议论文专题复习教学设计

议论文专题复习教案复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。

2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。

3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。

复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。

2、学生的思辨能力与表述能力。

复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。

2、学生的语文能力与思想素养的提高。

复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。

）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。

然后教师再明确课堂的复习目标及内容。

二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。

另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。

三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。

让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。

为接下面的答题指导作准备。

四：答题指导：1、论点：1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。

2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。

教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。

3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。

2、论据与论证方法：1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。

2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。

3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。

3、论证思路：1）让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示作者观点性的语句，思考、归纳论证方法与思路。

议论文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构和特点。

2. 提高学生分析、理解和评价议论文的能力。

3. 培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。

2. 议论文的主要特点：论点、论据、论证。

3. 分析议论文的逻辑关系和论证方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、主要特点和分析方法。

2. 教学难点：批判性思维和逻辑性表达在议论文阅读中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。

2. 案例分析法：分析具体议论文案例，引导学生理解和运用相关知识。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑性表达能力。

五、教学过程：1. 导入：简要回顾议论文的基本结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。

3. 案例分析：分析具体议论文案例，让学生理解和运用相关知识。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对议论文基本结构和特点的理解。

2. 案例分析报告：让学生选取一篇议论文，分析其结构、论点、论据和论证方法，以此评估学生的应用能力。

3. 小组讨论评价：评估学生在讨论中的批判性思维和逻辑性表达能力。

七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的议论文作品，提高他们的阅读水平。

3. 参加辩论活动：鼓励学生参加辩论俱乐部或活动，提高他们的公共演讲和逻辑思维能力。

八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的议论文阅读教材，提供系统的学习材料。

2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的议论文阅读材料。

3. 视频资料：播放有关议论文阅读和写作的教学视频，帮助学生更直观地理解相关概念。

九、教学进度安排：1. 第1-2周：回顾议论文基本结构和特点。

议论文复习教案教案标题：议论文复习教案教案目标：1. 使学生了解议论文的定义、特点和结构。

2. 培养学生撰写议论文所需的思辨能力和逻辑思维能力。

3. 提供学生进行议论文写作的实践机会，以提高他们的写作技巧和表达能力。

教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，解释其定义和特点。

2. 提问学生是否了解议论文，并鼓励他们分享自己的理解和经验。

二、讲解议论文结构（10分钟）1. 介绍议论文的基本结构：引言、论点、论据和结论。

2. 解释每个部分的作用和重要性。

3. 提供范例议论文，并分析其结构。

三、讨论论点和论据（15分钟）1. 引导学生思考如何选择一个明确的论点，并提供相关的论据来支持自己的观点。

2. 分组讨论，让学生互相分享自己的论点和论据，并提出建议和反驳。

四、实践写作（20分钟）1. 提供一个话题或问题，要求学生撰写一篇议论文。

2. 引导学生按照议论文的结构进行写作，包括引言、论点、论据和结论。

3. 鼓励学生使用逻辑和事实来支持自己的观点，并注意语言的准确性和连贯性。

五、小组交流和反馈（10分钟）1. 学生互相交换自己的议论文，并进行互评和讨论。

2. 引导学生提出改进建议和反馈意见，帮助他们进一步提高写作水平。

六、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和重点。

2. 鼓励学生继续练习写作，并指出他们可以在日常生活中运用议论文的技巧。

教学资源：1. 范例议论文2. 议论文写作指导手册3. 论点和论据讨论问题4. 学生作文纸和笔评估方法：1. 学生的参与度和讨论质量。

2. 学生撰写的议论文的逻辑性、语言表达和结构完整性。

3. 学生对于他人作品的评价和改进建议。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读和分析优秀的议论文范文，以提高自己的写作水平。

2. 组织辩论活动，让学生运用所学的技巧进行实际辩论。

3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高写作能力。

通过本教案的实施，学生将能够全面了解议论文的定义、特点和结构，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，并提供实践机会来提高他们的写作技巧和表达能力。

议论文阅读专题复习课教学设计第一篇：议论文阅读专题复习课教学设计议论文阅读专题复习课教学设计一、教学目标1、梳理议论文文体知识。

2、议论文阅读解题思路和答题技巧二、教学过程一）导语：同学们，佛说：前世500次的回眸，才换来今生的擦肩而过。

今天，我们在此相会，真是天赐良机，如果我们抓住了这45分钟，就等于抓住了今年中考议论文阅读20分左右，同学们，想抓住这个机会吗？（生答）二）梳理议论文文体知识兵法云：知己知彼，百战不殆（板书）上战场前，我们一定要对自己的情况了如指掌。

下面我们一起来回忆议论文文体知识（填空形式）：1、议论文是以(议论）为主要表达方式的一种文体。

通过（摆事实，讲道理)运用（逻辑推理)来表明作者对某一问题的(观点）和（态度）阐发对某一现象的（见解）和（主张）。

2、议论文的三要素是（论点、论据、论证）3、论点：是作者对所议论的问题所持的（见解和主张），论点必须要（正确鲜明）。

4、论据：用来证明论点的（根据），论据的类型有（事实）论据和（道理）论据。

论据必须要（真实、可靠、典型）。

5、论证:是运用论据来证明论点的（过程和方法），是联系（论点）与（论据）的纽带。

6、论证结构是（提出问题）——（分析问题）——（解决问题）7、论证方法主要有：（举例论证）（道理论证）（对比论证）（比喻论证）。

8、论证方式有（立论）和（驳论）。

三）探讨议论文阅读解题思路和答题技巧1、梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？不是，因为我们还不“知彼”，今天老师当了一回“刺探”，现在我就来汇报一下“敌情”：我统观了历年中考议论文阅读考题题型，主要有以下几个方面：1）寻找或提炼论点。

2）分析论证方法及其作用。

3）概括作者思路。

4）分析开篇或中间的某些语句在文章中的作用5）分析关键词语的作用或含义。

6）补充论据。

2、我已刺探了敌情，如何用良策应敌呢，同学们，就看你们的了！下面我们分组讨论，现在我给各小组几十秒钟时间快速选出一个组长来，各组长再快速选出一个记录员来。

议论文阅读复习教案一、教学目标1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。

2. 掌握议论文的基本要素，包括论点、论据和论证。

3. 能够分析作者的观点和态度，评价论据的有效性。

4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论和结论部分。

2. 议论文的基本要素：论点、论据和论证。

3. 作者的观点和态度分析。

4. 论据的有效性评价。

三、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度。

2. 案例分析法：通过具体的议论文案例，让学生理解和应用相关概念和技巧。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的议论文知识，包括议论文的基本结构和要素。

2. 讲解：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度的方法。

3. 案例分析：提供具体的议论文案例，让学生分析和评价论据的有效性。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。

5. 总结：总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。

五、作业与评估1. 作业：要求学生阅读一篇议论文，分析作者的观点和态度，评价论据的有效性，并在下节课上进行分享。

2. 评估：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。

六、教学内容拓展1. 不同类型的议论文：分析不同类型的议论文，如对比议论文、因果议论文、问题解决议论文等。

2. 论证方法：讲解不同的论证方法，如事实论证、道理论证、举例论证等。

3. 反驳技巧：教授学生如何有效地反驳对方观点，包括直接反驳和间接反驳。

七、教学方法拓展1. 互动讨论法：组织学生进行小组互动讨论，分享不同类型的议论文案例，提高学生的分析能力。

2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行辩论，培养学生的口头表达和反驳技巧。

八、教学步骤拓展1. 案例分析：提供不同类型的议论文案例，让学生分析其结构和论证方法。

中考二轮复习教案—议论文阅读专项复习（一）复习目标1.回顾有关议论文的知识点。

2.了解议论文的考点及常见题型。

3.掌握答题的技巧，从容应对中考。

重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法。

难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。

学法：“自主——合作——归纳——应用”教学设想利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。

课时安排：1教时教学过程★一、导入新课子曰：“温故而知新。

”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。

今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。

★二、出示目标★三、预习检测：议论文知识小测试（出示幻灯片）1.议论文的三要素是：、、。

2. 和是论据的两种基本形式。

3.常见的论证方法有、、、等。

4.议论文最基本的结构是、、。

5.议论文语言的特点是、等。

6.议论文的论证方式有、。

★四、考点导航中考议论文阅读的要求比较明确，《南通市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。

幻灯片（显示）阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。

议论文阅读是中考难点。

了解考什么、怎样考，复习方法得当，就会化难为易。

★五．经典回顾、归纳考点★六、知识梳理（一）、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。

1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。

（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

（）（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

（）（4）应有格物致知精神。

（）（5）中国人失掉自信力了吗（）（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

议论文阅读复习教案第一章：议论文的基本概念1.1 议论文的定义1.2 议论文的三个要素：论点、论据、论证1.3 议论文的常见结构：引论、本论、结论第二章：如何找出议论文的中心论点2.1 中心论点的定义和作用2.2 从找出中心论点2.3 从开头找出中心论点2.4 从结尾找出中心论点2.5 从文章主旨找出中心论点第三章：如何分析论据和论证方法3.1 论据的类型和作用3.2 论证方法的类型和作用3.3 分析论据和论证方法的方法步骤3.4 举例分析第四章：如何评价作者的观点态度和文章价值观4.1 评价作者观点态度的方法4.2 评价文章价值观的方法4.3 分析作者观点态度和文章价值观的技巧4.4 举例分析第五章：议论文阅读的答题技巧5.1 理解题型的分类和答题方法5.2 分析题型的分类和答题方法5.3 评价题型的分类和答题方法5.4 拓展题型的分类和答题方法5.5 答题技巧总结第六章：如何提炼和整合文章信息6.1 提炼信息的重要性6.2 整合信息的策略6.3 提炼和整合信息的步骤6.4 针对不同题型的信息提炼和整合技巧6.5 实例分析与演练第七章：如何分析文章结构7.1 文章结构的意义7.2 常见文章结构分析方法7.3 分析文章结构的步骤7.4 实例分析与演练第八章：如何理解并评价比喻和象征手法8.1 比喻和象征手法的定义和作用8.2 识别比喻和象征手法的技巧8.3 分析和评价比喻和象征手法的步骤8.4 实例分析与演练第九章：如何理解和评价文章的逻辑关系9.1 文章中常见的逻辑关系9.2 理解和评价逻辑关系的方法9.3 分析和评价逻辑关系的步骤9.4 实例分析与演练第十章：综合练习与能力提升10.1 综合练习的重要性10.2 设计综合练习的方法10.3 如何进行有效的练习10.4 提升阅读理解能力的策略10.5 实例分析与演练第十一章：如何应对阅读理解中的细节题11.1 细节题的类型与特点11.2 应对细节题的策略11.3 解答细节题的步骤11.4 实例分析与演练第十二章：如何应对阅读理解中的推理题12.1 推理题的类型与特点12.2 应对推理题的策略12.3 解答推理题的步骤12.4 实例分析与演练第十三章：如何应对阅读理解中的态度题13.1 态度题的类型与特点13.2 应对态度题的策略13.3 解答态度题的步骤13.4 实例分析与演练第十四章：如何应对阅读理解中的主旨题14.1 主旨题的类型与特点14.2 应对主旨题的策略14.3 解答主旨题的步骤14.4 实例分析与演练第十五章：复习策略与考试技巧15.1 复习计划的制定15.2 复习方法的选择15.3 考试技巧的掌握15.4 常见错误类型及避免方法15.5 实例分析与演练重点和难点解析议论文的基本概念，包括议论文的定义、三个要素（论点、论据、论证）以及常见结构（引论、本论、结论）。

《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》教学设计【教学目标】复习议论性文章的写作思路。

【课时安排】2课时【教学过程】一、回归教材，考点溯源（一）导入《语文课程标准》对议论性文章的教学建议是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。

”通俗地讲，观点与材料的关系就是此类文章总的行文思路。

先观点后材料，还是先材料后观点，或者是边观点边材料？这就需要我们去读、去审视、去判断，从而理清二者的关系。

阅读议论性文章时，思路往往是与结构合在一起思考的，谈思路，必然会连带着结构这个概念。

虽然福建中考不会“明着考”文体知识，但文体知识必须要懂、要能用。

作为文体知识重要内容之一的议论文的基本结构，主要是指提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）这三个部分。

很多参考资料还把这一结构细分为两大类：一是以并列为主要特征的横式结构，二是以递进为主要特征的纵式结构。

（二）考点溯源1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。

2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：（1）梳理议论文的写作思路，是阅读此类文章的一项重要能力，梳理前必须辨析、理解和掌握几个重要概念：“层次”“关系”“推进”“过渡”“论述”“方面”或“层面”，以及“结构”等。

（2）梳理思路，可以指向某个句群、某个段落、某几个段落，但大多数情况下是指向全文。

解答此类题目时，应立足于整体感知全文。

（3）梳理行文思路的命题方式主要有以下几种。

①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。

②请问文章是从哪几个方面进行阐述？③作者是怎样论述的？④请简要梳理全文（或某个段落）的写作思路。

（4）思路梳理的要求：按一定的顺序梳理，一般是从文章开头开始，然后是文章中间，最后是文章结尾，依次概括阐述，必要时应体现出材料相关内容，以及所运用的论证方法。

议论文专题复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构与写作技巧。

2. 提高学生分析、评价和使用论据的能力。

3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的观点和论证的能力。

4. 引导学生运用批判性思维对议论文进行深入分析。

二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。

3. 论证方法：归纳论证、演绎论证、比较论证。

4. 议论文的语言特点：逻辑性、严密性、说服力。

5. 修改和润色议论文的方法。

三、教学过程1. 回顾议论文的基本结构，引导学生通过举例说明引言、论点、论据和结论在议论文中的作用。

2. 分析不同类型的论据，让学生学会辨别和运用事实论据、道理论据和权威论据。

3. 讲解归纳论证、演绎论证和比较论证的方法，并通过示例让学生理解这三种论证方式的差异和适用场景。

4. 引导学生关注议论文的语言特点，如逻辑性、严密性和说服力，并让学生通过修改和润色自己的作文来提高这些特点。

四、教学评估1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对议论文基本结构和写作技巧的掌握程度。

2. 通过小组讨论和口头报告，评估学生在分析、评价和使用论据方面的能力。

3. 通过作文和修改过程，评估学生在表达观点和论证方面的进步。

五、教学资源1. 议论文范文：提供一些不同主题和风格的议论文范文，供学生参考和分析。

2. 论据素材库：整理一份包含不同类型论据的素材库，方便学生在写作时查找和使用。

3. 修改和润色指南：提供一份关于如何修改和润色议论文的指南，帮助学生提高写作质量。

六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对不同类型论据的理解和运用经验。

2. 开展辩论活动，让学生在辩论中运用归纳论证、演绎论证和比较论证。

3. 让学生进行作文练习，要求他们运用所学的论据和论证方法，写一篇有说服力的议论文。

七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解议论文的结构和写作技巧。

议论文复习教案议论文是高中语文考试中的一种常见考题形式，也是考生需要掌握的一种基本写作能力。

为了帮助考生提高议论文的写作水平，应该进行反复的复习和练习。

下面是一份议论文复习教案，供考生参考。

一、回顾议论文的基本结构和写作要点1.议论文的基本结构：引入段、论点段、论证段、结论段。

2.写作要点：（1）引入段：引起读者兴趣，明确论题，引出论点。

（2）论点段：明确立场，提出论点。

（3）论证段：列出理由，提供事实、数据、经验或专家意见进行论证，并进行批驳其他观点。

（4）结论段：总结全文，强调立场，给出自己的见解。

二、议论文的常用写作技巧1.使用修辞手法：比喻、对比、排比等手法可以增强议论的力度，提升议论文的说服力。

2.运用连词连接论点和论证：使用连接词可以使论述更加连贯有序，例如：首先、其次、最后、另外、别的、还有等。

3.适当引用名言警句或正反事例：可以在论证段中加入适当的名言警句或正反事例来支持自己的观点，增强说服力。

4.注意文字表达简练准确：要注意论点和论证的逻辑关系，语句表达清晰明了，避免冗长和模糊的词句。

三、单元复习教案一、引入段1.目标：引起读者兴趣，明确论题，引出论点。

2.教学步骤：（1）讲解议论文引入段的功能和要求。

（2）以具体的议论文为例，分析引入段的写作方法和技巧。

（3）考生进行实际练习，写出引入段。

二、论点段1.目标：明确立场，提出论点。

2.教学步骤：（1）讲解论点段的写作方法和要求。

（2）以具体的议论题目为例，分析论点段的写作方法和技巧。

（3）考生进行实际练习，写出论点段。

三、论证段1.目标：列出理由，提供事实、数据、经验或专家意见进行论证，并进行批驳其他观点。

2.教学步骤：（1）讲解论证段的写作方法和要求。

（2）以具体的议论题目为例，分析论证段的写作方法和技巧。

（3）考生进行实际练习，写出论证段。

四、结论段1.目标：总结全文，强调立场，给出自己的见解。

2.教学步骤：（1）讲解结论段的写作方法和要求。

九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。

2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。

3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。

二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。

2. 议论文的阅读策略。

3. 论证方法及逻辑关系分析。

三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。

2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。

四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。

2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。

3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。

第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。

2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。

1. 论点的概念及作用。

2. 寻找论点的方法。

3. 判断论点的明确性与合理性。

三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。

2. 判断论点的明确性与合理性。

四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。

2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。

3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。

第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。

2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。

二、教学内容：1. 论据的概念及作用。

2. 筛选论据的方法。

3. 分析论据的可靠性及力度。

三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。

2. 分析论据的可靠性及力度。

1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。

2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。

3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。

第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。

2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。

议论文复习课教学设计议论文复习课教学设计教学年级：九年级课题名称：议论文复习——论证思路授课时间：45分钟一、 [教材分析]在这几年的中考语文试卷中，议论文阅读的考核题型中总有一道题是大分值的重点题，它就是“论证思路”、“论证过程”的论述题。

学生对这种陌生的题型望而生畏，难以入手。

所以，特设计此课，运用启发式教学加强学法指导，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生掌握解题方法，培养解题能力。

二、[复习目标]1、熟悉中考新题型——议论文的论证思路2、掌握“论证思路”的解题方法三、 [复习难点]掌握“论证思路”的解题方法四、[教法]1.启发引导法；2、整理归纳法。

五、[复习过程]一、议论文知识小测试（出示幻灯片）[学生完成]1.议论文的三要素是：、、。

2. 和是论据的两种基本形式。

3.常见的论证方法有、、、等。

4.议论文最基本的结构是。

二、中考议论文阅读要求（出示投影片）阅读议论文，整体把握文章论点，区分议论文观点与材料之间的联系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。

三、导入：子曰：“温故而知新。

”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。

在复习议论文的这几天中，我们根据中考议论文阅读要求，做了不少的试题。

同老师在收集同学们的意见中，发现大家遇到了一只“拦路虎”，它就是“论证思路”的论述题。

这是一种考查议论文整体知识的综合题，同学们总觉得没有十分的把握。

对议论文论证过程的把握还是有规律可循的，今天就让我们走进“论证思路”，去看看它的真实面孔。

四、引导学生熟悉“论证思路”的题型（出示幻灯片）（一）段落的论证思路：1、出示例题：[学生朗读]①珍惜亲情的“有效期限”。

②父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……③你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。

议论文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。

2. 帮助学生分析议论文中的论点、论据和论证方法。

3. 培养学生准确理解、分析、评价议论文的能力。

4. 引导学生运用批判性思维，提出有价值的观点和疑问。

二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用。

2. 论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。

3. 分析、评价议论文的方法和技巧。

4. 批判性思维的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。

2. 教学难点：分析、评价议论文，运用批判性思维。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例理解议论文的基本概念和特点。

2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。

3. 采用练习法，让学生在实践中提高分析、评价议论文的能力。

五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本结构及其作用。

2. 第二课时：论点、论据和论证的关系及其在议论文中的表现。

3. 第三课时：分析、评价议论文的方法和技巧。

4. 第四课时：批判性思维的运用。

六、教学过程3. 案例分析：分析典型议论文案例，引导学生识别论点、论据和论证方法。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析方法，互相学习和借鉴。

5. 练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行分析、评价和论证。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评价学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的理解能力和应用能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果和存在的问题。

八、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐一些优秀的议论文作品，让学生自主阅读，提高阅读能力。

2. 实践活动：组织学生进行辩论赛等活动，锻炼学生的论证和表达能力。

3. 深入研究：引导学生对感兴趣的议论文话题进行深入研究，提高研究能力。

九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和解题策略，以提高教学效果。

议论文复习教案用[精选多篇]第一篇：议论文复习教案用《中考议论文阅读复习》教案复习目标1、复习议论文基础知识2、明确议论文的考点和题型3、学会解题方法，掌握解题技巧复习重、难点1、把握中心论点；2、分析、补充论据;3、分析论证方法及其作用;4、理解论证思路;5、联系生活,发表见解。

教学过程：一、导入什么是议论文：以议论为主要表达方式的文章；用鲜明的态度来表明观点或主张；用充分的材料来证明其观点或主张。

二、考纲要求：（见考试大纲）三、中考考试题型分析：1.找中心论点或分论点。

2.辨别论据的类型概括论据的主要内容。

3.找出论证方法，并分析其作用。

4.写出本文（本段）的论证思路（过程）。

5.为文章再补充一个事实或道理论据。

6.对作者的观点发表看法，并说明理由。

四、解题指导论点：１、概念：作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。

论点有中心论点和分论点。

2、论点的表述形式：一般是个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。

提示性词语：是、要、应该、注意…3、有中心论点和分论点之分练习：请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。

（略）4、如何找中心论点（1）、标题是否揭示：不是论题就是论点（2）、开头提出：第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。

第二种情况：引出论点。

文章一开头先引入一定的事例或现象，并对进行分析阐述之后才提出中心论点。

3.中间提出4、结尾归纳练习：请判断以下各句哪是论点，哪是论题。

（题目略）论据：1、概念：证明论点的材料。

（真实可信）2、论据的种类①事实论据：是有代表性的事例、史实。

（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。

②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。

练习：请判断以下论据的类型。

（题目略）3、概括事实论据：无论是事实论据还是道理论据，它的作用都是:证明作者的观点。

概括论据方法：人物＋怎么做＋结果；（时间、地点、特定的环境，也可概括在内）。

3、根据论点补写论据补写论据方法：人物（谁）+怎么做（紧扣论点谈怎么做）+结果。

九年级议论文专项复习教案第一篇：九年级议论文专项复习教案九年级议论文专项复习教案复习目标：知识目标：1、掌握议论文的基础知识点。

2、领会议论文语言的特点能力目标：1、在阅读时能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

2、把握议论文的论证方式及论证方法，能用议论文知识阅读相关文章。

德育目标：激发学生复习的热情，使学生学会正确阅读议论文的方法。

通过文段的阅读、理解，对学生进行及时的教育。

复习重点：能运用相关知识阅读、理解简单的议论文，并学会思考、判断。

复习难点：正确对一些议论文思考并作出判断。

教学方法：1、讨论探究法2、比赛法3、点评法4、分析归纳法教具准备：多媒体（或投影片）教学过程：一、直接导入二、整体复习知识点（一）强调复习议论文知识点的重要性现在的议论文阅读所选文章以课外为主；内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。

题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。

阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。

（二）由学生介绍自己平时积累的议论文知识先由学生发言，同学之间互相补充，后由教师明确。

明确：（课件或投影片）1、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。

2、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。

通常所说的议论文，主要指的是政治论文。

从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。

3、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

4、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。

（1）．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

区别中心论点和分论点并不难。

分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。

中考议论文阅读专题复习教学案（一）备课人：滕东华复习目标：1、明确议论文阅读的考试要求。

2、了解议论文文体基础知识。

3、熟悉议论文阅读的常见题型并初步了解其相应的答题格式。

复习重难点：1、中心论点的把握。

2、论据的辨析及其作用分析。

复习流程：一、课前检测（一）议论文基础知识大盘点（独立完成，小组内交换检查，交流后得出正确答案。

）1、议论文就是的文章，是以为主要表达方式的一种文体，它主要通过，运用来阐发作者的观点，表明。

议论文的特点是。

2、议论文的三要素：。

3、议论文按论证方式可分为和两大类型。

4、议论文的结构：议论文最基本的结构是——。

这种结构又可分为两大类：逐层深入的论述结构，即“”（由到）；并列展开的论述结构，即“”。

由此派生出来的还有“一一”式，先提出论点，而后从几个方面论述，最后总结归纳。

（二）【2013年·湖南省衡阳市】阅读下文，完成18—21题。

（8分）难得淡定（1）苏轼一首词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。

”读来读去，我读出了两个字：淡定。

淡定，是近年来颇时髦的一个词，但作为一种情怀和境界，却是古已有之。

（2）东坡对自己的淡定是很有自信的，一生坎坷，几经浮沉，就是靠淡定情怀才没有被打垮，而且活得很潇洒。

不过，还有比他更淡定的。

一天，东坡坐禅，茅塞顿开，悟出“八风吹不动“一语，非常满意。

忙遣书童把字送到江对岸的老和尚佛印那里指正。

佛印看后，在下面写了一个“屁”字。

苏轼不由恼火，过江来评理。

佛印一笑，又添几字，成了“一屁过江来“。

看来，苏轼在淡定上比佛印还差了一大截。

（3）淡定，是指面对危险和被动局面能做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的镇定态度。

昔日，诸葛亮面对司马懿大军压境，镇定自若，方寸不乱，别出心裁地唱了一出“空城计”，化险为夷，留下千古美谈。

一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。

2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。

3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。

4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。

2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。

2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。

3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。

4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。

四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。

2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。

2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。

3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。

4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。

2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。

八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。

2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。

3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。