容包括：首先，老师分析呼吸的结构及运行机制，解释呼吸系统在人体内部及其外部环境如何起到重要作用，此外还介绍了慢呼吸及快呼吸的分类及概念。

然后，老师使用瑜伽的呼吸法进行深入的教学，让学生直接体验到呼吸的价值所在，让学生体会到瑜伽的深度，并介绍瑜伽呼吸法的优点。

最后，老师补充介绍了可以改善呼吸的食物及运动，以及科学的呼吸法，让学生能够更好地在日常生活中使用瑜伽呼吸法，以改善身体及心灵的健康。

教育学者认为，学习一门知识有效果，需要从多角度进行。

在这次教学中，我采用多媒体和科技教学技术，将课程以多种形式展开，使学生主动参与进来，使学生积极地参与到有效的学习中。

此外，教师在课堂上多次提示学生思考问题，培养学生思维能力，让学生体验到学习的乐趣，从而达到知识有效传播的目的。

通过本次教学，我可以看到学生对知识的兴趣，以及他们认可呼吸及它对身体和心灵的重要性。

但是，我也发现在教学过程中，学生们并没有掌握好瑜伽呼吸法，也没有完全把握好瑜伽呼吸法的意义，进而产生了下次教学的建议。

首先，在上课前可以进行一次概念介绍，以便使学生对瑜伽呼吸法有一个更清晰的概念；其次，可以让学生参加实际练习，以便更好地体验到呼吸如何影响身心健康，学习如何做出正确的呼吸动作；最后，学生也可以在课后做出一些实际的练习，加深他们对呼吸的理解以及掌握瑜伽呼吸法的技巧。

通过本次教学，我们能够更加深入地理解呼吸的重要性，进而探究如何通过瑜伽呼吸法来影响身体及心灵的健康。

学生通过本次教学也能够掌握基本的瑜伽呼吸法，并且能够在有需要的时候可以做适当的瑜伽呼吸练习，以养成健康的习惯，从而提高身心健康水平。