五年级上册英语试题Unit 4 What do you collect join in 剑桥英语

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Join in 五年级Unit 4 What do you collect?
1. Listen and number: 听音标号。

2.Listen and do a survey. 听采访,完成下面的调查表。

What’s your name?
What do you collect?
How many?
3.Read and write.根据上面的调查表,完成下面的调查报告。

⑴Pit, Pat, Toby, ____ and ____ all have got collections.(收藏品)
⑵Pit has got ____ _______.
⑶Pat _____ collect autographs.
⑷Pat collects _____________.
⑸Toby ______ football pictures.
He _____ got ______ football pictures.
⑹______ is a girl. She _______comics. _____ has ____ _____comics.
⑺Timmy ______ ________ stamps.
⑻Timmy ______ ________. He ____ _____ 38 ___________.
4. Do the puzzle and answer the questions.下面3个小朋友都收集了什
么,走走迷宫,你就知道了,然后完成填空。

(1) – Rita, what do you collect?
-- I collect .
-- How many have you got?
(2) -- Mike, what do you collect?
-- I collect .
-- How many have you got?
(3) -- Emma, what do you collect?
-- I collect .
-- How many have you got?
5. Choose the right answer:选词填空,将代表正确答案的序号填在题前的括号内。

( )(1) Ben _________ toy cars.
A. collect
B. collects.
C. collecting ( ) (2) My parents love football games. collect football pictures.
A. They
B. He
C. She
( ) (3) Mike ____ ______ coins.
A. don’t collect
B. doesn’t collects
C. doesn’t collect ( ) (4) Sue ____ collecting stamps.
A. like
B. likes
C. liking ( ) (5) Peter likes ________ pictures of horses.
A. collecting
B. collects
C. collect ( ) (6)Sandra collects comics ____ postcards
A. or
B. of.
C. and
( )⑺I _____ ______ autographs.
A. don’t collect
B. doesn’t collects
C. doesn’t collect
6. Read the text and draw the pictures. 读下面一段话,把最漂亮的粘贴画到下面的房间里吧。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”
是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

Stickers, stickers, stickers, I love stickers.
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。

我和家长共同
配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。

Look! There are many stickers everywhere.
I stick them on my bed. I stick them on the lamp.
I stick them under the clock.
I stick them on the curtains and on my trainers. Is my room nice?。