人教版四年级语文上册《猫》PPT课件

新知讲解
作者抓住了猫的性格 中又一对矛盾——高 兴与不高兴的表现来 写，写得细致、逼真， 说明作者和猫的关系 亲近，作者非常喜欢 猫。
新知讲解
一根鸡毛……枝折 花落。
新知讲解 你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？
猫真老实。
猫很尽职。
课间活动丰富多彩。
这堂自习课真静啊！
阅读链接
读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
新知讲解
温柔可亲： a. 用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c．丰富多腔地叫唤 d．给自己解闷。
新知讲解 ②喜爱之情： 用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
蹭：磨、擦
新知讲解
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。 让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任 意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是 “踩印了几朵小梅花”，表达出老舍 的爱猫之情。
院子里——花草遭殃
课堂练习
一、关联词填空。
1．( 任凭 )谁怎么呼唤，它( 也 )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ 非
)把老鼠等出来
( 不可 )。
3．( 可是)它又那么勇猛，( 不要 )说见着小虫和老鼠，( 就
)遇上蛇也敢斗一斗。 4．它不知要摔多少跟头，( 但是 )跌倒了马上起来，再跑再跌。
通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老 实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句 中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可
新知讲解
比较句子
任凭谁呼唤，它也 不肯回来。
任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。

13 猫
第1课时
第2课时
第1课时
创设情境，导入新课
学习本单元的三篇课文时要注意以下两点： 1.体会作家是如何表达对动物的感情的。 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。
Hale Waihona Puke 你们观察过或养 过猫吗？谁能用一句 话说说自己对猫的了 解？
作者简介
老舍原名舒庆春，字舍予。中国现代作家，1950年 获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。代表作 有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
生气勃勃
第6自然段：“你见了，绝不会责打它们， 它们是那么生气勃勃，天真可爱！”
指猫很有生机、很有活力。
再读课文，理清结构
活动：提取信息，梳理脉络。 默读课文，根据课文内容完成下面的思维导图。
性格特点
段落
结构
古怪
猫
淘气
第_1_～__5__自然段 第___6___自然段
总—分—总 总—分
老舍笔下的猫有着怎样的性格特点呢？从哪里体会到它的古怪 呢？具体写猫性格古怪的事例都出现在文章的哪里？
枝折花落。
你们觉得小猫们的淘气是与生俱来的，还是学来的？
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是 已经学会淘气。
与生俱来：满月就开始淘气。 学来的：“学会淘气”。
你从中感受到了什么？ “更”在这里有递进作用，感受到了作者对小猫
们的喜爱之情。
找出描写小猫们的淘气的动词，说说你们感受了什么？
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完 没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上 起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头 上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游 戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在 花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见 了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的 确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定 要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要 不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连 就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
阅读链接二
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当 它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是 美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫” 的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是 养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉，阿满这两个孩 子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在 庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小 动物作种种的遐想。
怎样把特点写具体？ 举例子 抓动作 写神态
巩固积累
A、猫的性格古怪，主要表现在：既老实
（
）；既贪玩又（
）；既胆小又
（ ）；高兴时，比谁都（
）；不高
兴时，（
）。
B、无忧无（ ） 粗细各（ ） 枝折花（ ）温柔（ ）亲 丰富多（ ） 长（ ）不同
小作：我家的 猫 写作要求：
1、围绕你刚总结出的猫的特点写。 2、用总分段式。 3、通过猫捉老鼠和玩玩具熊这些事写出
02
重点字词
huō
mèn shé
bǐng
暖和 解闷 枝折花落 屏息凝视
zhí
yǎng
zāo yāng
píng
尽职 抓痒 很乖 遭殃 任凭
cèng
bó
贪玩 磨蹭 生气勃勃 丰富多腔
diē
无忧无虑 温柔可亲 跌跌撞撞
gū lū
pì
咕噜咕噜 天真可爱 开辟

（三）教学目标
单元整体目标
1.认识29个生字，读准5个多音字，会写45个字，积累36个词语。（教学重点）
2.正确、流利、教学重点） 3.引导学生通过抓关键句、品读具体事例、对比阅读等方式，体会作家的语言风 格，感受作者是如何表达对动物的情感的。（教学重、难点）
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。（教 学重点）
5.读写结合，写自己喜爱的动物，能够根据需要，写出动物的特点。（教学难点）
（三）教学目标
本课教学目标 本节课是本单元的第二课时，教学目标如下： 1.认识“虑、职”等9个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、 遭”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3.抓住动物的突出特点，体会猫性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。
课堂小结，布置作业
1.课堂小结 2.布置作业
仿照着第2自然段中老舍先生的语言， 写一写自己身边动物的特点。
【设计意图】：本环节是为了突破这节课的教学难点，达到 学以致用的目的，在活动中提升学生的语文核心素养。
五、板书设计
【设计意图】：本课的板书设计坚持简洁明了、突出重点的 原则，既显示了本课的教学内容，又展示本课的教学重点。
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务 这个单元紧扣人文主题“动物朋友”编排了老舍的《猫》、《母鸡》和 丰子恺的《白鹅》三篇精读课文。
“动物朋友”
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
与动物有关
紧扣单元主题
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
我们确定本单元大 情境为：“动物朋友分 享会”，并安排谈谈认 识的动物、跟着作家学 介绍的方法、介绍我的 动物朋友三个任务来达 成本单元的教学目标。

上窜下跳，那些花草可就zāo 遭__了yānɡ 殃__。
二、将句中画线部分换成文中的词语。
（1）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗
细各异，变化多种多样。（变化多端 ）
（2）你见了，绝不会责打它，它是那么充满
生机与活力，天真可爱！（ 生气勃勃）
三、词语积累。
【描写性格的词语】 温柔可亲 活泼开朗 和蔼可亲 多愁善感 少言寡语 胆小怕事 成熟稳健 优柔寡断 刚直不阿 正直无私 圆滑世故 风趣幽默
稿（ 稿纸 ） 搞（ 搞好 ） 贪（ 贪玩 ） 贫（ 贫穷 ）
2.朗读课文，初步了解课文的主要内容。(重点) 3.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。(难点)
脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。 （打一动物）
猜一猜
谜底（ 猫 ）
同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特 别喜欢猫。在与猫为伴的日子里，他感到无 比的快乐。这只可爱的小家伙究竟有什么特 别之处呢？让我们走进《猫》这篇课文一探 究竟吧。
你认为作者喜欢猫吗？从哪些地方可以看 出来。
作者在写猫的性格古怪时，用“出去玩玩” “不回家”等短语，说明他已经把猫当作家里 的一个成员。“说它老实吧，它的确有时候很 乖”“说它贪玩吧……又是多么尽职”，这些 句子就像一个深爱子女的父母在在向别人讲自
己的孩子。又如“在你写作的时候，跳上桌来，在 稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸 弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，可见其爱 之深。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细 各异，变化多端”，把猫的叫声形容得悦耳动听， 作者对猫的喜爱之情跃然纸上。还有写刚满月的小 猫很淘气的句子，也都表达了它的
确有时候很乖。它会找 个暖和的地方，成天睡 大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。

2.要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
_要__不__不__会__一__天__一__夜_不__回__家__。___________
三、从下列词语中任选两到三个，写一写猫给 你的印象。
无忧无虑 温柔可亲 尽职 变化多端 屏息凝视 古怪 淘气
示例：猫白日里看着无忧无虑的，时而扑扑 蝴蝶，玩玩羽毛，时而趴在地上懒洋洋地睡大觉。 但到了晚上，它就摇身一变，成了一位尽职的捕 鼠官，勤勤恳恳地守护人们的财产安全。
一声不出
对比强烈
胆小
勇猛
人猫情感
出去玩 不回家 踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端
猫是家里的成员 黑乎乎的猫爪印
像个歌唱家
人爱 猫
把脖子伸出来让你给它抓痒 用身子蹭你的腿
猫亲人
诵读第4自然段，感受小猫的特点。 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
“淘气”一语可体 会到它的可爱。
原来：
现在：
对比强烈
屋子里
院子里
新游戏
花草遭殃
小练笔
展开合理的想象，用几句话写一写小猫的 淘气。
拓展阅读
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它 蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候， 妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好 儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回 来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我 也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
不肯回来，一天一夜不回家
用“任凭……也……”造句。 任凭风吹雨打，也阻挡不了这棵小树的顽强生长。
尽职
可是，它听到老鼠 的一点儿响动，又是多 么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！

第
奔跑，飞舞；
四
驻足，凝望。
单
可爱的动物，
元
我们的好朋友。
体会作家是如何表达对动物的感情的。 写自己喜欢的动物，试着写出特点。
➢ 你喜欢猫吗？说说你对猫的了解。
13 猫
听课文朗读，标出自然段序号。Leabharlann 我会认yōu lǜ
忧虑
ɡǎo qiānɡ
稿腔
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
zhí bǐnɡ cènɡ
jiě
解
组词：解决 解答 造句：她把这道题解答出来了。
mèn
闷
组词：烦闷 闷闷不乐 造句：自从小狗丢失以后，我一直闷闷不乐。
shé
蛇
组词：毒蛇 画蛇添足 造句：眼镜蛇是一种毒蛇。
zāo
遭
组词：遭遇 遭殃 造句：河水暴涨，两岸的房屋全遭殃了。
yānɡ
殃
组词：灾殃 遭殃 造句：妹妹一回来，我的作业就遭殃了。
职屏蹭
yānɡ shé
殃折
多音字 pínɡ（屏幕）（屏风）
屏 bǐnɡ（屏息）（屏气）
屏（bǐnɡ）：抑止（呼吸）。
多音字 zhé （打折）（折纸）
折 shé （枝折花落）
比一比，认一认。
虑（忧虑） 虚（虚心） 蹭（磨蹭） 赠（赠送） 遭（遭殃） 糟（糟糕）
职（职业） 织（织布）
勃（勃勃生机）
指导：这段话运用了对比的手法来写猫的 特点。我们在仿写时，要先写出事物一方面的 特点，再用“可是”转折，写与之相差较大或 完全相反的另一特点。
说他调皮吧，他确实经常和小伙伴们在外 面疯跑。可是，他一拿起笔，就安静下来，在 房间一做作业就是几个钟头，从不喊苦。
说它懒吧，它确实经常睡大觉。大白天的， 它躺在太阳底下，睡得可香了。我喊它几声，它 也懒得搭理我。可是，只要听到陌生人的声音， 它蹭地一下就爬起来，跑到门外汪汪大叫。

一声不出
对比强烈
胆小
勇猛
人猫情感
出去玩 不回家 踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端
猫是家里的成员 黑乎乎的猫爪印
像个歌唱家
人爱 猫
把脖子伸出来让你给它抓痒 用身子蹭你的腿
猫亲人
诵读第4自然段，感受小猫的特点。 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
“淘气”一语可体 会到它的可爱。
不肯回来，一天一夜不回家
用“任凭……也……”造句。 任凭风吹雨打，也阻挡不了这棵小树的顽强生长。
尽职
可是，它听到老鼠 的一点儿响动，又是多 么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！
比一比 非把老鼠等出来不可！ 一定要把老鼠等出来。
“非……不可……”写出了猫等老鼠的决心和耐心。
第1—3自然段：猫的性格古怪。（成 年的猫）
第4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同 的特点，又有相同之处，谁能从下面的 句子中找到答案？ 猫的性格实在有些古怪。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳， 可是已经学会淘气。
不同特点 成年猫性格古怪 满月的小猫淘气
相同之处 可爱
自读要求: 大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈 出文中的生字新词。 读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
lǜ
zhí
bǐnɡ cènɡ
虑 职 屏蹭
ɡǎo qiānɡ yānɡ shé
稿 屏 pínɡ（屏风）
bīnɡ（屏营） shé（枝折花落） 折 zhē（折腾） zhé（打折）
淘气
可爱
妈妈的尾巴，一根 鸡毛，都是它们的好玩 具，耍个没完没了。
从“没完没了”体会 小猫的顽皮。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头， 但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动 物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我 的虐待，都是针，刺我良心的针！
04
复盘：人与生命
复盘：人与生命
通过这起案件，你们有什么样的感悟呢？
学会自我反省、不要凭借主观臆断去断定是非 对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱 小者。 要关爱动物、尊重生命，善待弱小的生命。
猫
教学目标： 1.理清情感波澜：默读课文，把握文意，了解三次养猫的情感波 澜，理清线索。 2.理解蕴含道理：品味关键语句，理解故事蕴含的哲理，体会作 者的思想感情，探究文章主旨。 3.学会善待生命：培养学生关爱动物，珍视生命的意识。形成尊 重他人、善待所有生命的价值观。 教学重点：引导学生品味关键句段，体会作者的思想感情，探究 课文的主旨。 教学难点：学习文章的内涵及其延伸含义，以及文章蕴含的人生 哲理
瘦，毛被烧脱了几块，
小 猫
更觉难看
不活泼、忧郁、懒惰
若有若无
冤死
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来白的毛
如带着泥土的白雪球
浑身黄色
毛色花白，并不好看，瘦，毛 被烧脱了几块，更觉难看
性情
活泼
更有趣，更活泼
不活泼、忧郁、懒惰
地位
很受喜爱
很受家人的宠爱
若有若无
结局
为什么在证据如此不足的情况下，“我”还要冤枉凶手是这只流浪猫？
并不好看 瘦弱不堪 若有若无 地位低下 不够活泼 天生忧郁
“鸟死了一只”
过了几天，李妈在楼下叫道：“猫， 猫！又来吃鸟了！” 同时我看见一只黑猫飞快地逃过露 台，嘴里衔着一只黄鸟。

第一只猫：“不知怎地忽然消瘦了，也 不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——第一 只猫的身体变得衰弱，暗示了它“死亡”的 必然之势。
பைடு நூலகம்
第二只猫：“它似乎太活泼了，一点也 不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太 阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很 为它提心吊胆”——此处写第二只猫生性好 动、不怕生人，暗示了它被人捉走的命运。
扑过去抢”
树……在那里晒太阳” 壮猫了……吃得胖胖的”
很受喜爱。“我坐在藤椅 上看着他们， 可以微笑 着消耗过……生命的新鲜 与快乐”
很受家人的宠爱，
不为大家所喜欢，若有若无，“大 家都不喜欢它……连三妹那样爱猫
“我们都很为它提心 的，对于它，也不加注意。如此地，
吊胆……查问好几次” 过了几个月，它在我家仍是一只若
结尾句
第34段：自此，我家永不养猫。
（1）比上一句程度更深，一个“永不”显示了“我” 态度决绝；
（2）在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对 全文的总结。
三、找出伏笔，品析妙处
伏笔，是文学作品前面对后面将要出现 的内容预先所作的提示或暗示。
文中有多处伏笔，请找出文中的伏笔， 说说这些伏笔分别暗示了什么内容？
文中写了“我”养猫的三次经历，以最后一次的描写最为详细、
“我”的情感也最为浓烈。
朗读第30段“我”得知真相后的心理描写语句，说说其表达效果。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没
第五单元
·人与动物的相处——欣赏、关注、矛 ·默读——勾画重点盾语冲句突、…学做…摘录，概括文章中心思想
郑振铎
郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学 史家，新文化运动的倡导者。
郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等 方面都有着极为突出的贡献。

把老鼠等出来不可！ 尽职
词语——转折关系的关联词
创新课程
请你找出表示转折关系的句子。 我叫你了,（ 鲁迅（ （ ）你没有听到。 ）是伟大的教育家，（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）好好学习，将来（ ）身体不好，（ ）今天下雨了，（ ）是伟大的思想家。 ）吸引了很多游客。 ）能担当起建设祖国的重任。 ）一直坚持给我们上课。 ）应该准时去找他。 ）我还是坚持上学。 ）天却下起了倾盆大雨。 ）妈妈说必须等到周六才可以。
ห้องสมุดไป่ตู้
今天我本来想去西湖玩，（ 我就想去奶奶家，（ 我们现在（ 李老师（ （ （
）你答应找小兰一起去看画展，（
词语——转折关系的关联词
创新课程
常用的表示转折关系的关联词语：
尽管……可是……
虽然……但是……
……却……
……可是……
……然而……
……但是……
词语——转折关系的关联词
创新课程
请你试着用转折关系的关联词语把句子补充完整。 1. 我叫你了,（ 但是）你没有听到。 2. 今天我本来想去西湖玩，（然而）天却下起了倾盆大雨， 3. 我就想去奶奶家，（ 可是）妈妈说必须等到周六才可以。
4. 李老师（虽然）身体不好，（ 但是）一直坚持给我们上课。
5. （尽管）今天下雨了，（ 可是）我还是坚持上学
词语——转折关系的关联词
创新课程
试着用表示转折关系的关联词语造句。 1. 尽管这辆自行车都老掉牙了，可是老孙还是舍不 得扔掉。 2.虽然那个梦想看起来离我遥不可及 ,但是我相信经 过我的努力它一定会实现. 3. 下雨了，同学们都打伞回家了，却只有小明站在 教室里面没有动。 4. 漂亮的草坪，幽香的花朵，然而有很多人去随便 践踏，任意采摘。 5. 我太想出去跟小朋友玩儿了，可是妈妈说必须先 写完作业。 6. 我叫你了，但是你没有听到。

• 这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这 几只猫的态度怎样？
• 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心 情有些什么变化？
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一
从隔壁
只猫
要来
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过、酸辛
第二
舅舅
只猫
送的
更有趣更活
怅然、愤恨、
黄色 泼
喜欢
丢失
诅骂
第三 只猫
蜷伏在 家门口
不毛好烧看脱很瘦、忧惰郁懒
不 喜 欢
屈死
难过、良心受伤
• 说人，即是说作者对三只猫亡失前后的感情。
• 按句式说话：读------句子，我体会到------感情。
• 要求：1、跳读课文，划出典型句子，点出关键词 2、身临其境地朗读，体会作者心境。
作者情感变化：
• 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
16.猫
郑振铎
作者简介
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐人。是我 国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的 儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。 解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部 长。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十 万册藏书全部献给国家。他的主要著作有《中国 历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》等。
互 助
……
我 想 上 学……Βιβλιοθήκη 自 食 其 力……
教师寄语：
凡事要实事求是，对人对事都不要 存有偏见和私心，要宽容，要关爱 我们身边的弱小者。请大家记住： “生命是一条河流，任何一朵浪花都

词语——因果关系的关联词
创新课程
什么是关联词语？
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起， 叫复句，也叫关联句。而连接这个复句的词语就叫做关联词语。 并列关系 递进关系 转折关系 分 类 因果关系 承接关系
条件关系
选择关系 假设关系
词语——因果关系的关联词
创新课程
概念
因果关系指句子中一个分句说明原 因，另一个分句说明这个原因所产生的
词语——因果关系的关联词
词语——因果关系的关联词
创新课程
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的 确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定 要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要 不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连 就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ——节选自《猫》
……所以……
词语——因果关系的关联词
创新课程
因果关系和假设关系的区别 因果关系： 原因与结果的关系，是由一定的原因产生相应的结果。
例如：
因为她刻苦学习，所以取得了好成绩。 因为他乐于助人，所以得到大家的称赞。
假设关系： 一般是前一个分句提出假设条件，后一个分句说出结果。
例如：
如果明天下雨，我就不去砍柴了。
词语——因果关系的关联词
创新课程
试着用表示因果关系的关联词语造句。
因为……所以…… ……因此……
由于…… ……所以……
因为……
之所以……是因为……
ห้องสมุดไป่ตู้
倘若他争气，就不会像现在这样穷困潦倒了。
词语——因果关系的关联词

小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显，当它蹲在 草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当 附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸 上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子， 或是好女儿。阿吉、阿满两个孩子从学校一回来就用带子 逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的 夕阳中坐在檐下对这个小动物作种种的遐想。
有些古怪”。总-分
填空练习：猫的尽职有怎样的具体表现？
它屏息凝视 —连就是几个钟头
专心 耐心
尽职
非把老鼠等出来不可 决心
读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。 （课后小练笔）
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也 不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一 天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
季羡林
课堂演练
一、比一比，再组词。
忧（ 忧愁 ） 凝（ 凝视 ） 秧（ 插秧 ） 优（ 优秀 ） 疑（ 怀疑 ） 殃（ 遭殃 ）
虑（ 忧虑 ） 要（ 要求 ） 虚（ 虚心 ） 耍（ 玩耍 ）
二、把下面的句子换一种说法，使其意思不变。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜 不回家呢？
说它贪玩吧，的确是呀，它会一天 一夜不回家。
的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作
的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它
还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化
多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解
闷。这可都凭它的高兴。
从“小梅花”
冒号表示下面写猫的温柔可亲
我体会到……
比喻
踩印几朵小梅花
作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱， 可见作者非常喜欢猫