《金属》的复习学案

金属复习导学案
九年级化学教案
学习目标:
1.知道金属的物理特征,了解合金及其性能。

认识金属材料的应用及对环境的影响
2.了解金属的化学性质和金属活动性顺序的应用,并能正确书写化学方程式及反应现象
3.知道铁锈蚀的条件及防护。

4.认识炼铁及其反应原理,知道一些常见金属矿物。

5.认识置换反应。

自主学习
1.铝在常温下能与空气中的__ 反应,在其表面生成一层致密的
__ ;铁丝在氧
气中___ ,生成__ 色固体;铜在空气中加热,由___ 色变成___
色固体。

2.下面是金属的用途和性质,请把用途和性质相对应的连接起来:
金属铜用来作电线延展性
铁用来作铁锅导电性
铝制成铝薄作食品包装导热性
3.合金是在金属中加热熔合形成的具有金属特性的物质。

纯金属变成合金后,不仅组成上发生了变化,其内部结构也发生了改变,从而引起
的变化,如合金的硬度一般组成它的金属,熔点一般组成它的金属。

合金比纯金属用途广,如用于造飞机、卫星、人造骨等。

4.常见的铁矿石有、、、等,常用来炼铁的。

《金属化学性质及金属活动性顺序》复习学案【复习要求】1、熟记金属活动性顺序表2、了解（镁、铝、锌、铁）等典型金属和氧气、盐酸、稀硫酸、某些盐溶液反应3、通过金属与酸、盐的反应的特点认识金属活动性顺序，并利用金属活动性顺序解决一些生活中简单的问题。

4、学会设计实验探究两种金属或多种金属活动性的顺序。

【学习过程】一、合作互助来整理1、学以致用1、学以致用3.15期间某地工商人员查获了一批假黄金。

假黄金是黄铜，黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。

你能利用所学知识帮助工商人员鉴别真假黄金吗？2、整理归纳：金属的化学性质3、金属活动性顺序表：K Ca Na ____ Sn Pb （H） ____ __ Pt Au。

<置换反应> 由与反应，生成与的反应叫做置换反应。

置换反应也是基本反应类型之一。

想一想：铝的活动性比铁活泼但是在日常生活中铁制品却比铝制品容易被腐蚀，为什么？二、典型题中学方法<应用> 1、判断金属能否与酸溶液反应练习1、下列物质，不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（）A．CuCl2B．ZnCl2 C．MgCl2 D．FeCl22、判断金属能否与某些溶液反应练习2、判断下列物质能否发生反应？若能，写出相关化学方程式。

（1）铜与硫酸锌溶液（2）铝与硝酸银溶液（3）银与氯化铜溶液（4）镁与硫酸亚铁溶液3、确定金属活动性的强弱练习3、有X Y Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X 溶解并产生氢气,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y的表面有银析出,而Z无变化.根据以上事实,判断X Y Z的金属活动顺序。

4、确定金属与金属化合物的混合溶液的反应情况练习4、向ZnSO4和CuCl2的混合溶液中加入过量的铁粉，等充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到滤渣，则该滤渣中含有的金属是（）A．Zn、Fe B．Zn、Cu C．Fe、Cu D．Zn、Fe、Cu练习5、向AgNO3、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，再向滤出的固体中加入稀硫酸，有气体产生，则滤出的固体中一定有（）A．Ag、Cu、Zn B．Cu、Zn、Fe C．Ag、Zn、Fe D．.Ag、Cu、Fe5、不同种金属与酸反应生成氢气的情况练习6、等质量的M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应（已知M、N在生成物中均为+2价），生成氢气质量和反应时间的关系如右图所示，下列叙述正确的是A．M、N两种金属中较活泼的是N B．生成H2的质量M＜NC．相对原子质量较大的是N D．产生H2的速率N＞M（一）比较金属活动性顺序的强弱1、现有甲、乙、丙、丁四种金属，将它们分别投入盐酸中，只有丙、丁发生反应并产生气泡；将丁投入丙的硝酸盐溶液中，有金属丙析出，将甲投入乙的硝酸盐溶液中，有金属乙析出。

金属和金属材料专题复习【教学设计思路】作为常见的物质的金属在中考中的分值占有一定的比例，据统计近三年的广州中考，2006年占8分，2007年12分，2008年18分，这三年有上升的趋势，必须引起老师们的重视，加强对与生活紧密联系的知识的训练。

本专题复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。

所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固。

获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解金属的物理特性及其应用。

（2）了解常见金属的化学性质。

（3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。

2.过程与方法：（1）通过习题呈现知识点。

（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3.情感、态度与价值观：知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究激情。

培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。

【教学重难点】金属的化学性质【教学过程】活动一：情景引入（时间约1分钟）展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。

（设计意图：通过直观的图片展示，使学生认识到金属的重要性，激起学生为复习金属的相关性质做好铺垫）活动二：根据上图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有、、。

归纳金属的物理性质：初中化学中考复习第一轮⏹ 有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色）⏹ 有导热、导电性⏹ 有延展性⏹ 密度比较大⏹ 熔点比较高（设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质）活动三：(1) 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层____________________________(2) 铁在氧气中燃烧_____________________________________________（3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗（设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。

九年级化学《金属》复习学案一、内容和学情分析本单元复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等,以及在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。

所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化、系统化，并通过练习加以巩固。

获取和掌握知识并不是教与学的最终目的，教与学的最终目的是要学生能运用学到的知识解决实际生活中的问题。

二、复习目标与重难点 1.知识与技能（1）了解金属的物理特性及其应用，知道铁的两种合金(生铁和钢)的区别。

（2）知道铁的冶炼，了解金属锈蚀条件及防锈措施。

2.过程与方法（1）通过习题呈现知识点。

（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3.情感、态度与价值观知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学生学科学习兴趣，发展求知欲和探究激情。

培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。

4.《金属》复习重难点重点：金属的化学性质，金属活动性顺序表的应用。

难点：金属活动性顺序表的应用。

一、金属纯金属（90多种）合金（几千种）（1）有金属光泽，大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色） （2）密度和硬度较大，熔、沸点较高，在室温下除汞（汞为液态）外，其他金属都是固体（3）有良好的延展性和导电、导热性能性质的差异决定了金属的用途不同，钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝，银的导电性优良，故被广泛用于电子制造业。

3.金属之最（1）铝：地壳中含量最多的金属元素 （2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜） 2.金属的物理性质1.金属材料（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝>铁）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属4.合金（1）合金的概念在金属中加热熔合某些金属或非金属，制得具有金属特征的物质。