小班语言《我不挑食》教案教学目标1.能够理解“我不挑食”这个概念，并能正确使用这个短语；2.能够运用简单的语言表达自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物；3.培养幼儿良好的饮食习惯和尊重他人的餐饮文化。
教学准备1.食物图片或挂图；2.餐具模型（如碗、筷子、勺子等）；3.音乐（推荐儿歌《小白兔的新饭盒》、《饿了吗》等）；4.相关课件或教材。
教学过程1. 热身环节（5分钟）1.教师向幼儿展示不同的食物图片，找出他们最喜欢的和最不喜欢的食物，引导幼儿谈论。
2.教师大声宣布：“今天我们要学习新词语《我不挑食》，这是一个什么样的词啊？幼儿们有没有听过？”引导幼儿思考。
2. 新词语教学（10分钟）1.引导幼儿说出以往的吃饭经历，是否有情况不适应，或者不想吃某一类食物的情况发生。
2.简要地介绍“我不挑食”是什么意思，例如“吃饭时能够接受别人喜欢的或者不喜欢的食物，有礼貌地拒绝或接受食物”。
3.以问答形式引导幼儿复述“我不挑食”这个新词语，通过让幼儿们将听到的新词语归纳、记忆、理解这个过程，保证幼儿对新词语的理解。
3. 相关体验活动（40分钟）1.讲故事。
教师演唱孩子们喜欢的儿歌《小白兔的新饭盒》，引导幼儿听故事情节，加深幼儿对“我不挑食这个词”的理解。
2.观察和模仿。
教师引导幼儿进行观察模仿活动，将一份饭菜模型摆放在餐具上，向幼儿传递餐盘，每个幼儿都拿起自己的“勺子、碗、筷子、叉子”，自主选择将自己喜欢的食物端到自己的餐盘里，推嫌弃的食物拒之门外。
3.DIY餐盘。
教师让幼儿们动手制作自己的餐盘，在贴纸上用水笔画自己喜欢吃的食物，并在贴纸上用颜色填充，再用剪刀剪出自己的餐盘。
4. 结束活动（5分钟）1.教师播放儿歌《饿了吗》，引导幼儿评价自己今天的表现。
2.教师结合故事内容谈论“我们应该成为一个好的‘小小厨师’，不挑食，开心吃饭”。
教学扩展1.小品演讲。
教师引导幼儿面对面交流自己今天在餐厅里面遇到的挑食事件，讨论如何更好地用“我不挑食”这个新词语，去缓解这种尴尬局面。
引言概述：小班语言是一种以幼儿为主体的语言教学方法，旨在通过情感教育、游戏体验和自主学习，培养幼儿的语言表达、沟通能力和社交技巧。
本文将以《我不挑食》为主题，从语言发展、情感教育、认知培养、社交技巧和家庭教育等五个大点，探讨小班语言教学对幼儿不挑食问题的解决作用和意义。
正文内容：一、语言发展1.幼儿期的语言发展特点：词汇量增长快、语法表达能力有限、意识形态不稳定等。
2.小班语言教学如何促进幼儿语言发展：丰富的课程设计、激发兴趣的教学方法、创设情境等。
3.以《我不挑食》为例，通过有趣的故事情节和角色扮演，引导幼儿用适合的语言表达自己的食物喜好和不喜好。
二、情感教育1.幼儿的情感发展特点：情绪波动大、情感表达能力有限、对外界刺激敏感等。
2.小班语言教学如何培养幼儿的情感表达能力：情感教育课程、倾听与理解、角色扮演等方式。
3.以《我不挑食》为例，在故事中通过主人公的情感变化和角色扮演的活动，引导幼儿理解自己的情感并找到适当的方式表达。
三、认知培养1.幼儿认知发展特点：注意力短暂、思维方式单一、理解能力有限等。
2.小班语言教学如何促进幼儿认知能力：多元化的教学活动、启发性问题、自主探索等。
3.以《我不挑食》为例，通过与故事角色一起研究食物的颜色、形状、口感等属性，培养幼儿的观察力和认知能力。
四、社交技巧1.幼儿社交技巧的重要性：与他人交流、合作、分享等。
2.小班语言教学如何培养幼儿的社交技巧：情感教育、游戏活动、角色扮演等。
3.以《我不挑食》为例，通过分组合作、共同选择食物等环节，培养幼儿的社交技巧和合作能力。
五、家庭教育1.家庭教育在幼儿语言发展中的作用：、情感支持、共同经历等。
2.小班语言教学如何与家庭教育相结合：家校互动、家庭作业、家庭活动等方式。
3.以《我不挑食》为例，鼓励家长与孩子一起阅读这本绘本，进行讨论、角色扮演等互动活动，加强家庭与学校的合作。
总结：通过小班语言教学，特别是以《我不挑食》为主题的教学内容，可以促进幼儿的语言发展、情感教育、认知培养、社交技巧和家庭教育。
活动目标：1.情愿在集体中大胆地表达自己的想法。
2.养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。
3.初步了解食物与健康的关系。
4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。
5.让孩子们能正确推断数量。
活动预备：小狗和小狗妈妈的手偶。
活动过程：1.导入活动：观赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。
(1)老师戴上手偶，叙述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发觉挑食会对自己的身体有危害。
老师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?(2)老师提出问题，引导幼儿了解，由于挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
老师小结：小灰狗由于挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
2.依据故事内容争论。
(1)老师以故事中狗妈妈的口吻提问，小伴侣有没有像小灰狗那样的挑食习惯?(2)老师引导幼儿说说如何来关心小灰狗改掉挑食的习惯。
老师：我们应当对小灰狗说什么?我们应当为小灰狗做些什么?(3)老师小结：小伴侣现在正是长身体的时候，身体需要各种养分。
假如挑食，（教案出自：快思教案网）就会使小伴侣的身体缺少养分，最终像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。
3.说一说、想一想。
(1)老师结合班上幼儿普遍挑食的状况，找出这些食物的图片，关心幼儿了解这些食物的养分价值。
老师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜爱吃的?老师：它们对小伴侣有哪些养分价值呢?(2)老师小结：牛奶--是补充钙，让小伴侣长得高而壮;鱼肉、羊肝--让小伴侣的眼睛更加光明;肉--补充热量，让小伴侣更有劲儿。
活动延长：师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的养分价值，鼓舞幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。
活动反思：小伴侣入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小伴侣还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。
有的小伴侣在老师的鼓舞下，还能坚持把菜吃完，有的小伴侣就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。
我们班顾笑语、汤俊琪特殊挑食，所以这次活动着重针对这几个小伴侣。
吃饭不挑食小班语言绘本教案幼儿园小班《我不挑食》教案及反思活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置”自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示”学用小勺”。
（3）照镜子”我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。
对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
活动目标：1、幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2、理解词语：“细嚼慢咽”，体会安全、文明进餐的愉悦。
3、懂得不挑食，乐于探索、交流与分享。
4、初步了解吃饭其特性，不能边说话边吃。
活动准备：相关课件和儿歌一首活动过程：一、故事引入主题1、师：宝宝们，今天老师给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？（教师讲故事，幼儿仔细听故事中发生的事情。
）2、师：故事里面发生了一件什么事情？为什么小猫和小狗会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢？二、引导幼儿观察图片（一）1、教师引导幼儿观察图片并提问：（1）图上有什么？（2）小猫为什么会被鱼刺卡住？（3）谁也来医院看病了？（4）小狗为什么会被小骨头呛着呢？（幼儿请个别宝宝起来回答。
）2、教师讲述故事的后半段：小羊过生日请大家吃好多好吃的东西、、（教师讲述故事的后半段，让幼儿知道，在吃鱼的时候一定要细嚼慢咽，不能着急，这样就不会被卡住了。
）3、教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。
