课堂教学评价量表

课堂教学评价表（量表）教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法4分有能够促使学生合作、探究的有效方法4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分教师学生写字规范，无错别字5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：学校：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。

课堂教学评价量表
课题名称：科目：评价者姓名：
本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。

本节课表达素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性与可操作性，便于掌握与应用。

教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！
学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。

教师评价部分为附表五。

附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）
附表二：学生学习感受评价表（共20分）
附表三：小组成果汇报评价表（共30分）
附表四：小组协作互评表（共20分）
附表五：教师课堂教学评价量表
中，60分以下为差。

本量表作为课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。

教师课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
评教人：
工具1.2
教师课堂教学评价表（等级）
评教人：
课堂教学评价表
工具2.4
课堂教学评价（细表）
教师：课题：学科：年级：日期：
工具2.5
教师课堂教学评价表（自评）
教师：课题：学科：年级：日期：
注：优95%，良85%，好75% 一般60%
评教人：
工具2.1
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
姓名班级：第小组课题：科目：
工具2.2
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有
2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣
3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获
4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉
工具2.3
学生对教师课堂教学评价表
（总评价）
注：。

小组合作学习课堂教学评价量表夷陵区小组合作研究课堂教学评价量表（试行）授课教师学校学科一级二级指标1.准备到位，动作迅速。

得分：2分2.自学动手动脑，扎实规范。

得分：4分3.自主思考，提炼问题。

得分：4分4.参与面大，发言踊跃。

得分：3分5.发言切中主题，质量较高。

得分：4分6.声音洪亮，简洁流畅。

得分：3分7.组内合作有序，配合默契，帮扶有效。

得分：5分8.组内分工明确，人人积极参与，组员充分履职。

得分：5分9.交流、倾听、质疑、争论、归纳等惯良好。

得分：5分10.组内展示充分、有序。

得分：4分11.组间展示竞争充分，规范有序。

得分：4分12.敢于提问，有效质疑。

得分：4分13.点评准确，评价恰当。

得分：3分14.研究目标全面、具体、准确。

得分：3分15.目标导学，学法导引恰当具体。

得分：2分16.目标有效分解，将知识问题化。

得分：2分17.学案导学，将问题层次化和情境化。

得分：2分18.合作研究的问题设置具体，明确恰当。

得分：2分19.自学、合作、展示、测评等环节清晰。

得分：3分20.课堂结构符合学科课型特点。

得分：2分21.方法有机整合，合作探究充分。

得分：2分22.及时掌握学情，收集问题，难点释疑启发点拨到位。

得分：3分23.活动时间分配合理，讲解时间总和不超过15分钟。

得分：2分24.合作方式选用合理。

得分：2分25.展示突出重点，形式恰当，兼顾公平效益。

得分：3分26.评价、追问、反馈、矫正、拓展及时有效。

得分：2分27.学生当堂完成训练，目标达成率高。

得分：10分28.学生思维活跃，状态积极，满意率高。

得分：10分简评：本评价量表共有28项指标，包括授课教师和学生两个方面。

其中，学生的得分占总分的50分，教师的得分占总分的30分，效果的得分占总分的20分。

通过本量表的评价，可以全面了解学生和教师在小组合作研究课堂教学中的表现和效果。