如何利用课堂四十分钟

小学课堂40分钟如何分配更好1、课前的充分准备。

课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。

如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了材料在建构课堂教学中的作用，将最终导致课堂教学低效的现象。

（1）备教材备课为上课服务。

备课，不是把教参上的目标进行简单的复制粘贴，深刻理解了教材的重点难点，才能促进课堂教学的有效实施。

新课标强调“用教材教”，而不是“教教材”。

因此教师在编写课堂活动方案时，要理解教材，要研究教材中每个内容的内涵，研究教材中每个探究性活动之间的结构及前后联系，才能构勒出一条清晰的符合教学探究规律的，基于课程标准要求的线索。

（2）备学生课堂教学有效性的体现在于学生。

课前准确了解学生现状，是实现教学有效性的关键。

一堂课学生要有所发展，首先要明白学生的起点在何处，有哪些已有的知识，有哪些已会的技能。

学生的知识基础是有差异的，忽视了学生的原有知识经验，无法使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高，课堂教学效率自然不高。

因此，教师要关注学生已有的认识基础，教师只有了解了学生的认知的起点，才能更有效地实施教学，才能为学生搭建合适的台阶，使学生在原有的认知基础上有所发展。

2、合理分配课堂教学时间一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右．这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因．因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力．而是，根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力．这和老师的教学安排有关．所以在设计教学预案时注意一些时间限制。

连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。

如何向课堂40分钟要质量如何提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的重要保证。

我们在课堂教学中经常出现满堂灌现象，甚至拖堂，一堂课下来教师讲的口干舌燥，学生听的摸不着头绪，效果不佳。

如何有效地利用好40分钟？我认为下面几点。

一、精讲多练入，集中时间和精力解决主要问题，培养学生在学习过程中善于抓住主要矛盾，解决问题的学习策略，从而把书本上知识转化为自己内部的知识结构和水平结构。

精讲多练要注意以下问题:1、备课要充分精讲多练要求教师在熟悉教材整体内容的前提下，对本节课的内容自己要深刻的掌握，熟练掌握这些知识所需要的策略；充分了解学生的实际，对学生原有的基础有比较准确的估计，即备课要充分。

课堂教学是完成教学任务的主要手段，教师必须把着眼点放在提高课堂教学的质量上，充分利用每节课的40分钟，使学生当堂消化、当堂巩固，既长知识，又长智慧，这就必须认真备课，向40分钟要质量。

如果备课不认真，支离破碎，考虑不周密，课堂教学效率就低。

我们能够算一笔帐:假如一节课浪费10分钟，时间不算多，但积累起来一学期就少上5周课（不要浪费这些时间，我们还需要给学生补课吗？），何况有的教师一节课往往不止浪费10分钟呢？这个损失是可怕的。

所以，要提高数学教学质量，关键在于提高课堂教学效率。

而备好课才是上好课的保证。

教师的备课不能只备教材，不备学生，从某种意义上讲不备学生的备课，不能称为真正的备课。

学生中有的长于形象思维，有的逻辑思维水平强，有的关于记忆，有的精于计算等等。

其实有人群的地方，就有差异的客观存有，何况学生？教师备课就必须清楚学生的差异，“顺乎其势，合乎其流”，因势利导，因材施教，教师备课要设身处地为差生和优生都想一想，如何突出重点、突破难点，既照顾优生，也不忘差生。

2、语言要简练，准确，抓住重点讲课时语言要简练，准确，讲解的时间要越少越好，以便让学生充分地发挥主体功能，充分地参与教学过程中去学生在参与的过程，老师就能够准确地确定学生的难点，从而适时地调整自己的教学计划。

教得轻松，学得幸福——慧趣课堂四步法向四十分钟要效率，是颠覆不灭的真理，追求四十分钟的高品质课堂是每个教师孜孜不倦的追求。

如何让四十分钟的课堂绽放“慧趣”的光芒？针对平时教学中的一些做法，就这个话题谈谈我的一孔之见。

第一步：勾线打底（10分钟）兴趣是最好的老师，著名物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。

”当学生对某一学科的兴趣越浓，学习的积极性就越高，越有利于取得良好的学习效果。

因此，营造幸福课堂，首先得让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。

激发学生兴趣的方法有很多：建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”；教师引领学生在阅读中领略语言文字的美妙；用一双慧眼及时发现并鼓励学生的点滴进步，让学生品尝成功的喜悦；创设情境，营造趣味盎然的课堂等。

因此在课堂导入部分激发学生的兴趣尤其重要，这可以消除学生前一节课所带来的倦怠感或信息干扰，让学生以饱满的热情投入到你的课堂教学中来。

比如教学象形字《口耳目》时，可以找一些有趣的图片令学生对汉字迅速产生浓厚的兴趣；教学《我多想去看看》，为学生播放我国首都——北京的美丽景色；教学《雪孩子》时我先讲述一个有趣的童话故事；教学《平平搭积木》时，从那些灾区失去家园的孩子讲起，让孩子对周围的人产生同情心乃至爱心。

激发学生浓厚的学习兴趣也正是为接下来的30分钟“勾线打底”。

第二步：跃跃欲试（10分钟）苏霍姆斯基曾这样告诫教师：“成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。

”为了让学生体验到这种成功的快乐，随着教学的深入，我会在课堂中随机设置一些小小比赛，如小组间的朗读比赛，对易错字的听写比赛，词语接龙比赛，生字教学中的猜字谜比赛，概括课文比赛等调动学生的学习积极性。

同时，引人入胜的讲述，扣人心弦的发问。

有疑问便有思考，有效的课堂提问必须达到“看似信手拈来，实是苦心经营”的境界。

课堂提问不在于数量的多少，不在于表面的繁荣，而在于问题要有质量，有针对性，能引起学生对所学内容更深层的思考和把握，让人回味无穷；而不是与所学内容毫不相干，不能引起思维共鸣，只是想填补课堂时间。

怎样利用好课堂的四十分钟，提升课堂效率
作为教师都知道，课堂教学是教育教学的主阵地，我们要充分利用好课堂四十分钟，提升教学效率。

课堂是教师实现自我，体现自己的舞台，是学生持续成长的圣地，是师生共同努力的提升教学成果的主阵地，只要把这场仗打好了，教学效率和质量都有了。

学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好。

那么，课堂上应在哪些方面下工夫呢？
1.上好每一节课，提升课堂效率
上好一节课并不难，但是上好每一节课不是那么容易的事情。

首先上好一节课要创造和谐、浓厚的学习气氛，还要怀着愉快的心情去面对学生，不要因为自己的心情去上课，让学生想学、乐学、课堂才会有效率。

还能够放手让学生去学习，自己学，自己提问，自己解决问题，老师不包办不帮忙，让他们去感受独立解决问题的自豪感、成功感。

激发学生的学习兴趣，充分调动学生主动参与的积极性，从而提升课堂教学效率。

2.适度评价，提升课堂效率
多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，同时要特别注意培养那些性格内向的学生、胆小的学生的自信心。

新课程强调对学生的尊重、赏识、提倡激励性评价。

所以我在课堂上经常使用“好样的”“你真棒”或“你真的很出色”的评价语；作业本上也有大量的五角星、小红花的奖励。

上课不举手时，就要多鼓励他们，比如今天谁是最勇敢的孩子，谁是最聪明的孩子等等调动他们的学习积极性。

对于学生出现的错误，一定要认真指出来，客观的评价才能使学生明确努力的方向，”鼓励、赞赏”必须建立在客观评价的基础上。

教师课堂四十分钟要巧安排
今天，我上了一节四年级的公开课《小数的加法和减法》，上完这节课后，我最大的体会是教师对课堂四十分钟要巧作安排才能真正调动学生学习的积极性。

一、情境导入，目的提高课堂效率。

教学中，教师创设情境的目的，就是搭一座“桥”，左边牵着学生已有的生活经验和知识经验，探求的欲望，右边牵着学生探求的目标，从而让学生更快地认识和理解数学知识。

情境设计要花最少的时间起提高课堂效率最大的作用，即“四两拨千斤”的作用。

我改变教材上跳水比赛的情境，用“明天开运动会，小明超市买牛奶，两种奶，选哪种奶”为情境导入，本来挺不错的主题，但是在让学生选择时，额外花了不少时间，关注了一些和教学无关的生活话题，没有让学生说出“阳光奶”便宜才购买就此打住。

如果这时我追问：你知道便宜多少，很快就可以列出算式，进入课题，自然会紧凑许多，最多一分钟解决。

二、重视教学重难点的突破，花重力气，适当铺垫。

每一节的重难点往往消耗时间较多，突破重点、难点需要适当铺垫处理。

让学生尝试练习6.45—5.65时，我没有事先征集算法，而让学生先练习，发现换成整数算的请学生先上台板演，比较整数和小数的算法有什么异同？在这里我抠住了整数相同数位要对齐，小数也是如此，即小数点对齐。

合理安排好课堂教学的每个环节，巧安排时间很有必要。

向课堂40分钟要效率在课堂中，40分钟的时间是非常有限的，学生们需要充分利用这段时间来获取知识和提高学习效率。

以下是一些建议，帮助学生在40分钟的课堂时间里取得高效率。

1. 提前预习：在上课前预习相关知识，了解主题和基本概念，可以帮助学生更好地理解老师的讲解。

预习可以让学生对课程内容有一个初步了解，并且在上课时更容易跟上进度。

2. 迅速做好准备：及时到达教室，提前整理好所需的课本、笔记本、笔等学习工具，确保无干扰的学习环境。

快速整理和准备让学生能够尽快进入学习状态。

3. 集中精力：在课堂时间内，学生需要全神贯注于老师的讲解和教学内容，避免分心和走神。

集中注意力可以提高学习效果和理解能力，确保真正吸收知识。

4. 提问与参与讨论：积极参与课堂讨论并提问问题，不仅能够加深对知识的理解，还可以激发思考和独立思维能力。

和老师和同学们进行良好的互动可以拓展知识视野和提高学习效果。

5. 做好笔记：在课堂上做好笔记是非常重要的步骤。

要抓住重点和关键内容，用简洁的语言记录下来。

这样可以帮助学生温故知新，并且在复习时能够更加方便快捷地回顾课程重点。

6. 整理笔记和复习：课堂结束后，可以花一些时间来整理和回顾刚刚上过的课程，加深对知识的理解并发现可能存在的问题。

及时复习可以巩固学习内容，并且为下一堂课做好准备。

7. 求助和讨论：如果遇到难点或不明白的地方，积极向老师和同学寻求帮助。

与同学一起讨论学习问题也可以加深对知识的理解和记忆。

8. 制定学习计划：在课堂结束后，根据所学内容制定一个学习计划，确定下一步的学习目标和计划。

有计划地学习可以更好地管理时间和提高学习效率。

40分钟的课堂时间虽然有限，但是学生们可以通过提前预习、集中精力、积极互动和及时复习等方法，使学习更加高效。

养成良好的学习习惯和制定学习计划也可以在有限的时间内取得更好的学习效果。

教师如何提高课堂上的40分钟效率(2)原先每节课有45分钟，现在缩成了40分钟，这就促使每位教师务必在提高课堂教学效果上下功夫。

下面，从八个方面谈在数学课堂教学中，如何提高40分钟效率。

实践证明，这样做，能促进教师观念的更新，也激发了广大教师的教科研积极性。

近几年来，为了提高课堂教学效率，培养学生自学能力、创新精神和实践能力，许多普通高中推出了一项重大教研改革举措---实行40分钟课时制。

浙江省嵊州一中，大胆探索，勇于实践，也于2000年下半年实行了这一举措。

经过一段时间的实践，做了大量的工作，也积累了一些经验。

他们认为，课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

现在，学校实行五天制工作，给原来安排要六天才能完成的课务，带来了一定的压力。

由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。

对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

一、有明确的教学目标教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，就是美国学者布鲁姆在他的教学论中说的，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。

它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。

衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否。

如《映射与函数》这一课是整个函数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

小班课堂四十分钟教案及反思教案标题：小班课堂四十分钟教案及反思教案目标：通过本节课的教学，学生将能够：1. 认识并说出英文字母Aa到Gg的名称和发音。

2. 通过绘画和游戏活动，巩固字母的学习和记忆。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 字母卡片。

3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。

4. 游戏道具（如拼图、磁性字母等）。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与学生互动，问候并引起他们的注意。

- 准备一些字母卡片，向学生展示字母Aa和Bb，并让他们说出字母名称和发音。

2. 字母学习（15分钟）：- 使用PPT或教学板书，依次展示字母C到G，并帮助学生正确读出字母名称和发音。

- 给每个学生发放字母卡片，让他们跟随教师一起读出字母名称和发音。

- 进行一些互动活动，如教师说一个字母，学生齐声回答字母名称。

3. 绘画活动（15分钟）：- 布置绘画任务，让学生使用彩色纸、颜料、画笔等绘制字母C到G的图案。

- 鼓励学生观察字母形状，并提供一些简单的示范。

- 教师在学生绘画过程中给予指导和帮助。

4. 游戏巩固（5分钟）：- 使用游戏道具，如拼图或磁性字母，让学生尝试拼出字母C到G的形状。

- 鼓励学生互相帮助和合作，加强字母的记忆和巩固。

5. 总结与反思（5分钟）：- 与学生一起回顾本节课所学的字母C到G的名称和发音。

- 鼓励学生分享他们的绘画作品，并互相欣赏。

- 向学生提问，确认他们是否达到了本节课的学习目标。

教案反思：本节课设计了多种教学活动，旨在通过多种方式帮助学生学习字母C到G的名称和发音。

通过导入环节的字母卡片展示，能够吸引学生的注意力，并引发他们的兴趣。

在字母学习环节，通过教师的示范和学生的参与，能够帮助学生更好地掌握字母的发音和形状。

绘画活动能够培养学生的观察力和动手能力，同时加深对字母形状的记忆。

最后的游戏巩固环节能够巩固学生对字母的学习成果，并促进学生之间的合作与互动。

向课堂40分钟要效率要在课堂上高效利用40分钟的时间，可以采取以下策略和技巧：1. 提前准备：在课前预习教材内容，了解基本概念和知识点。

这样可以让你在上课时更容易理解老师的讲解，并能更深入地思考问题。

2. 专注集中：课堂上要保持专注，不要被外界的干扰分散注意力。

关闭手机或将其调为静音，避免在课堂上玩游戏或听音乐等不相关的事情。

3. 提问互动：积极参与课堂讨论和提问。

如果有疑问或不明白的地方，不要害羞，勇于向老师提问。

通过与老师和同学的互动，可以更好地理解知识点和解决困惑。

4. 做思维导图：在课堂上用思维导图的方式记录和整理课程内容。

这样可以帮助你更好地理清思路和关系，提高记忆效果。

思维导图也方便复习和总结课程内容。

5. 做笔记：课堂上适当地做笔记，将重要的知识点和关键信息记录下来。

不过要注意，不要一味地追求速度，而是要保持思考和整理的能力，在做笔记的同时理解和归纳内容。

6. 善用课后时间：利用课后时间复习和巩固课堂学习的内容。

及时复习有助于巩固记忆和弥补漏洞，还可以发现自己对知识掌握的不足之处，为下一次课堂学习做好准备。

7. 制定学习计划：根据教学进度和重要程度制定学习计划。

合理安排学习时间，将重点放在重要的知识点和难点上。

制定计划可以帮助你更好地管理时间，确保在40分钟的课堂时间内达到预期的学习目标。

8. 多维度学习：除了课堂上的学习，还可以通过阅读相关的书籍、文献或网上的资源进行拓展。

多维度的学习可以帮助你更深入地理解课程内容，并拓宽自己的知识面。

9. 积极参与实践：将课堂学习的知识运用到实践中。

通过实践，可以更好地理解和巩固所学知识，提高学习的实效性。

要在40分钟的课堂时间内提高学习效率，需要提前准备、专注集中、互动提问、做思维导图和笔记等，同时合理利用课后时间和制定学习计划。

通过多维度学习和积极参与实践，可以进一步提高学习效果和实效性。