学校德育课题研究开题报告
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德育课题开题报告开场白和结束语摘要:一、开场白1.尊敬的评委老师2.感谢学院给予的机会3.介绍课题研究的背景和意义二、课题研究的目标和内容1.德育课题的定位2.研究目标和意义3.研究内容和方法三、课题研究的进度安排1.研究阶段划分2.各阶段具体任务3.时间节点和预期成果四、课题研究的可行性分析1.研究团队的专业背景2.相关研究基础和经验3.资源保障和外部支持五、结束语1.表达课题研究的信心和决心2.感谢评委老师的关注和支持3.表示将全力以赴,确保课题研究取得成功正文:尊敬的评委老师:您好!首先,请允许我代表课题组的全体成员,感谢学院给予我们这次德育课题开题报告的机会。
在接下来的时间里,我们将详细介绍课题研究的背景、目标、内容、进度安排和可行性分析,希望得到您的指导和支持。
一、开场白我国历来重视德育工作,认为德育是培养合格人才的基础。
随着社会的发展,德育工作面临着许多新的挑战。
本课题旨在研究新形势下德育工作的特点和规律,为提高德育工作的针对性和实效性提供理论支撑。
二、课题研究的目标和内容1.德育课题的定位本课题将围绕新形势下德育工作的重点和难点,结合教育实践,探讨德育工作的新理念、新方法和新途径。
2.研究目标和意义通过本课题研究,旨在提出一套符合我国国情、具有时代特征的德育工作策略,为学校、家庭和社会共同参与德育工作提供参考。
3.研究内容和方法本课题将采用文献研究、案例分析、调查研究等方法,全面分析新形势下德育工作面临的挑战和机遇,为德育改革提供理论依据。
三、课题研究的进度安排1.研究阶段划分本课题研究分为四个阶段:课题申报与立项、文献综述与理论研究、案例分析与实证研究、总结与成果提炼。
2.各阶段具体任务(1)课题申报与立项:明确课题研究的目标、内容和方法,撰写开题报告。
(2)文献综述与理论研究:梳理国内外相关研究,明确研究框架,撰写研究报告。
(3)案例分析与实证研究:选择具有代表性的德育实践案例,进行深入剖析,撰写研究报告。
《学科教学德育渗透问题研究》开题报告一、研究背景与意义随着社会的不断发展和教育改革的深入推进,德育在学科教学中的地位日益凸显。
学科教学作为学校教育的主体,其德育功能的发挥对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
然而,在实际教学过程中,学科教学德育渗透的问题仍然较为突出,如德育内容与教学目标的脱节、德育方法单一等。
因此,开展《学科教学德育渗透问题研究》具有重要的理论价值和实践意义。
本研究旨在深入剖析学科教学德育渗透的现状与问题,提出针对性的改进策略和建议,为优化学科教学中的德育渗透提供理论支持和实践指导。
通过本研究,有助于推动德育与学科教学的深度融合,提高教育教学的质量和效益,培养具有高尚道德情操和良好行为习惯的学生。
二、研究目的与任务本研究的主要目的包括:1. 分析学科教学德育渗透的现状与问题,揭示其成因和影响;2. 探讨学科教学德育渗透的理论依据和实践路径;3. 提出优化学科教学德育渗透的策略和建议;4. 为一线教师提供可操作的德育渗透方法和案例。
为实现上述目的,本研究的主要任务包括:1. 收集并整理国内外关于学科教学德育渗透的文献资料,了解研究现状和发展趋势;2. 设计并实施调查问卷和访谈,收集一线教师和学生的意见和建议;3. 分析学科教学德育渗透的案例,总结成功经验和不足之处;4. 结合理论和实践,提出优化学科教学德育渗透的具体措施和建议。
三、研究方法与技术路线本研究将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等多种研究方法相结合的方式进行。
首先,通过文献研究法,梳理国内外关于学科教学德育渗透的理论和实践成果,为本研究提供理论支撑。
其次,运用调查研究法,设计调查问卷和访谈提纲,针对一线教师和学生进行广泛而深入的调查,了解他们对学科教学德育渗透的认识、态度和实践情况。
最后,通过案例分析法,选取典型的学科教学德育渗透案例进行深入剖析,总结其成功经验和存在的问题,为提出优化策略和建议提供实证支持。
中职德育课题开题报告范文标题:中职德育课题开题报告范文一、课题选题背景及意义在现代社会,职业道德的培养已成为中职教育中的重要任务之一。
中职德育课程的开设,能够帮助学生树立正确的职业道德观念,培养良好的职业道德素养,提高学生的职业素质与综合能力。
本课题旨在探讨中职德育课程的教学方法与效果,为提升中职学生的职业道德素养提供理论指导。
二、研究目标和内容本次研究的目标是通过对中职德育课程的开展进行实证研究,探讨最有效的教学方法和策略,以提高中职学生的职业道德素养。
研究内容包括以下几个方面:1. 中职德育课程的教学设计:根据中职学生的特点,设计具有针对性的德育课程,结合实际案例和活动,引导学生形成正确的职业道德观念。
2. 中职德育课程的教学方法:探索多元化的教学方法,如案例分析、角色扮演、讨论交流等,以培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 中职德育课程的评价体系:建立科学完备的评价体系,包括学生自评、互评和教师评价等,全面了解学生的职业道德素养水平。
三、研究方法本研究采用实证研究方法,通过实地调查、问卷调查和访谈等方式,收集相关数据。
首先,选取若干中职学校作为样本,观察和记录德育课程的教学情况和学生的学习表现。
其次,设计问卷调查,收集学生对德育课程的学习满意度和对职业道德的理解程度。
最后,通过访谈教师和学生,了解他们对德育课程的评价和建议。
四、预期成果通过本次研究,我们期望获得以下成果:1. 中职德育课程的设计模式和教学方法的探索,为中职院校提供德育课程的参考和借鉴。
2. 中职学生职业道德素养的提升,通过德育课程的开展,使学生树立正确的职业道德观念,增强职业道德修养。
3. 职业道德评价体系的建立,为评估学生的职业道德素养提供科学的依据和参考。
五、研究计划安排1. 阶段一:文献调研与理论研究(预计完成时间:一个月)- 查阅相关文献,了解国内外中职德育课程的研究现状和教学方法。
- 分析和总结已有研究成果,形成研究框架和思路。
小学德育课题开题报告范文-总结报告模板小学德育课题开题报告范文题目:小学班级文化建设一.课题提出的背景、缘由及研究现状述评(一)课题提出的背景《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:大力加强校园文化建设,优化校园育人环境,使中小学成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明建设基地。
在《广东省中小学德育指导委员会工作座谈会》上,广东省教育厅副厅长李小鲁指出:新形势下,我省中小学德育工作的整体思路是围绕以科学发展观为指引,深入贯彻落实中央8号文件,提高德育工作的针对性和实效性这个中心任务,重点抓好德育主渠道、德育教化和德育督导评估三方面工作,突出抓好德育环境的全面教化。
《课标》也强调:“教育面对的是一个个具有独立个性的学生。
教育应促进每一位学生的个性发展。
”从教育的角度看,班级是学生彰显个性,实现发展的重要基地,是培养学生成长的一方沃土。
什么样的班级就塑造什么样的学生,他们参与班级建设的过程经历,体验感悟,将在其生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
要培养出赋有创造性的特色学生,必须构建有个性化的班级文化,让学生无条件,无时不刻地进行班级文化熏陶。
在此背景下,有效开展班级文化建设,已成为一项迫切的重点工程。
(二)课题提出的缘由新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构,学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分,而个性化班级文化就是一种全新的文化。
因此,在新课改情境下,进行“个性化班级文化建设”是教育形势发展的需要。
其次是学校发展的需要。
一所学校的发展归根结底就是这所学校全面的发展,它既包括群体的发展,也包括个体的发展。
单个班级的发展势必促成全校的发展;单个学生个体的成长,也最终促成学校的长期发展。
个性化班级文化建设有利于素质教育的实施,良好的班级文化能促成良好的班风建设,能形成良好的学习环境,使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶,最终共同成长。
德育课题研究开题报告一、研究背景和意义德育作为教育的重要组成部分,是培养学生全面发展的关键。
在当今社会,人们普遍关注教育的效果,而德育的重要性日益凸显。
然而,德育课题的研究并不充分,缺乏系统性和深度。
因此,本研究旨在深入探讨德育课题,并提供具体的解决方案,以促进德育教育的发展。
二、研究目标和内容本研究的目标是通过研究德育课题,提供一套全面有效的德育教育方案,以提高学生的道德素养和品格发展。
研究内容主要包括以下几个方面:1.分析德育课题的现状和存在的问题;2.探究德育课题的原因和影响因素;3.提出解决德育课题的具体方法和策略;4.设计德育课题研究的实施方案;5.评估德育课题研究的效果和成果。
三、研究方法和步骤本研究将采用以下方法和步骤进行:1.文献综述:对国内外相关德育课题研究进行文献综述,了解现有研究的基础和进展。
2.数据收集:通过问卷调查、访谈等方式,收集学生、教师和家长的意见和反馈,了解实际德育课题的情况。
3.数据分析:对收集到的数据进行统计分析和综合,找出德育课题的主要特点和问题。
4.研究方案设计:根据研究结果,设计德育课题研究的具体方案和步骤。
5.方案实施:根据设计的研究方案,开展德育课题研究,包括教学实验、课程改革等。
6.数据评估:对实施的研究方案进行评估和分析,评估德育课题研究的效果和成果。
四、预期成果和影响本研究的预期成果包括:1.提供一套系统的德育教育方案,为学校和教师提供参考和借鉴;2.提高学生的道德素养和品格发展水平,促进全面发展;3.增强学校德育教育的实效性和可操作性。
本研究的影响主要体现在以下几个方面:1.对学校德育教育的改进和提升具有指导意义;2.为其他相关德育课题研究提供借鉴和参考;3.促进教育研究的深入和发展。
五、研究进度计划本研究的进度计划如下:项目时间安排文献综述第1个月数据收集第2个月数据分析第3个月研究方案设计第4个月方案实施第5-8个月数据评估第9个月论文撰写第10-12个月六、参考文献暂无参考文献。
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题,已经聊城市教育科学规划领导小组批准,正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会,对课题的研究工作进行部署和安排,从现在起,全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来,全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈,在各级科研部门的正确领导下,各地投入了大量的人力、物力资源,德育工作进一步加强,广大小学生热爱祖国,积极上进,刻苦学习,朝气蓬勃,乐于接受新知识和新事物。
但是,也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况,德育工作还不适应小学生身心发展的新特点,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后,针对性和实效性不强,没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容,在教育方法上,多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科,教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此,加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径,本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效,如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性,了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色,找出存在的问题,从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果,探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果,摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上,一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制,使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力,防止5+2=0现象的发生,建立起第一道防线。
德育课题开题报告德育课题开题报告引言:近年来,随着社会的发展和教育理念的不断更新,德育教育逐渐受到广泛关注。
德育课题作为一种研究方法,旨在深入探讨德育教育的实施策略和效果评估,为学校德育工作提供科学依据。
本文旨在开展一项关于德育课题的研究,以期为学校德育工作提供有益的建议和指导。
一、德育的定义和意义德育是指通过教育手段培养学生的道德品质和价值观念,使其具备正确的道德判断力和行为准则。
德育的目的在于培养学生的全面发展,使其成为有道德修养、有社会责任感的公民。
德育在学校教育中的意义重大,它不仅能够提高学生的道德素养,还能够促进学生的个性发展和社会适应能力。
二、德育课题的研究内容1. 德育教育的实施策略德育教育的实施策略是指在实际教学过程中,如何有效地培养学生的道德品质和价值观念。
这包括教师的德育素养和教育方法的选择。
研究可以探讨不同教育方法对学生德育发展的影响,以及教师如何提高自身的德育素养。
2. 德育教育的效果评估德育教育的效果评估是指通过科学方法对学生德育发展的情况进行评估和分析。
这可以通过问卷调查、实地观察和学生自我评价等方式进行。
研究可以探讨不同评估方法的优缺点,以及如何更好地评估学生的德育发展情况。
三、德育课题的研究方法1. 文献综述通过查阅相关文献,了解德育教育的理论基础和实践经验,为研究提供理论支持和借鉴。
2. 实证研究通过实地观察、问卷调查等方法,收集和分析学生的德育发展情况,探讨德育教育的实施策略和效果评估。
3. 专家访谈通过与德育教育领域的专家进行深入交流,了解他们的经验和观点,为研究提供有益的建议和指导。
四、德育课题的研究意义和预期成果1. 德育课题的研究意义德育课题的研究对于推动学校德育工作的深入发展具有重要意义。
通过深入研究德育教育的实施策略和效果评估,可以为学校制定科学合理的德育教育方案提供有益的参考。
2. 预期成果预期的研究成果包括对德育教育的实施策略和效果评估的深入认识,为学校德育工作提供具体的建议和指导。
德育开题报告题目模板范文研究背景和意义作为学校教育中的重要组成部分,德育教育一直备受关注。
在新时代,教育改革和发展目标不仅要注重学生的知识技能培养,更要重视德育教育的实施。
当前,我国青少年面临着多方面的问题,例如社交能力不足、自控力不足、焦虑症状增多等等,这些问题都需要德育教育的加强和实施。
因此,本研究旨在探索如何更好地实施德育教育,提高学生的德育素质,增强学生的自主性和社交能力。
研究主要以中学德育教育为研究对象,旨在为学校和教师提供可行性实施建议。
研究目的本研究的主要目的为:1.探究中学德育教育的现状及存在问题。
2.分析德育教育的实施策略,寻求可行性建议。
3.提高学生德育素质水平,并促进学生的综合素质发展。
研究方法本研究采用定性和定量相结合的方法进行研究:1.文献资料法:通过查阅相关文献、教材、研究报告等资料,探究德育教育的理论基础、发展历程、现状及存在问题等相关内容。
2.调查问卷法:通过问卷收集学生和教师对德育教育的认知、实施效果及存在问题等数据,从而获取定量数据。
3.专家咨询法:通过专家咨询实施策略,以探究实施德育教育可行性建议。
研究内容本研究将主要探讨以下三个部分:1.中学德育教育的现状及存在问题。
通过文献资料法与调查问卷法,分析现阶段中学德育教育存在的问题,如教育理念、教育目标、教育管理等。
2.德育教育的实施策略。
通过文献资料法,分析德育教育的实施策略,如课程设置、教育方法、考试评价等。
3.中学德育教育的可行性建议。
通过文献资料法、调查问卷法和专家咨询法,提供可行性建议,如重视教师培训、加强教育督导等。
预期成果与意义通过本研究,从各个方面入手,深入探究中学德育教育的现状和存在问题,并给出实施策略和可行性建议,旨在提高中学德育教育的实效性和针对性,促进学生德育素质的提高和综合素质的发展,进一步弘扬基本国情,加强国家社会主义道德教育建设,提升国家整体素质。
2023年德育教育开题报告2023年德育教育开题报告1一、课题的提出为了解决未成年人思想道德建设面临的新问题,从上个世纪九十年代开始,党和政府坚持“两手抓、两手都要硬”和“以德治国与依法治国密切结合”的战略方针,对加强和改进未成年人思想道德建设做出了一系列新的重要部署。
全国许多省市、地区紧跟党中央、国务院的战略部署,积极深入地在中小学开展以弘扬和培育民族精神为宗旨的传统美德教育,大都取得了良好的效果,创造了许多很好的经验。
与先进地区和先进学校相比,我们在工作上存在许多差距。
由于应试教育的严重影响,学校、社会比较普遍地存在重智轻德的倾向,弘扬和培育民族精神教育工作,限于一般号召,措施不够扎实有力,工作不深入不落实。
教师和学生对民族精神内涵——中华传统美德的认知含糊不清,道德行为辨别和实践能力不强。
为了切实落实中央关于加强未成年人思想道德建设、弘扬民族传统美德的系列文件精神,有效改善我校德育工作,增强德育的针对性、主体性、实践性和实效性,我们决定选择“在学校教育教学中渗透中华传统美德教育的研究”这一课题,以科学研究探索创新的精神、积极慎重的态度、求真务实的作风、严肃认真的工作,对我校学生进行中华传统美德教育。
努力培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质,充分利用课堂、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行中华传统美德教育,通过这一课题的深入研究,有效地改进我校德育工作。
二、研究目标1、调查研究现在校学生存在哪些不良的行为习惯和应加强哪些中华传统美德。
2、研究在学校教育教学中采用哪些途径和方法能够有效的进行中华传统美德教育。
3、通过研究在学校构建一套有关中华传统美德教育的体系,编写中华传统美德教育校本课程。
三、研究的'内容中小学进行中华传统美德教育能否取得成效、保证实效,关键在于采取有效的途径和适当的方法。
因此,我们拟在以下方面认真进行研究探索:1、如何使学生熟知中华传统美德的内容;2、学科教学如何渗透传统美德教育;3、在传统美德教育中学校与家庭如何密切合作;4、传统美德教育如何与学校其他方面的教育有机整合;5、传统美德教育如何与落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》紧密结合;6、传统美德教育应该开展哪些主题活动,如何开展;7、班级在传统美德教育中应该发挥怎样的作用,如何发挥作用;8、传统美德教育如何与学校行风整顿、师德建设有机结合,充分发挥学校领导、教师的表率作用;9、在传统美德教育过程中如何发挥学生的积极性主动性;10、如何构建学校、家庭、社区三结合传统美德教育网络等。
小学德育课题开题报告一、选题的背景和意义德育教育是小学教育中极为重要的一环,其目的是培养学生积极向上、独立自主、具有责任感和团队精神的品质。
然而,在实际的教学中,我们发现学生们在道德意识培养、价值观塑造等方面存在一些问题。
因此,本次研究的目标是探究小学德育课题中存在的问题,为提升德育教育质量提供有效的解决方案。
二、选题的目的和内容本次研究的目的在于分析小学德育课题中的问题,并提出行之有效的解决方案。
具体内容包括以下几个方面:1. 问题分析:针对小学德育教育中存在的问题进行分析,探究其原因和影响。
2. 目标设定:根据问题分析的结果,制定小学德育教育的目标,并明确希望达到的效果。
3. 知识指导:通过教材、教辅资料等,为学生提供道德知识的指导,培养他们正确的价值观念和道德观念。
4. 情感体验:通过情感教育活动,让学生亲身体验道德情感,激发他们对真善美的感知和追求。
5. 行为引导:通过模拟演练、角色扮演等方式,引导学生用正确的行为来展现他们的道德品质和价值观。
6. 家校合作:加强家校协作,让家长参与到学校德育教育中,形成育人合力。
三、研究方法和步骤本次研究将采用以下方法和步骤:1. 调查问卷:设计针对学生、教师和家长群体的调查问卷,了解他们对小学德育教育的看法、需求和期望。
2. 问题分析:通过对调查问卷结果的统计和分析,确定小学德育教育中存在的主要问题,并深入研究其原因。
3. 目标设定:基于问题分析的结果,制定明确的小学德育教育目标,并确定达到目标所需的关键指标。
4. 方案设计:依据目标设定,设计德育课程内容,并结合教学实践经验,制定相应的教学方法和活动方案。
5. 实施与评估:在实际的德育课堂中实施设计好的方案,并通过观察、记录和评估,不断优化方案,提高教学效果。
四、预期成果通过本次研究,预期将取得以下成果:1. 详尽的问题分析报告:通过调查问卷和问题分析,深入分析小学德育课题中存在的问题,并明确影响因素。
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
一、研究的背景、意义:
新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上,强调要改进教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。
那么,作为人类灵魂的工程师,它赋予了我们历史的重任,我们就要对学生抱着一颗真诚的爱心去做好教育工作。
教会学生学习,更重要的是教育学生怎样做人,把他们培养成现代社会所需要的合格人才而努力。
音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人,并将这种审美情感转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想、道德情感得到净化和升华。
由此可见,在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
二、关键概念界定:
- 1 -。
德育课题开题报告关于德育课题开题报告(通用7篇)报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的关于德育课题开题报告(通用7篇),欢迎大家分享。
德育课题开题报告篇1一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班,1700余名学生,办学已成规模。
学校地处城乡结合处,独特的地理位置,农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计,农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。
作为一名教育工作者,更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。
2、寻找空白,填补空白我们在课题立项之前,在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。
通过浏览,看到钢花学校做得比较好。
但我们发现,钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发,特别是针对留守学生的养成教育研究,更是一个空白。
我们进行此项课题研究,就是想在钢花学校研究的基础上,进一步丰富和完善养成教育内容,赋予养成教育新的时代内涵。
3、创品牌,出特色提炼办学理念,打造学校品牌,是我们学校当前的战略选择,也是教育发展的必由之路。
教育品牌一旦形成,就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力,彰显其办学水平及办学特色,满足社会对优质教育的需求。
二、课题界定为避免产生混淆,特对本课题研究的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物,它具有过程性、亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的过程。
“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动,使少年儿童养成良好的行为习惯,帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。
“体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围,让少年儿童充分发挥主体作用,用心去体验,用心去感悟,通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知,并逐步积淀成良好的行为习惯,最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。
开场白:
尊敬的评委、老师们,大家好!
我是XXX,今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我的德育课题开题报告。
德育是学
校教育的重要组成部分,对于培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感起着至关重要的作用。
本次报告将围绕德育课题展开,希望能够得到大家的支持和指导。
首先,我将简要介绍我选择的德育课题。
该课题是XXX,主要研究XXX。
通过深入
研究和实证调查,我希望能够揭示出XXX的影响因素和培养方法,为学校德育工作提供有益的参考和借鉴。
接下来,我将从以下几个方面进行阐述:首先,我将介绍目前德育课题的研究现状和存在的问题;其次,我将分析影响德育课题的因素,并提出相应的解决方案;最后,我将讨论德育课题的实施策略和评估方法。
在报告过程中,我将结合相关理论和实证研究,提供详实的数据和案例分析,以确保报告的科学性和可信度。
同时,我也将加入个人的思考和观点,希望能够引起大家的共鸣和思考。
结束语:
通过本次开题报告,我对德育课题有了更深入的了解,并确定了研究的方向和目标。
德育是学校教育的重要任务,需要我们共同关注和努力。
在今后的研究中,我将进一步扩大样本规模,深入调查和分析,以期得出更准确和有效的结论。
同时,我也希望能够得到大家的支持和指导。
德育课题的研究需要多方面的专业知识和经验,我希望能够借助评委和老师们的智慧和经验,不断完善我的研究方案和方法。
最后,我相信通过我们的共同努力,德育课题将取得更加显著的成果,为培养学生的道德品质和社会责任感作出更大的贡献。
谢谢大家!。
【开题报告】小学德育课题开题报告一、课题名称小学德育教育的有效性研究二、课题提出的背景随着社会的发展和进步,小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
在当前多元化的社会环境中,小学生的价值观、道德观受到了多种因素的影响,如网络、媒体、家庭等。
如何提高小学德育教育的有效性,培养学生良好的道德品质和行为习惯,成为了摆在教育工作者面前的重要课题。
三、课题研究的意义(一)理论意义通过本课题的研究,可以进一步丰富和完善小学德育教育的理论体系,为小学德育教育的实践提供理论指导。
(二)实践意义1、有助于提高小学生的道德素养,培养他们正确的价值观和道德观,促进其全面发展。
2、能够为小学德育教育工作提供切实可行的方法和策略,提高德育教育的质量和效果。
3、有利于营造良好的校园文化氛围,促进学校的和谐发展。
四、课题研究的目标(一)探索适合小学生年龄特点和心理特征的德育教育内容和方法。
(二)构建科学合理的小学德育教育评价体系。
(三)提高小学生的道德认知水平和道德行为能力。
五、课题研究的内容(一)小学生道德发展特点和需求的研究通过问卷调查、访谈等方式,了解小学生在不同年龄段的道德认知水平、道德情感、道德行为等方面的特点和需求,为制定有针对性的德育教育内容和方法提供依据。
(二)小学德育教育内容和方法的研究1、研究如何将社会主义核心价值观融入小学德育教育中,使其更具时代性和针对性。
2、探索多样化的德育教育方法,如情境教学法、体验式教学法、榜样示范法等,提高德育教育的实效性。
3、研究如何整合学校、家庭和社会的德育资源,形成教育合力。
(三)小学德育教育评价体系的研究1、建立科学合理的小学德育教育评价指标,包括学生的道德认知、道德情感、道德行为等方面。
2、探索多元化的评价方式,如自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等,全面、客观地评价学生的道德发展水平。
六、课题研究的方法(一)文献研究法查阅国内外相关文献,了解小学德育教育的研究现状和发展趋势,为课题研究提供理论支持。
德育课题开题报告德育课题开题报告(一)一、论文题目:日常行为规范养成教育研究二、本课题研究的目的意义教育专心于未来。
教育是若干年后什么都去掉,留下的积淀--真善美。
因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。
叶圣陶先生曾强调:“启蒙教育是人格陶冶最重要时期,凡人生之需要之习惯、倾向、态度,多半在这个时期养成,以后只需继续地培养下去,自然成为社会的优良分子。
”培养少年儿童良好的行为习惯,是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础,是在为未来奠基。
时代迅猛发展,要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。
德育教育已提升到学校教育的核心地位,而作为德育教育最基础的内容--学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。
《中国教育改革和发展纲要》强调学校“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”.抓好日常生活与行为规范养成教育,是落实素质教育精神的时代要求,是重中之重。
三、课题的界定1、“习惯”,是指人对于某种刺激的“固定性反应”,久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动。
习惯不是与生俱来的,它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
行为科学研究表明:一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的,而剩下的95%都是习惯性的。
因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。
着名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯”.中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运”.2、养成教育,一课题的界定般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说,养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,健康体魄的培养和教育。
狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。
淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。
学校注重学生行为习惯的养成教育,在德育、少先队工作方面积极探索。
德育开题报告优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《学校课程的开发与管理研究》开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题,已经聊城市教育科学规划领导小组批准,正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会,对课题的研究工作进行部署和安排,从现在起,全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来,全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈,在各级科研部门的正确领导下,各地投入了大量的人力、物力资源,德育工作进一步加强,广大小学生热爱祖国,积极上进,刻苦学习,朝气蓬勃,乐于接受新知识和新事物。
但是,也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况,德育工作还不适应小学生身心发展的新特点,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后,针对性和实效性不强,没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容,在教育方法上,多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科,教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此,加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径,本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效,如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性,了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色,找出存在的问题,从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果,探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果,摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上,一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制,使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力,防止5+2=0现象的发生,建立起第一道防线。
二是探索建立学校内部有效的德育网络机制,学校的各部门之间、班主任与各科教师之间要共同承担起育人的责任,要形成有机整体,协同作战,共同开展德育工作,建立起第二道防线。
三是通过研究探索提高德育的途径和方法,要灌输与渗透相结合,正面教育与反面警示相结合,面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合,德育内容与学生心理接受性相结合,建立起第三道防线。
总之,通过本研究从理论和实践上找到提高学校德育实效性的最佳途径和方法,切实提高学校德育工作的有效性,使学生形成主体性道德素质或自律素质,充分保证学生在接受文化教育的同时,接受良好的道德教育,学会做人,学会求知,学会合作,学会生存。
三、研究的目标1、根据新时期少年儿童品德形成和发展的规律,探讨德育教育时效性的新途径,通过教育者组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动,更有效地促进学生自律道德素质的形成。
2、以全体学生为德育对象,以班级为单位,以育人为核心,广泛开展学校、家庭和社区相结合的德育教育,“让每一个学生都得到发展”,使学校真正做到“为学生的成才奠基,为社区的发展服务。
”四、研究的内容为了确保德育工作的针对性和实效性,在实验前期着重抓了对德育现状的调研工作,按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式,摸清学生的思想状况,切实加强新时期小学生身心发展特点和思想品行形成规律的研究,对“德育内容、德育途径、德育管理、德育环境、德育评价”等方面进行改革与探索。
具体内容如下:1、从规划德育内容入手,建立教育系列。
(1)规划教育内容。
坚持以“五爱”内容为中心,以日常行为规范教育为基础,以培养学生创新精神和实践能力为重点,将德育内容具体规划为:爱国主义教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公德教育、行为规范教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
(2)建立教育序列。
按照教育内容,通过“集中学习、学科渗透、社会实践、班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励”等渠道,将内容分解到学年、月份、周次和学科,使教育内容具体化。
(3)开展主题教育活动。
本着立足实际,突出重点的原则,开展“月份主题、周次主题、主题班队会、主题板报”四个主题活动。
2、从提高认识入手,建立完善的德育管理机制。
从领导到教师,从学校到社会,只有人人重视,齐抓共管,才能形成强大的教育合力,取得整体效应。
(1)统一领导的原则。
在校长的领导下,党、政、团、队、班主任共同组建一支德育工作队伍,实行分级包干责任制,做到目标、计划、方法、评价四落实。
(2)目标合一的原则。
把德育纳入教育、教学目标管理体系,把德育和教学工作一起列为校长重大决策的主要内容,使德育和教学工作真正融为一体。
(3)全方位的原则。
坚持“大德育”的教育观,建立多层次、立体化的教育管理网络。
一是由政教处——班主任组成一个教育管理网络;二是由教导处——任课教师组成一个教学育人网络;三是由总务处——职员组成一个服务育人网络;四是由少先队——中队组成一个活动育人网络;五是由大队委干部——中队干部组成一个自主教育网络。
3、从转变教育观念入手,拓宽德育途径。
(1)更新教育观念,实现方法转变。
(2)抓课堂渗透,促进德育与各学科有机结合。
依据教材,挖掘德育因素,找准结合点,把德育内容贯穿于各学科的课堂教学之中,把课堂上的思想教育落实到学生的日常行动之中。
(3)坚持德育人格化,实现教育活动化。
针对小学生活泼好动的特点和思想品德形成规律,有计划的开展集中性教育活动、传统性教育活动、阵地性教育活动、实践性教育活动、开放式教育活动,把德育内容贯穿于各项活动之中。
(4)建立三结合教育网络,形成强大的教育合力。
主要建立三种制度——家校信息通报制度、家校联系卡制度、学校开放日制度,做到要求统一、目标明确、步调一致、相互配合。
4、从抓常规管理入手,培养学生良好的行为习惯。
坚持从大处着眼,小处着手,将“小学生日常行为规范”、“小学生守则”具体化,便于学习,便于操作。
一是开展学习“规范、守则”知识竞赛,坚持明理到位;二是执行“规范、守则”,坚持行为训练到位;三是指导“规范、守则”,坚持矫正到位;四是教师率先垂范,坚持示范到位,帮助学生逐步形成正确的行为定势,养成良好的行为习惯。
5、从爱生入手,构建情感性德育新模式。
坚持从情感入手,着眼于建立一种合乎道德教育本性的学校教育新模式,充分运用情绪、情感的感染性功能、激励性功能和动力性功能,促进学生对学校道德教育的认同。
(1)广泛开展爱心教育活动。
坚持用爱去点燃学生心灵的火花,用情去感化一切学生,唤醒其自觉力量,使每个学生真正感到成长是幸福,不断超越自我是幸福。
(2)开展师表形象设计活动。
重塑新型师生关系,用理智的爱、健康的爱、严格的爱去产生精神的感召力和吸引力,在关爱中帮助学生形成自尊、自爱的健康心理品质,用自尊、自爱约束自己的行为。
五、研究的方法(1)调查法:对学校、家庭、社会三方面的德育教育现状进行调查,对学生进行问卷调查,在调查的基础上了解情况,有针对性地进行课题研究,寻求解决的办法。
(2)观察法:在德育教育过程中,注意仔细观察学生的个性与发展,以对学生的关爱去打动学生的心,以情动人,教师还要在观察的基础上,经常与学生沟通,与家长沟通,与社区沟通。
学生只有通过沟通达到相互理解,才会接受老师、家长或别人的思想教育。
(3)行动研究法:综合运用电影、电视、网络、广播、书籍、刊物、报纸、黑板报、手抄报等多种传播媒体,充分依靠学生督委会、班委会、队组织等,开展丰富多彩的德育活动,让学生在活动中受到德育熏陶,施展才智,发展能力。
(4)个案研究法:选择个别学生或个别学生群体有针对性地展开调查分析,收集数据,寻求德育教育的最佳方法和途径,进一步了解研究取得的成效,总结经验,以便推广。
(5)经验总结法:在课题研究过程中,分阶段及时总结经验或教训,相互交流,共同提高。
六、研究时间安排本课题研究共分三个阶段。
(一)起始阶段:这一阶段完成四方面工作:1、制定课题研究方案和计划。
2、成立课题领导小组和课题研究小组。
3、进行课题研究方面的师资队伍培训,开展家庭、社区和学校德育教育现状的调查活动。
成立家长委员会和家长学校、社区德育工作委员会、聘请校外德育辅导员,建立健全德育工作组织机构。
4、确定小学低年级、中年级、高年级德育教育的目标和制定有关管理制度。
(二)实践研究阶段:要完成六方面工作:1、对学校的德育情况进行调研,摸清目前学校德育的基本情况,找到制约学校德育实效性的各种因素,并确定其中的关键性因素。
2、加强课题研究的意义的宣传,争取得到社区和广大家长、全体师生的大力支持,让德育教育的意识深入人心,家喻户晓。
3、对影响学校德育的各种因素进行调控,并建立起三道防线,使学校德育成为有效德育。
这三道防线:一是学校、家庭、社会联动机制,形成第一道防线;二是学校内的各部门、班主任、科任教师要形成整体,有机配合,形成第二道防线;三是开拓新载体、寻找新途径、创造新方法,提高针对性和可接受性,形成第三道防线。
4、建立家庭、社区与学校的学生联系卡,定期相互反馈学生的德育表现情况。
5、组织社会调查,“开展美德伴我行”活动,参与法制宣传、交通安全宣传、讲科学破迷信宣传、学知识反赌博宣传等活动。
6、积极开展校园文化活动,培养学生自我教育的能力,使学生成为“自律、自理、自立、自学、自强”的一代新人。
(三)总结评比阶段:要完成四方面工作:1、收集整理课题研究的各种资料,并汇编成册。
2、撰写课题的结题报告,申请结题。
3、教师的研究论文和案例评选。
4、举办课题研究的成果展览。
七、成果形式1、撰写高质量的研究报告。
2、《加强德育实效性研究》论文集锦。
3、编写德育校本课程。
八、保障措施(1)成立课题领导小组和实验小组课题负责人:卢秀真课题主持人:樊庆海课题主研人员:温晓博徐翠燕段焕英陈慧等(2)领导小组,把握实验的进程、方向和效果。
重点抓好五落实:实验师资、实验研究活动、实验经费、实验工作管理、实验工作总结。
(3)实验小组集中精力实行抓点实验,跟踪督导,发现问题及时调整方案,确保实验顺利进行。
(4)开展好实验教师工作考核、年度专题研讨活动,为实验研究营造氛围,排除后顾之忧。
北陶希望小学课题组。