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泰戈尔《素芭》内容简介
《素芭》
〔印度〕泰戈尔
《素芭》是印度作家泰戈尔的短篇小说，写在印度独立之前。
一个长有一双黑黑的大眼睛、长长睫毛的温柔美丽的沉默忧伤的哑女素芭的悲惨命运。
小说虽没有离奇曲折的故事情节，没有波澜壮阔的场面，也没有众多的人物，看似平淡中却蕴藏了丰富的社会内容，让人读后回味无穷。
小说中没详细写素芭婚后生活情景，在结尾只画龙点睛地写道：“这一次，她丈夫眼耳并用又相了亲，娶来了一个会说话的姑娘。
”
简短、突兀的结尾给读者留下了丰富的想象余地。
通过真实可信、细腻生动的心理描写，展示了哑女素芭的内心苦闷与孤独，控诉了封建等级制度对妇女的摧残和迫害。
她们无论在婚前，还是婚后，也无论哑与不哑都同样没有说话的权利，她们都处在被宰割的地位，只有
不停地默默地流泪。
哑女的命运是当时许多妇女命运的缩影。
小说情调朴实动人，语言简洁明快。
*素芭一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.情愫．(sù)疵．点(cī)摩挲．．(mó suō)脸颊．(xiá)B.休憩．(qì)禀．性(bǐnɡ)叱．责(cì)毗．邻(pí)C.晌．午(shǎnɡ)岸埠．(fù)蜷．缩(quán)磨蹭．(cènɡ)D.牝．鹿(pìn)模．样(mú)黑眸(móu)修葺．(qì)项,“颊”应读“jiá”;B项,“叱”应读“chì”;C项,“埠”应读“bù”。
2.下列词语中字形全都正确的一项是( )A.奇耻大辱颤抖不已慌然大悟炯炯有神B.数不胜数炎热炙人一臂之力金璧辉煌C.海市蜃楼纹丝不动毫不迟疑评头论足D.不可明状令人怜悯丧失殆尽不屑一顾项,“慌”应为“恍”;B项,“璧”应为“碧”;D项,“明”应为“名”。
3.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )①王安石以主考官出的“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身”相对,他拿起笔来,龙飞凤舞,一挥而．．．就．。
②近年来,腐败、造假已经成为了日本舆论和广大民众经常挂在嘴上的事。
稍微盘点一下就不难发现,此话不是空穴来风．．．．,也不是博人眼球。
③于是,在办公楼、公园内,在小区里、报刊亭,这一份带着柠檬香味的报纸,迅速成为市民炙．手可热．．．的话题。
④部队生活是艰苦的,可是每到读报时间,拿起《毕节日报》,那些高强度训练、执勤带来的苦累立即便会涣然冰释．．．．。
⑤两个都市女子异地开发荒山的消息不胫而走．．．．。
《中国妇女报》《中国青年报》《中国人口报》《农民日报》《湖北日报》等全国不少新闻媒体纷纷登载她们的事迹。
⑥笑看今日长乐书画苑,高朋满座,门庭若市,书画艺人及书画爱好者趋之若鹜．．．．,成了鹏城文化生活的一道亮丽风景。
A.①④⑥B.①②⑤C.②③⑤D.③④⑥,权势很大。
《品读小说中的人物》——我教《娜塔莎》《素芭》黄冈英山二程希望中学冷解元《外国小说欣赏》教学对教师提出了新的要求：“引入较新的学术成果，清洗关于文学、小说的一些陈旧认识。
”（主编曹文轩教授）；“知识更新是教学的突破口。
”（胡勤）浙江省语文学科教学对《外国小说欣赏》提出了指导意见：1、本模块教学的基本定位为欣赏。
高中的小说欣赏与初中较浅层次的欣赏不同，应该更理论化一些，更深入一些，既有中国传统的感悟式、评点式欣赏，也有较理性的深入分析。
2、如果这套教材能作为引导学生亲近“外国小说”、亲近“小说”，掌握打开小说的敲门砖，编者则认为它的价值也就实现了。
据此，我认为《外国小说欣赏》教学应该培养学生两项能力：思考能力（提高文学修养）、鉴赏能力。
《外国小说欣赏》，课文篇目较多，而教学时间有限。
如何在有限的时间内，既完成教学任务又达到一个较好的教学效果？仔细研究教材后，发现好好利用每个单元的话题可以达到这一目的。
话题是“纲”是重点知识点、重要的方法点，是小说的基本元素，是小说解读的基本路径，是小说欣赏的切入口。
教学时应采取以话题指引阅读，以阅读感悟话题的“渗透——融合”的方式。
下面以第四单元为例，简述我上《外国小说欣赏》的做法。
本单元话题有两个：小说描写人物的基本方法、“圆形人物”和“扁形人物”。
备课时我在讲述小说描写人物的基本方法中加进去了人物形象概括。
因而本单元教学重点解决这两个问题：上课时，将小说描写人物的基本方法、人物形象概括作为重点，而将“圆形人物”和“扁形人物”作为一般性了解（高考题不会这样考查）。
正式上课时，我先让学生明确本单元要解决的问题：小说描写人物的基本方法【塑造人物性格(形象)的手段】：心理描写、肖像描写（外貌描写）、神态描写、动作描写、语言描写、细节描写、侧面描写，并据此概括人物形象；了解“圆形人物”（立体人物）、“扁平人物”。
为此我设计了三个问题：（一）研读文本：《娜塔莎》和《素芭》在塑造人物形象时采用了什么手法？并概括各自形象。
《素芭》教学设计《素芭》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《素芭》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《素芭》教学设计1教学目标：1、领会作品的内容和题旨2、认识小说中人物的地位和作用3、了解刻画人物的艺术手法教学重点：关于人物形象的刻画教学时数：一课时教学过程：一、由泰戈尔的名言导入：1.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
2.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
3.你看不见你的真相，你所看见的，只是你的影子。
4.那些把灯背在他们的背上的人，把他们的影子投到他们前面去。
5.不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物。
6.水里的游鱼是沉默的，陆地上的海兽是喧闹的，空中的飞鸟是歌唱的；但是人类却有了海里的沉默,地上的喧闹，与空中的音乐。
7.上帝从创造中找到他自己。
8.群星不怕显得像萤火虫那样。
9.人在他的历史中表现不出他自己他在历史中奋斗着露出头角。
10.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
11.谢谢火焰给你光明但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍在站在黑暗当中呢。
12.小草呀，你足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
13.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
14.我们把世界看错了，反说他欺骗我们。
15.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
16.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。
17.上帝对人说道：“我医治你，所以要伤害你；我爱你，所以要惩罚你。
”18.我不能选择那最好的。
是那最好的选择了我19.离我们最近的地方，路程却最遥远。
我们最谦卑时，才最接近伟大。
20.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
21.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。
22.果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
23.在群星之中，有一颗星是指导着我的生命通过不可知的黑暗的。
《素芭》读后感（精选5篇）《素芭》读后感（精选5篇）《素芭》读后感1因为造物主一时的吝啬，素芭失去了和常人交流的一般途径。
虽然父亲很疼爱她，可是母亲却像讨厌自己身上的污点一样讨厌她。
她的婚事俨然成了一个难题。
村里的人甚至当着她的面议论她，他们也许并没有恶意，只是忽略了她也是有感觉有知觉的人。
读到这里，难免会担心，不知如何与这个世界相处，素芭会不会变得心神不宁？无法掌控自己的命运她会不会觉得无所适从？她将如何选择自己心灵的方向？我们可以从她的眼神中，慢慢地去寻求答案。
她那双垂着长睫毛的大黑眼睛，总是直接和她的灵魂深深相连，这是不经掩饰的深刻和动人。
于是我们看到，素芭其实并不孤独。
正如里尔克所说的：“如果你在人我之间没有和谐，你就试着与物接近，它们不会遗弃你。
”素芭在大自然的怀抱里得到了温暖和慰藉。
小溪的微语、鸟儿的鸣唱、树叶的轻响，还有不需要语言就能相互了解、相互喜欢的牛、山羊和小猫……它们延绵着爱的永恒，为素芭轻轻地分担着寂寞。
如果素芭的生活一直就在这样宁静的芬芳中持续下去，那就是很美好的童话了。
可是，泰戈尔要写的不是童话，而是真实的生活，现实的枝枝杈杈总是会在应当的时候扯你一下。
比如搬家，比如婚事。
素芭的父亲因为富有而遭到村人的仇视，他们不得不搬往加尔各答。
可是素芭舍不得离开，这里有她熟悉的大地母亲，还有她喜欢的普拉达。
在写到素芭对普拉达的情感时，夹叙夹议的惯常笔法中加入了独白式的古典浪漫幻想，素芭在虚拟的时空中确定自己的存在，借以实现当下生活中难以达成的愿望。
在此，不得不再次感叹大师的伟大。
即便读到这里，此后故事如何发展仍然难下定论。
结尾多少是有些出人意料的，可仔细想想却又在情理之中。
结尾虽然只是简单的两句话，却又展开了无限的可能性。
于是我们停在那里，觉得仍然未能从故事中走出。
也对，谁能从真实的生活中走出来呢。
《素芭》读后感2显然，对女性，尤其是残疾女性的怜悯是本小说的主题之一。
素芭不会说话，因而备受歧视，而且很孤单，出嫁之后即遭抛弃，结局十分悲惨。
树叶画芭蕾舞女孩教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解芭蕾舞的基本动作和姿势。
2. 培养学生的观察力和艺术创造力。
3. 通过树叶画芭蕾舞女孩，激发学生对自然和艺术的热爱。
二、教学重点。
1. 学习芭蕾舞的基本动作和姿势。
2. 创作树叶画芭蕾舞女孩。
三、教学难点。
1. 学生对芭蕾舞动作和姿势的理解和掌握。
2. 学生对树叶画的创作能力。
四、教学准备。
1. 芭蕾舞的图片或视频资料。
2. 不同形状和大小的树叶。
3. 色彩丰富的彩色纸和颜料。
4. 画笔和剪刀。
五、教学过程。
1. 引入。
教师可以播放芭蕾舞的视频，或者展示芭蕾舞者的图片，让学生感受芭蕾舞的优美和神秘。
然后，教师可以向学生展示不同形状和大小的树叶，引导学生观察树叶的形态和纹理。
2. 学习芭蕾舞的基本动作和姿势。
教师可以向学生介绍芭蕾舞的基本动作和姿势，如立正、一、二、三步等。
然后，教师可以带领学生一起模仿这些动作和姿势，让学生感受芭蕾舞的优美和舒展。
3. 创作树叶画芭蕾舞女孩。
教师可以向学生展示一些树叶画的范例，让学生了解树叶画的特点和魅力。
然后，教师可以让学生选择自己喜欢的树叶，用颜料在彩色纸上描绘出芭蕾舞女孩的形象。
学生可以根据自己的想象和创意，为芭蕾舞女孩设计不同的服饰和表情。
4. 展示和分享。
完成树叶画后，教师可以让学生展示自己的作品，并向大家分享创作的过程和感受。
学生可以互相欣赏和交流，从中获得更多的启发和灵感。
六、教学总结。
通过本节课的学习，学生不仅了解了芭蕾舞的基本动作和姿势，还通过树叶画的创作，培养了自己的观察力和艺术创造力。
同时，学生也对自然和艺术有了更深的理解和热爱。
七、教学反思。
在教学过程中，教师需要引导学生多观察、多思考，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对艺术的热爱和自信心。
素芭教学设计：第一课时一，导入：“天空没留下我的痕迹，但我已飞过。
”“如果你因错过太阳而哭泣，那么你也要错过群星了。
”“只有经过地狱般的磨练，才能创造出天堂的力量只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”“生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。
”“世上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你！”这些朗朗上口的诗句，都出自印度大诗人――泰戈尔。
据说20年代泰戈尔访问中国，在上海登船离别时徐志摩问他有没有什么东西落下(anything left?）。
他脱口说道：“nothing but my heart.”日常简单的应答，却显得那么有诗意。
其实泰戈尔不仅写诗，还写小说，而且他的小说也写得如诗如画。
今天我们就来欣赏他的这篇唯美的小说《素芭》。
二，了解泰戈尔：泰戈尔1861－1941，诗人，作家，艺术家，社会活动家。
1913年，因英译本的《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖。
诗集还有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。
三，阅读小说，为每个章节拟一个小标题：《素芭》写了一个美丽聪慧的哑女的生活状态和遭遇。
全文共六章：第一章，素芭的身世：素芭有两个姐姐，都已经嫁了人，而她是个哑女，“犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”。
母亲把她视为自身的一个残疾，而父亲似乎更偏爱她。
父母对她的归宿担心，村人也对她的前途发出“令人担忧的议论”，素芭所处的境地很是尴尬。
素芭有一双漂亮的大黑眼睛，眼睛中有无穷的语汇，如大海一般深沉。
，让人遐想又艳羡。
读者的第一感觉会是：这是一个惊人的美丽的女孩子，她配得上所有美好的东西。
第二章，素芭的生活的环境：远离尘嚣的小村庄，奔流不息的小河；船夫的哼唱，成片的芒果园、香蕉园和木棉；百鸟儿的欢唱等，仿佛是世外桃源，无比美好无比温暖。
可是，在这样看似无比纯净的地方，素芭是孤独的，她只能一个人在河岸边坐着，独自遐想，和大自然进行别人无法理解的交流。
第三章，素芭的动物朋友：两头牛，一头山羊，一只小猫。
中班语言公开课教案40篇《中班语言公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案40篇！（1）中班公开课语言教案《小兔家的窗》含反思【活动目标】1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
【活动过程】一、指偶导入，激发兴趣。
师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！（师为指偶配音）小朋友们好，见到你们真高兴，我发现了一个特别大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我可以用它来做什么呢？师：我们帮小兔子想想办法。
小朋友说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？二、分段学习，熟悉内容。
1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！2、第二段师：后来什么季节到了？天气怎么样？（天气很冷）你是从哪儿看出来的？（下大雪，刮着大风）河水有什么变化？（河里的水结冰了）你是怎么发现河里的水结冰了（引导幼儿观察图一和图二河面得不同）图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。
小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖）我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。
这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。
小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了）于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上） 4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来）我们一起学一学。
