深圳职业技术学院广东省一流高职院校建设方案

（三）建筑工程技术专业及专业群专业编号：0611108专业负责人：方从严檀秋芬1．项目说明本项目以建筑工程技术专业为重点进行建设，带动建筑工程管理、装饰艺术设计等相关专业群的整体提升。

通过将施工现场搬进学校，实现实践教学的真景实练，引领建筑类专业的办学方向，在全国起到示范作用。

建设资金总投入200万元，均由学院自筹。

其中实训基地建设投入174万元，师资队伍建设投入6万元，课程建设与改革投入4万元，所在专业群建设投入16万元。

2．项目建设的意义2005年，全国建筑业企业全年完成建筑业总产值达到34745.79亿元，比上年增长19.7%；完成竣工产值22072.96亿元，增长8.9%；实现增加值10018亿元，按可比价格计算比上年增长11.9%。

当年全省小城镇建设总投入达50亿元，省政府确定的200个中心镇规划编制调整完善比率达100％，房地产开发投资70亿元。

建筑类企业对人才的需求以平均每年60％以上的速度增加，人才缺口达40％以上，加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。

安徽省各类建筑业企业总数为1686家，每年需新增建筑类专业人数为16860人，其中高职生占60％，则每年需增建筑类专业高职生9836人。

考虑到建筑业的发展趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安徽省建筑业从业人数需求增长约为15％。

目前建筑类相关企业高、中级职称人员普遍年龄偏高，先是五十年代的大学毕业生陆续退休，现在是六十年代大学生也面临退休问题，高等人才比例过小，许多施工企业人才缺乏；建筑施工企业工作艰苦，生活条件差等原因，也在一定程度上造成了人才进不来，来了留不住的现象。

从人才类型看，科技人才、经济管理人才和职业技术人才三者间比例不当，具有职业技能的人才偏少。

从业务水平看，低层次偏多，高层次偏少，特别是高等职业技术人才少，用人单位迫切需要有一个间于本科和中专之间的中间层次侧重于技术应用型的实用型人才。

教育部、广东省人民政府关于推进深圳职业教育高端发展争创世界一流的实施意见文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】2020.12.01•【字号】粤府〔2020〕63号•【施行日期】2020.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部广东省人民政府关于推进深圳职业教育高端发展争创世界一流的实施意见教育部各司局、各有关直属单位，广东省各地级以上市人民政府，广东省政府各部门、各直属机构，各相关高校：深圳经济特区建立40年来，职业教育与区域产业共生共长，为改革开放和地方经济社会发展提供了强有力的人才支撑。

2019年，党中央、国务院要求深圳抓住粤港澳大湾区建设重要机遇，增强核心引擎功能，朝着建设中国特色社会主义先行示范区的方向前行，努力创建社会主义现代化强国的城市范例，深圳职业教育事业迎来新的发展机遇。

为打造世界一流职业教育，服务国家战略和建设粤港澳大湾区、支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区，教育部、广东省人民政府决定共同推进深圳职业教育高端发展，率先建立中国特色职业教育高质量发展模式，并提出以下实施意见。

一、指导思想和建设目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记对广东、深圳工作的重要讲话和重要指示批示精神，认真落实《粤港澳大湾区发展规划纲要》《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》《国家职业教育改革实施方案》，对接国家所向、湾区所需、深圳所能，先行先试、改革创新，率先形成职业教育高质量发展格局，勇当建设中国特色世界一流职业教育的开路先锋。

到2022年，建成坚定社会主义办学方向、体现世界一流水平、区域贡献卓著、彰显国际影响力的中国特色现代职业教育体系，为国家和世界职教事业贡献“深圳方案”。

二、坚定社会主义办学方向，培养时代新人（一）加强党对职业教育的全面领导。

以习近平新时代中国特色社会主义思想武装职教战线，全面落实“第一议题”制度。

广东省教育厅、广东省财政厅关于实施广东省一流高职院校建设计划的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2016.06.16•【字号】粤教高函〔2016〕155号•【施行日期】2016.06.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅、广东省财政厅关于实施广东省一流高职院校建设计划的通知粤教高函〔2016〕155号各高等职业院校：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014）19号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015）9号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》(粤府﹝2015)12号)等文件精神，经研究，拟实施广东省一流高职院校建设计划。

现将有关事宜通知如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实习近平总书记重要指示精神，服务“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以打造广东高职教育品牌为目标，以综合改革、教师队伍建设、高水平专业建设、加强科学研究和社会服务为重点，建设15所左右全国一流、世界有影响的高职院校，推动我省高职院校全面提升办学水平、人才培养质量和服务发展能力，为我省实现“三个定位、两个率先”总目标提供坚实的技术技能人才保障和强有力的智力支持、技术支撑。

二、建设要求（一）基本原则1.服务发展。

主动面向我省经济社会发展的重点领域，服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划、广东自贸区建设等重大发展战略，助力产业转型升级。

2.改革驱动。

以协同创新、协同育人为引领，以学生受益、学校发展为根本出发点，全面推进综合改革，突破制约学校办学水平提升、人才培养质量提高的体制机制障碍，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。

深圳职业技术学院简介深圳职业技术学院是一所以培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技术应用型人才为主的全日制普通高等院校。

学校现有东、西、华侨城三大校区，占地面积168万平方米，建筑面积49.32万平方米；有教学科研仪器设备3.83万台套，总值3.37亿元；纸质图书藏书120万册，电子图书61万种；校园网拥有信息点2.8万个；建有设施齐全的校内实训基地——工业训练中心，有实训（验）室26个，下设实训（验）分室108个，设备总投入2亿余元。

学校现设经济管理学院、机电工程学院、电子与信息工程学院、艺术设计学院、应用外国语学院、建筑与环境工程学院、动画学院、汽车与交通学院、医学技术与护理学院、应用化学与生物技术学院、媒体与传播学院、继续教育学院、培训学院等13个学院。

共有教师1162人，其中高级职称教师394人。

现有全日制在校生近2万人，非全日制各类成教学生5500余人。

1996年4月，学校被定为全国高职教育改革试点院校；2001年，学校成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过国家示范性实践教学基地的优秀级评估。

2001年学校《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》成果获第四届国家级教学成果一等奖。

2005年学校《高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究和实践探索》成果再次获得第五届国家级教学成果一等奖。

2003年1月，学校成为国家重点建设职业技术学院。

2003年9月，在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，我校15项评估指标中均获“优秀”，是全国唯一一所成绩获全优的高校。

2006年12月，学校入选“国家示范性高等职业院校建设计划”首批建设院校行列。

学校曾被评为全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位、广东省文明单位、广东省先进基层党组织，是历年深圳市教育系统的先进单位。

学校注重对外交流与合作工作，提升国际化水平。

目前与英、日、澳、韩等国及港台地区的43所高校建立了合作关系。

高水平院校建设保障措施一、组织领导1.成立“一流高职院校建设”领导小组学校成立我院“一流高职院校建设”领导小组，由校长担任领导小组组长，全体领导班子作为领导小组成员，领导小组办公室设在发展规划处；学校“一流高职院校建设”工作，由各分管校领导负责统筹所分管业务线的工作开展,分管校领导对各自分管业务负主要责任。

领导小组下设办公室，办公室在领导小组的领导下，作为专门机构统筹一流高职院校的申报、组织实施、绩效评估及协调管理等工作。

领导小组领导建立项目管理与监控制度，主要包括项目实施情况、中期检查、年度评价、进展公告等，并积极主动地接受教育部和财政部项目运行监控中心的监督，及时汇报项目建设的进展与运行情况。

2.成立“一流高职院校”项目监督保障领导小组成立以深圳区委书记（兼任学院党委书记）为主要责任人的“一流高职院校”项目监督保障领导小组，确保落实建设资金和有关政策承诺，监督学校骨干高职院校建设项目的进展情况，及时协调、解决建设过程中的问题，确保实现建设项目预期目标。

3.成立专项资金管理组依托学校财务处，由“一流高职院校建设”领导小组主导，成立一流高职院校建设“专项资金管理组”，统筹落实、安排各渠道建设资金，组织项目预算论证，科学合理编制项目建设的总预算及年度预算，并纳入学校总体预算；对资金投向及年度资金调度安排进行全程管理，监督项目资金的科学合理使用，确保专项资金使用效益。

4.建立了责任到人的问责机制对一流高职院校建设采取“校系（二级学院、部门）两级管理”，在学校“一流高职院校领导小组”的宏观统筹下，将项目建设与学校系（二级学院）和职能部门的日常建设工作相结合，在相关系（二级学院）和职能部门成立以系（二级学院或部门）第一把手为责任人的“一流高职院校建设”项目组直接负责各项目的运行与实施，严格按照项目建设方案的措施与进度推进建设工作。

二、制度环境1地方政府大力支持学校办学学校发展过程中得到了深圳区人民政府的大力支持，简政放权、政策宽松、资金到位；学校与企业共建实训基地，搭建政校企协同创新公共平台，调动了政府、企业行业、社会各方资源推动我校的改革与发展。

作者： 阮艺华[1]
作者机构： [1]深圳职业技术学院技术与职业教育研究所,中山大学岭南学院,广东深圳
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出版物刊名： 中国高教研究
页码： 73-74页
年卷期： 2010年 第2期
主题词： 一流职业技术大学;高等教育强国;高职教育
摘要：我国在从制造业大国走向制造业强国的发展道路上，面临着技术创新和技能人才不足的双重障碍，急需以一流职业技术类型院校为平台，培养大批具有创新精神和实践技能的一流技术人才；同时，高职教育已经成为高等教育的重要组成部分和国家发展的重要推动力量，实施人才强国战略、建设高等教育强国，应在重视一流研究型大学建设的同时，把一流职业技术大学的建设纳入其中。

建设一流职业技术大学，不仅需要国家发展战略和地方政府的支持。

学校自身还要具有追求卓越的强烈内在动力。

广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2013.11.06•【字号】粤教高函[2013]144号•【施行日期】2013.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知（粤教高函〔2013〕144号）各地级以上市教育局、财政局，顺德区教育局、财政委，各高等职业院校：为贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》（粤发〔2006〕21号）、《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020年）》（粤府办〔2011〕39号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）等文件精神，打造广东高等职业教育品牌，推动全省高等职业院校创新办学体制机制、深化教育教学改革、提高人才培养质量、提升服务产业发展能力，省教育厅、省财政厅组织开展了广东省示范性高等职业院校建设工作。

现就有关事项通知如下：一、第一批省示范性高职院校（一）根据《广东省教育厅广东省财政厅关于对第一批广东省示范性高职院校建设项目进行验收的通知》（粤教高函〔2012〕213号）等文件，经专家验收、综合评议等环节，省教育厅、省财政厅确定：深圳职业技术学院等7所院校省示范性高职院校建设项目通过验收，有关院校确定为“广东省示范性高等职业院校”。

（二）有关院校应按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技〔2012〕6号）等文件，围绕加快转型升级、建设幸福广东的核心任务，牢牢坚持提高教育质量是高等学校的生命线、促进人的全面发展和适应社会需求是衡量人才培养水平根本标准的办学理念。

深圳职业技术学院国家示范院校建设重点专业建设的成效（一）人才培养模式：各专业形成鲜明个性中央财政支持建设的10个重点专业及专业群紧扣校企合作、工学结合这个核心，结合本专业及相关行业企业的特点，以职业岗位的能力要求为依据、以职业岗位的真实工作为基础，在人才培养模式改革方面初步形成了几种代表性的典型模式。

1．“教学工场”模式该模式是积极引入社会资本，按照企业生产线的标准和流程，组建由“车间”、“部门”构成的工场式教学环境，根据人才培养目标科学合理设计、引进企业的真实项目，真题真做。

其特点是较好地实现了人才培养过程与实际工作过程一致，学习训练环境与真实工作环境一致。

2．“双证融通”模式该模式是针对企业对人才岗位职业能力的专门化要求，从岗位职业能力分析入手，与行业企业合作，引入职业岗位等级证书和行业技术标准，校企共同制定人才培养方案，围绕职业等级证书和技术标准组织教学。

其特点是较好地实现了人才培养规格与职业资格标准的一致、课程内容与企业最新技术发展的一致，学历证书与职业资格证书融通，课程标准与职业资格标准融通，学历教育与职业资格培训融通。

3.“创作工作室”模式该模式是以培养学生的创新、创业能力为重点，与创意设计企业合作建立“创作工作室”，校企双方共同制定教学计划，开发教学内容，学生作品直接融入社会。

其特点是为学生提供了良好的创新、创业环境，全面激发了学生的积极性和创造性。

4.“订单套餐式”模式该模式是根据订单企业的用人要求，把企业的岗位综合素质、技术标准吸收到专业人才培养方案中，制定套餐式的教学计划。

5.“四中心”模式该模式是以培养学生实务操作能力为目标，将职业岗位真实工作中的典型案例、实务技能、工作流程、热点问题引入课程，“以案例、实务、流程、问题”为中心进行人才培养，其特点是较好地实现了学习内容与实际工作任务的一致。

6. “PEB”模式该模式是商务英语专业在示范校建设过程中，以实践（Practice）为核心、以英语（English）为主线、以商务（Business）为背景，在人才培养的目标定位、课程设置、实践体系、教学方法等方面进行改革创新而形成的一种经典模式。

【关键字】学校中央财政支持高职学校专业建设发展建设方案深圳职业技术学院艺术设计学院工业设计专业目录一、专业背景及产业现状分析 (2)1.1 深圳市工业设计产业现状 (2)1.2 产业发展前景和趋势 (2)1.3 工业设计行业发展对应用性技术人才的需求背景 (3)1.4 国内工业设计专业教育现状 (4)二、专业现状 (5)2.1 教师队伍 (5)2.2 教学模式 (5)2.3 实训教学条件 (6)2.4 精品课程建设 (6)2.5 工业设计专业教材建设 (6)2.6 校企合作项目 (6)2.7 对外交流 (6)三、建设目标 (7)四、建设方案 (7)4.1 依托深圳设计之都产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会的“双师型”高水平教师队伍 (7)4.2 依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准，建设理念先进、特色鲜明的高职艺术工业设计课程体系及评价标准 (8)4.3 建设国家级工业设计教学共享性资源库 (9)4.4 与中国唯一的国家工业设计创新产业基地“深圳设计之都创意产业园”共同打造“深圳工业设计人才教育中心” (9)4.5 建设具有国际先进水平,能够服务深圳市及珠三角工业设计产业,集实训教学、技能培训、产学研于一体的工业设计实训基地 (10)五、项目建设改革与保障措施 (11)5.1 改革措施 (11)5.2 保障措施 (12)一、专业背景及产业现状分析1.1 深圳市工业设计产业现状深圳工业设计行业伴随着深圳经济特区的建立而起步,经历了二十多年的发展，取得了显著成就。

目前深圳市已拥有中等以上规模的工业设计公司300余家，涉及业务已扩展到珠三角地区、内地各省市及外国企业的设计任务，深圳工业设计企业数量占广东省数量的70%，相当于全国的49%。

作为一个研发及创新人才密集的城市，深圳市政府对设计产业大力扶持，还将打造“设计之都”作为城市发展战略，因此吸引了来自国内外的多重设计力量。