新教师课堂教学达标评价量表

5
4
3
2
教学
实施
(50)
学习
活动
的指导
与调控
{20)
1、对学生的学习活动进行针对性的指导，既面向全体学生，又注意个体差异、因材施教。2、根据教学实际创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，充分调动学生学习的积极性。3、能够根据反馈信息对教学内容，教学难度进行合理调整，恰当处理偶发情况。4、课堂学习活动科学、有效，既注重教学目标的达成，又重视学生良好学习习惯的培养。
18-20
6-17
12-15
6—11
学生
活动
(20)
1、学生参与教学舌动态度积极，热情高、思维积极，自主学习的意识强、效果好。2、课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。3、全班不同层面的学生都参与学习的全过程，并进行有效的合作、探究、交流。4、学习内容、感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难。
18-20
2、教学过程各环节没计恰当，符合学生的认知规律和教学实际，教学环境的创设既有利于学生身心健康，又有利于教学目标的实现。
9—10
8
6—7
3—5
教学
方法
与手
段(5)
l、教学方法科学灵活，新颖实用，
2、充分运用现代教学手段，恰当、形象、直观、生动;
3，重视实验教学，既培养学生的动手动脑、独立操作和观察能力，又提高学习兴趣，培养严谨的科学态度。
16-17
(10)
1、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学方法科学，教学基本功扎实2，教学态度认真、积极，民主，课堂情绪饱满，师生关系和谐。
9—10
8
6一7
3—5
教学
效果
(25)

课堂教学评价量表
评价项目
优 质 标 准赋分 Nhomakorabea得分教学
目标
（10分）
体现核心素养。教学目标依据义务教育学科课程标准确定，确保着眼于学生核心素养的培育。做到全面、具体、适宜，重难点明确。
5
适宜发展水平。教学目标明确地体现在每一教学环节中。目标确定适应学生年龄特点以及身心发展水平，实现学生全面、和谐、主动发展。
10
教学
基本功
（20分）
基本操作。正确、熟练使用图标、教具、学具、以期、器材、多媒体等教学设备。
5
15
教态示范。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
5
教学语言。准确，简练，生动，有启发性，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
5
合理布局板书。围绕教学目标，设计科学合理；言简意赅；条理性强；书写工整、用字规范，富有艺术性。
5
加强学法指导。教师适时运用语言表达、思维导图、跟进反馈等各种途径和载体进行学法指导，进而梳理课堂知识，凸显学习重点，提升思想方法
10
重难点突出。教师在课堂教学中抓住主要问题，通过设置问题、自主学习、交流分享、重点讲授等方式，用准确的语言和加重语气向学生明确指出教学重点，并采用板书、实验等直观方法，突出重点，归纳小结环节也要做到突出教学重点。同时找到教学难点的成因，有针对性的采用不同的教学方法，突破教学难点。
5
教学
效果
（15分）
进行深度学习。知识、能力、思想情感目标达成良好。学生思维活跃，参与度高，善于分享；课堂中师生、生生对话充分；整体课堂呈现深度学习状态。
学生受益面广，不同程度学生在原有基础上都有收获。
5
注重个体差异。不同程度学生在原有基础上知识、能力均有收获与提升。

20
时间安排
老师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分协作理，做到精讲多练，加强力量培育。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学机灵
有较强的驾奴课堂力量和处理课堂教学偶发大事的力量。
10
老师教学
基本功
教学语言
能够流畅地运用一般话进行教学，语言精确、生动、形象，富有感染力。
一般（69～60）
简要评语
评委
10
教学看法
看法自然、恳切、自信，感情饱满，亲切和气。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
老师教学
特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。
5
老ห้องสมุดไป่ตู้共性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现共性。
5
综合评价
好（100～85）
较好（84～70）
幼儿园新老师课堂教学评价表
时间
单位
授课老师
班级
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计
一级指标
二级指标
满分
得分
老师
教学
行为
教学设计
对教材解读精确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心进展特点动身，设计颇具创新。
10
教学过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近进展区，能制造性地用法教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的训练原则，充分培育幼儿的创新精神和实践力量。

学生反应
教学目标实 现
学生学习兴趣浓厚，认真参与教学活 动，发言踊跃、动手积极，课堂秩序 好。
学生完成课堂作业、回答问题准确， 实训项目如期完成，教学效果达到预 期目标。
分值 6 9 10 10 10 7 8 5 7 8 10 10
得分
合计
100
教师课堂教学质量评价表
评价项目
评价标准
1、教学能力 （15分）
基础能力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
普通话标准，评言精炼，语速适中， 课件适用，板书清晰。
专业能力
专业知识扎实，专业技能熟练，课堂 演示准确，课堂指导到位。
教学目标
有明确教学目标，突出职业能力培养 目标。
2、教学内容 （30分）
信息量适中，贴近企业实际，贴近新 内容选取 技术，贴近新工艺。基于企业工作任
生为主体的教学方法。
教学手段
利用现代教育技术，建立仿真、虚拟 的教学环境，优化教学过程。
4、教学态度 （15分）
仪态端庄、按时上下课、课前准备 教风教态 （教案、设备、耗材等）充分，课堂
执教严谨。
严格要求学生、耐心指导学生、虚心 教书育人 听取学生意见，注重职业素质训导，
强调学生职业素质养成。
5、教学效果 （20分）
务与项目。
循序渐进，过程清晰，逻辑与条理清 内容组织 楚，重点难点把握准确。符合认知规
律和职业成长规律。
课程教学组织体现行动导向的要求， 教学模式 有针对性地采取任务驱动、项目导向
、教学做一体化等教学模式。
3、教学方法与 教学手段（20
分）
通过教学情境设计，灵活运用案例分 教学方法 析、分组讨论、角色扮演等注重以学