五年级下语文教案-有趣的生命时钟-西师大版【小学学科网】

西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟教学设计教学目标1、自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。

3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。

激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

4、了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。

5、会用关联词“不仅。

而且。

”“除。

还有。

”“不是。

而是。

”造句。

教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。

教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。

教学准备1、师生共同搜集了解有关生物节律的资料。

2、教师指导学生观察周围的生物节律现象。

教学时间：2课时。

教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1、看图设疑。

出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗对此你有什么猜想二、初读课文，了解大意1、请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。

一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。

二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。

2、检查自读情况，交流自学成果。

(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。

(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟指名结合课文内容交流，不做深入讨论。

(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3，5段抓总起句(中心句)。

在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。

(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。

三、结合资料，阅读第1段动植物名活动时间活动周期交流，小结：课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。

3、请6名同学分读一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。

《有趣的生命时钟》教学设计(西师版五年级下册)教学目标1．自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。

3．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。

4．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句5．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。

激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

教学重点了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关。

教学难点了解课文举例说明等表达方法及作用。

懂得有关生物节律的知识，学会观察周围生物节律的现象。

教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。

2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、质疑引入1、观图，质疑（时钟与招潮蟹有什么联系？）2、生在预习基础上谈看法，师相机板书课题《有趣的生命时钟》3、齐读课题。

师引导：除了招潮蟹，还有哪些有趣的生命时钟现象？今天，我们学习的这篇课文就向我们展现了生物王国里神奇的生命时钟现象，板书文体：说明文二、初读，了解大意1、按自读要求自读课文（1）一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。

（2）思考：什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？（师提示抓中心句）（3）不明白的问题，提出自己的看法，同桌交流，批注在课文旁边。

2、检查自读，交流体会。

(1)检查生字词语的自学情况，联系上下文理解词意：精神焕发、盗窃、忙碌、绚丽多姿、节律、大螯、潮汐、花卉（2）什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？学生交流看法，在交流中引导了解课文结构特点：总分及总起句、中心句、过渡句。

3、小黑板出示段意（点拨归纳段意方法：找中心句、过渡句、中心词等），以各种形式朗读，强调结构顺序：总分4、提出不理解的问题，老师梳理归结，引导进一步学习。

《有趣的生命时钟》教学设计教学目标1．自主学会生字，理解精神焕发盗窃大螯花卉等词的意思。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。

3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。

激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。

5．会用关联词不仅而且除还有不是而是造句。

教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。

教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。

教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。

2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。

出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。

招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。

(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。

二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。

一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。

二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。

2．检查自读情况，交流自学成果。

(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。

指名读、齐读。

出示带生词的句子，逐句指名读；抓焕字理解精神焕发，联系句子说说在文中的意思；说出自己对盗窃的理解；看图理解大螯。

(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。

(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。

(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。

在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。

(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。

有趣的生命时钟教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解生命时钟的概念和意义。

2. 激发学生对生命时钟的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍生命时钟的定义和作用。

2. 展示一些有趣的生物钟现象。

教学活动：1. 引入话题：询问学生是否听说过生命时钟，让学生分享他们对生命时钟的了解。

2. 讲解生命时钟的概念：解释生命时钟是一种生物体内的生物节律机制，控制着生物的各种生理和行为活动。

3. 展示生物钟现象：通过图片或视频展示一些有趣的生物钟现象，如鸟类的迁徙、花卉的开花时间等。

4. 学生讨论：让学生分组讨论生命时钟的作用和意义，并分享彼此的看法。

评估方式：1. 观察学生对生命时钟的理解程度。

2. 学生讨论的积极性和参与度。

第二章：生物钟的机制教学目标：1. 让学生了解生物钟的内部机制。

2. 培养学生对生物学知识的兴趣。

教学内容：1. 讲解生物钟的内部机制。

2. 介绍生物钟基因和分子机制。

教学活动：1. 讲解生物钟的机制：解释生物钟是通过基因和分子水平的调控来控制生物节律的。

2. 介绍生物钟基因：介绍一些与生物钟调控相关的基因，如CLOCK、CRY等。

3. 分子机制模型：通过图片或动画展示生物钟的分子机制模型，如转录翻译反馈环。

4. 学生实验：让学生进行简单的生物实验，观察生物钟基因的表达和分子机制的作用。

评估方式：1. 观察学生对生物钟机制的理解程度。

2. 学生实验的操作能力和观察力。

第三章：生物钟与健康教学目标：1. 让学生了解生物钟与健康的关系。

2. 培养学生关注自身健康的意识。

教学内容：1. 讲解生物钟与健康的关系。

2. 介绍生物钟紊乱对健康的影响。

教学活动：1. 讲解生物钟与健康的关系：解释生物钟对睡眠、饮食、情绪等方面的调控作用。

2. 生物钟紊乱的影响：介绍生物钟紊乱对健康的影响，如睡眠障碍、肥胖、糖尿病等。

3. 学生小组讨论：让学生分组讨论生物钟对健康的重要性，并提出一些保持生物钟健康的建议。