小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
教学班级：二（2）班
教学时间：一课时
教学目的：
1．用清脆的声音活跃的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．领会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸ|Ｘ-|的渐强和ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|Ｘ-|的渐弱处理
教学准备：课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）
教学过程：
一．游戏导入（阶段目的：复习旧歌引入新歌）
1．听音乐进入教室（老师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）老师：请来猜个谜语（出示课件）
学生：猜出是钟表
老师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的教师唱唱这首歌呢？
学生：愿意
老师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天教师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆孜孜不倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
老师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？
学生：是的
二．学习新歌（阶段目的：活动牵引突破难点）
1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）
老师：谁能模仿小马车奔跑的声音
学生：嗒塔
老师：出示酸奶杯ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸ|Ｘ-|
学生：读节奏
老师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）
学生：轻轻的
老师：好，大家一起模仿一下
学生：模仿
老师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？
学生：模仿
老师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论
学生：讨论
老师：谁愿意交流
学生：交流
老师：加上音乐唱唱
学生：听琴声演唱
老师：指导学生唱好这个乐句
老师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？
学生：第二句
老师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）
学生：观察乐谱寻找答案
老师：请大家模仿唱一唱
学生：唱这个乐句
2．学习第一和第三乐句
老师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句
学生：听并且跟着唱
老师：现在我们来交换一下，可以吗？
学生：互换乐句并演唱
老师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？
学生：行
老师：找几个学生到前面来展示
学生：快乐的展示
老师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？
学生：可以
老师：谁有问习题，我能帮你们吗？
学生：没有（或有老师随机应变）
老师：来，大胆的展示一下
学生：展示
老师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生：听范唱
老师：鼓舞学生完整演唱
学生：局部同学完整演唱
3．学习歌谱
老师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱
学生：自学歌谱
老师：伴奏学生演唱歌谱
4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
老师：用125伴奏
学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音
老师：师生合奏
三．综合表现
老师：关于时间的格言，大家找到了么？
学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
学生2：“白驹过隙，日月如梭。”
学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.
老师:教师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以致于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天教师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
老师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
学生：时间就像小马车在奔跑
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）二
教学目的：
在音乐实践中，精确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的欢快。
教学重点：精确有感情地演唱《时间像小马车》
教学难点：加入打击乐伴奏
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始局部：
⑴听音乐问好！
⑵复习上节课内容。
⑶复习柯尔文手势。
二、基本局部：
⑴导言：
⑵编创与活动——双响筒的认识
⑶表演《时间像小马车》
（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。
⑷编创与活动——认识三角铁
⑸编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束局部：
小结。
三
教学目的：
1.通过唱《时间像小马车》，感受音乐所描画的钟表的形象，体验轻松欢快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的雷同与不同。
教学过程：
表演《时间像小马车》
1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要分明，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲即可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更适宜?等等。
4.分组报告，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
⑸编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。