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第一章宇宙中的地球1.地球所处的天体系统，按照从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。
2.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它是太阳系行星中唯一有高级智慧生命的星球。
3.太阳辐射是地球光和热的主要源泉，维持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。
4.太阳活动释放大量的物质和能量，扰动地球的磁场和大气层，给人类活动带来很多不利影响。
5.对地层和化石的研究是了解地球历史的主要途径。
6.地球的演化历史可分为前寒武纪、古生代、中生代和新生代，其中新生代是人类诞生的时代。
7.地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核。
上地幔的上部存在软流层。
上地幔顶部和地壳合称岩石圈。
8.地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，它们和岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。
学习本章内容，能够运用天文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与宇宙、太阳、地球等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。
能够运用宇宙科学的基础知识，说明一些天文现象之间的关系和变化过程(综合思维)。
能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。
与本章知识相关的名校及专业《中国大学及学科专业评价报告(2017—2018)》天文学类专业大学排名排名学校名称星级1 南京大学★★★★★2 中国科学技术大学★★★★3 北京师范大学★★★4 北京大学★★★5 中国科学院大学★★★与本章知识相关的名人及职业第一节地球的宇宙环境课标内容核心素养目标运用资料，描述地球所处的宇宙环境1.观察、识别、描述天体特征，具备一定的科学探究的意识和能力。
【地理实践力】2.能够描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。
【区域认知】3.能够运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系。
【综合思维】4.树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。
【人地协调观】知识清单一地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
3.2. 八颗行星知识梳理+同步练习
班级：_________ 姓名：__________
1.给太阳系中八颗行星排序
按距离太阳的近远排序
直径由大到小排序
2.水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。
水星外貌酷似月球，有许多大小不一的环形山。
水星是太阳系中公转速度最快的行星。
3.金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。
自转方向是自东向西，自转速度也是八颗行星中最慢的。
4.火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，地表含有赤铁矿使火星表面呈现橘红色。
火星有两颗天然卫星。
5.木星是太阳系八颗行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星。
木星是一个气态巨行星。
6.土星内部的核心包括岩石和冰。
土星有一个显著的行星环。
7.天王星呈海蓝色，它最大的特征是自转的倾斜角度很大，几乎是“躺着”运行的。
8.海王星呈淡蓝色，大气层以氢和氦为主，还有微量甲烷（甲烷是使行星呈现蓝色的原因之一）。
实验：建立行星的位置关系模型
●实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶。
●实验步骤：①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。
②取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。
在长纸带的折痕处标记数字。
③根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。
④观察我们的纸带模型。
折纸标记数字
标记行星展示
●实验结论：八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。
六年级科学下册第三单元教材问题解答练习班级考号姓名总分1.太阳系大家庭P40除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体?P40了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。
P40根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响等。
P42太阳系大家庭中有哪些天体?P42这些天体各有什么特点?2.八颗行星P43 太阳系有八颗行星,地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。
八颗行星有哪些?它们是如何排列的呢?P43阅读八颗行星的基本数据表，说说从张表中你知道了什么。
P43给八颗行星排序。
P44应怎样处理数据呢?P44又该如何标记呢?P44在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的?有什么体会和发现?P44观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题?3.日食P45我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。
月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。
在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
我们观察过日食吗?知道日食是怎么发生的吗?P45你在模拟实验中观察到了什么?P45月球真的能遮挡住太阳吗?能否设计一个模拟实验来验证我们的推测?P46在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗?月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同?P46小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。
4.认识星座P47在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。
这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
我们知道哪些有关星座的知识﹖是如何知道的?P48 我们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢?P48哪一个图像和北斗七星的形状相同?P48建立星座模型的活动给了我们什么启发?我们对星座有了什么新的认识?5.夏季星空P49夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。
八大行星基础知识-回复什么是八大行星？这是一个关于太阳系的基础知识问题。
太阳系中有八个行星：水金星、地球、火星、木星、土星、天王星、和海王星。
这些行星被广泛研究，因为它们是我们宇宙中最容易观察到的天体之一。
太阳系是宇宙中最靠近地球的星系之一。
它由太阳和围绕它运行的一系列星球组成。
太阳是太阳系的中心，它通过引力约束着行星在轨道上运行。
让我们一步一步来了解八大行星。
首先是水金星。
它是距离太阳最近的行星，也是太阳系中最热的行星之一。
它的表面温度可以达到摄氏900度以上。
它的大气层由二氧化碳构成，形成了一个厚厚的温室效应。
接下来是地球。
我们生活在地球上，所以对地球应该是最熟悉的。
地球是一个适合生命存在的星球，它的大气层中有适量的氧气和水。
地球上有丰富的生命和广阔的海洋。
第三个是火星。
它被视为地球的姊妹行星，因为它们有相似的地质特征。
火星上有一些山脉、峡谷和陨石坑，这些特征可能与地球上的类似地质过程有关。
科学家一直研究火星，希望找到它上面是否有适合生命存在的迹象。
接下来是木星，这是太阳系中最大的行星。
它的体积比太阳系中所有其他行星的体积加在一起还大。
它主要由氢和氦组成，在它的大气层中有一个巨大的风暴，被称为“大红斑”。
土星是太阳系中一个美丽的行星，因为它有一套华丽的环。
这些环是由冰块和岩石组成的。
有时候，我们可以用肉眼在夜空中看到土星的光环，这是一种很壮观的景象。
天王星是太阳系中最遥远的可见行星之一。
它主要由氢、氦和甲烷组成。
与其他行星不同，天王星的自转轴倾斜程度非常大，导致南北半球交替地享受到长达数十年的昼夜。
最后一个行星是海王星。
它也是太阳系中最遥远的行星之一。
它主要由氢、氦和甲烷组成。
海王星有一个特别的特征——它有一个被称为“大暗斑”的风暴，这个风暴在太空探测器的照片中可见。
总结一下，八大行星都是太阳系中的主要成员。
它们各自具有独特的特征和属性，为我们研究宇宙提供了重要的线索。
随着科学技术的进步，我们对这些行星的了解还会不断加深。
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程标准●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系-太阳系-银河系-总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条"标准"的重点要求。
从本条"标准"的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
"标准"将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上，人类一直在为寻找"外星人"而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条"标准"的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
（2）教学重点地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
（3）教学目标能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；相关推荐第一节宇宙中的地球第一节宇宙中的地球教学目标1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
第三单元宇宙第1课时太阳系大家庭本课的主要内容是让学生知道用什么办法可以认识和找到星座：通过观星盘观察星座。
在教学时要注意这两部分的时间分配，将更多的时间留给学生去阅读资料、相互交流和讨论，教师主要维护课堂秩序，巡视课堂，解答学生的疑惑，并适时总结。
第6课时浩瀚的宇宙本课最主要的是活动二，在教学时间的分配上，要注意活动二的时间要满足学生制作银河系模型。
对银河系和河外星系的介绍可以播放一些视频资料，学生能更直观地了解银河系和河外星系，也更有学习的兴趣。
第7课时探索宇宙本课中学生通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼，然后就人类探索宇宙的历史以及我国在太空探索方面所取得的成就开展讨论。
学生在讨论过程中能够感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和方法在不断改进，对宇宙的认识也在不断深化，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是庞大而神秘的，激励着人类不断探索宇宙。
太阳系大家庭恒星：太阳（太阳系的中心）行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星小天体：彗星、小行星、流星 卫星：月球【教学反思】本课时主要安排了三个活动。
第一个活动，学生在活动手册上添加除了太阳、地球、月球以外自己所 知道的天体，补充完善太阳系的天体信息，然后与同学交流。
第二个活动，学生将重点了解太阳自身的一 些特点。
第三个活动，了解太阳系大家庭中的其他天体。
通过这三个活动，学生在收集、整理、汇报、完善 信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识。
第一个活动的时间在分配上要多一点。
教学环节 师生活动指导与评价设计意图二、探索三、研讨四、拓展活动一：画一画你知道的太阳系。
1 .出示学生活动手册，学生以小组为单位开展讨论和交流。
2.说一说我们要怎样记录，要注意些什么。
例如：天体应该如何 来表示？应该画在什么位置？3.完成记录后，与其他同学交流。
1 .学生分享自己对太阳和太阳系的认识。
2.提供相关资料，学生通过分析资料，了解太阳的质量、大小、构 造、演化、太阳活动等基本信息。
地球在太阳系中的位置描述
地球是太阳系中唯一知道存在生命的星球，位于太阳系中大约四分之三处，距太阳149.6万公里，确切地说，地球是太阳系距太阳最远的第三颗行星，而且是位于最内侧的行星。
它有圆形的公转轨道，轨道半径大约是149.6万公里，轨道倾角大约是7.155°，与太阳系平均轨道倾角7.155°非常接近。
地球和太阳在太阳系中构成一个叫“太阳系”Solarsystem的系统，它是由8个行星和1个恒星组成，分别是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星，以及太阳。
8颗行星环绕太阳公转，造成太阳系中每颗行星都有自己的公转轨道，轨道倾角也不相同，而地球公转轨道倾角大约是7.155°。
地球位于太阳系的第三颗行星，距太阳149.6万公里，但它的大小却仅比太阳系其他行星小，但是它拥有最接近于太阳的轨道倾角，也就是说，地球有最接近于太阳的公转轨道，每一圈大约为365.256天。
地球在太阳系中的位置非常重要，因为它拥有生命，尤其是拥有智慧生命。
地球是太阳内侧的第三颗行星，但其距太阳的距离恰到好处，不会太近以至于太阳的热量会把地球烧毁，也不会太远，以至于地球冰封枯竭，因此地球的位置可以支撑生命的存在。
太阳系是一个庞大的宇宙系统，由8颗行星和1恒星组成，而地球在太阳系中位于第三颗行星，距太阳大约149.6万公里，其轨道倾角也恰好与平均轨道倾角7.155°非常接近，因此这里的温度足够支
撑生命的存在，对于我们人类来说，理解这种特殊的位置对于更深刻的了解宇宙的结构非常重要。
地球的数字知识点总结地球的大小地球是太阳系中第三颗行星，也是目前已知宇宙中唯一能够孕育生命的星球。
地球的赤道半径为6378.1千米，极半径为6356.8千米，整体体积为1.08321×10^12立方千米，地球约有510.1百万平方千米的干陆面积，973百万平方千米的海洋面积，大约有7440千米的直径，地球是银河系中最大的四颗行星之一。
地球的形状地球是近似于扁圆球体的形状，由于地球自转，南极和北极附近的地球稍微向外鼓胀，而赤道附近则稍微向里凹陷，所以地球并非完全的球体，而是呈现扁球形状。
地球的自转地球自转是指地球绕自身轴心旋转的运动，地球自转一周所需的时间大约是23小时56分4秒。
地球的自转导致了昼夜的交替，太阳在天空中的位置不断改变，给我们带来了白天和黑夜的区分。
地球的公转地球公转是指地球围绕太阳轨道运动的现象，地球绕太阳一周所需的时间大约为365.24天。
地球的轨道呈椭圆形，这使得地球距离太阳的距离在一年中会有所不同，从而导致了季节的变化。
地球表面覆盖地球表面大约71%是海洋，29%的面积是陆地。
地球的陆地分布在不同的大陆上，包括亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、澳大利亚和南极洲。
不同的大陆上有不同的地形和气候条件，这为地球上的生物多样性提供了丰富的条件。
地球的气候地球由于自转、公转和地球轴倾角的影响，导致了不同地区的气候差异。
赤道附近气候炎热湿润，而极地地区则寒冷干燥。
在赤道和极地之间则有温带和寒带等不同类型的气候。
这使得地球上的自然景观多样，为人类提供了不同的生活环境。
地球的人口分布目前地球上的人口总数已经超过70亿，而且还在不断增长。
人口分布不均匀，亚洲是人口最多的大陆，其次是非洲和欧洲。
人口密集的地区一般位于沿海地区和河流流域，而沙漠和高山地区人口相对较少。
地球的资源地球上的资源丰富多样，包括水资源、矿产资源、能源资源、农业资源等。
其中，水资源占据地球总量的约70%，而煤炭、石油、天然气等能源资源则是人类工业和生活发展的重要基础。
