课程标准(商务口才训练)

机电设备安装与维修专业

学习领域课程标准

欧阳盼

一、 学习领域概述

1、专业名称、代码与含义

专业名称：机电设备安装与维修 专业代码：051600

专业含义：本专业主要培养具备机械维修和电气维修的理论知识与操作技能的复合型技术技能型人才。本专业涵盖的职业（工种）为装配钳工（6-05-02-01）、机修钳工（6-06-01-01）、工具钳工（6-05-02-02）、维修电工（6-07-06-05）、焊工（6-04-02-05）。

2、专业简介

机电设备安装与维修专业的技术特点是复合型，知识特点是知识面宽，岗位特点是应用性强，就业特点是覆盖范围广、 针对性强，要求机电设备安装与维修专业所培养的人才应当是：掌握扎实的理论基础知识，具有较强的实际应用能力和具备今后自我发展的综合素质，专业面要宽，岗位针对性要强，适应面要广，力求一专多能的机电设备安装与维修复合型、 应用型人才。具体说来，本专业学生应具备三大能力：方法能力、社会能力和专业能力。

二、 学习领域目标

1 方法能力目标

 培养学生自主学习的能力

 培养学生勤于思考、认真做事的良好习惯

 培养学生收集信息、分析应用信息的能力

 培养学生分析问题、解决问题的能力

 培养学生展示自己的能力

2 社会能力目标

 培养学生的沟通能力和团队协作能力

 培养学生的社会适应能力和应变能力

 培养学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风

 培养学生的质量、成本、安全意识

 培养学生初步的管理能力和信息处理能力

 培养学生接受新事物的能力

3 专业能力目标

 熟悉机械识图及制图能力  掌握机械结构分析及设计能力

 掌握传动部分分析及设计能力

 熟悉机械零件测量基本能力

 熟悉常用电气图纸识读能力

 掌握电工与电子技术应用能力

 掌握常用电工仪器、仪表使用能力

 了解电气线路故障排除能力

 了解低压电气控制技术应用能力

《商务谈判》课程标准

一、课程简介

商务谈判是一门重要的商务课程，旨在帮助学生掌握商务谈判的基本理论、技巧和方法，提高商务谈判的能力和水平。本课程旨在让学生了解商务谈判的基本概念、特点、原则和流程，掌握商务谈判的技巧和方法，并能够在实际商务谈判中灵活运用。

二、课程目标

本课程的目标是让学生掌握商务谈判的基本理论、技巧和方法，能够在实际商务谈判中灵活运用，并具备一定的商务谈判能力。具体目标包括：

1. 掌握商务谈判的基本概念、特点、原则和流程；

2. 掌握商务谈判的技巧和方法，如沟通技巧、情绪管理技巧、协商技巧等；

3. 能够在实际商务谈判中灵活运用所学知识，解决实际问题；

4. 具备一定的商务谈判能力，包括谈判技巧、情绪管理能力、沟通能力、协调能力等。

三、教学内容

本课程的教学内容包括商务谈判的理论知识、技巧和方法，以及案例分析、实践活动等。具体教学内容如下：

1. 商务谈判的基本概念、特点、原则和流程；

2. 沟通技巧，包括语言和非语言沟通技巧；

3. 情绪管理技巧，包括情绪的自我认知和调节技巧； 4. 协商技巧，包括如何建立互信、如何确定谈判目标、如何制定谈判策略等；

5. 案例分析，通过分析实际商务谈判案例，帮助学生了解不同情境下的谈判策略和技巧；

6. 实践活动，包括小组讨论、角色扮演、模拟谈判等，帮助学生将所学知识运用到实践中。

四、教学方法与手段

本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟谈判等，以提高学生的学习兴趣和参与度。具体教学方法和手段如下：

1. 课堂讲解：通过教师讲解，帮助学生掌握商务谈判的基本理论和技巧；

2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生了解不同情境下的谈判策略和技巧；

3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，发表自己的看法和建议，提高他们的思维能力和沟通能力；

4. 角色扮演：通过角色扮演，帮助学生掌握各种情境下的谈判技巧和方法；

《大学语文》课程标准

授课班级： 造价17B1

任课教师： **

课程负责人： 李艳

专业负责人：

教学院长：

内蒙古建筑职业技术学院

《大学语文》课程标准

课程编码：B050013 课程类别：（A）类

适用专业：造价

计划学时：64 学时 学分： 2.5

编写执笔人及编写日期：李艳 2018. 2 . 23

审定负责人及审定日期：李艳 2018. 3 . 3

一、课程概述

（一）制定依据

“充分发挥语文的人文性和基础性的特点，适应人文科学和自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的现代化建设培养具有全面素质的高质量的人才”本标准依据（教育部高教司《大学语文教学大纲》征求意见稿）的要求制定。

（二）课程性质与作用

大学语文是高等教育的基础学科之一，面对建筑类应用学科的学生开设的一门素质教育课程。本学科通过人文知识学习，促进人文精神的体悟和内化的教育。大学语文具有工具性和人文性的特点，既要培养学生语言的驾驭能力（表达能力和写作能力），又担负着传承民族文化、弘扬人文精神和陶冶审美情操的职责，还肩负着全面提升学生素质和培养学生的综合能力的使命，为学生增强社会竞争力做最坚实的基础。通过本课程的学习：

1.培养人文精神。大学语文让学生关注人的尊严和使命、人的权利和责任、人的理想和品格，人际关系的协调和沟通，学会独立思考并与自身专业紧密结合，树立正确的人生观和价值观。

2.继承民族文化。大学语文让学生更多了解国学精髓，儒释道“三位一体”的文化诠释，为学习专业知识做了一个良好的背景铺设。

3.塑造健全人格。文学即人学，就是研究人分析人，每篇文章都从不同侧面告诉我们做人的道理，具备完美的人格品质，并且教给我们如何认识社会与社会对接 。 4.培养创新意识。大学语文求异性思维方式与理科求同类思维相得益彰，培养丰富的想象力，使学生成为文理兼备的高素质人才。

口才是什么？

答：口才指的是说话的才能。简单来说，说得好才叫口才。是人才未必有口才，有口才必定是人才。口才和人的成功密切相关，是成为人才的一项必备素质。口才并非天生，完全可以通过后天训练获得，一旦获得，受益终生。

为什么《中华口才》是3-12岁孩子的必修课？

答：儿童的语言形成关键期是3-12岁，这个时期掌握的语言最基本素质：听、说、读、写的能力将基本上决定一个人终生的语言应用水平，错过这个时间再培养，将会是事倍功半，所以机不可失，失不再来。九年义务教育大纲明确有口语交流方面的素质要求，但实际上我们的幼儿园和小学学的主要是读和写，对于听和说的训练很少，对于口才表达方面缺少系统的培训，因此儿童必须参加金口才课程，通过专业口才培训补上这一课。

学口才有什么好处？

答：提升儿童心理素质、口才技巧、情商礼仪、思维发展等成才必备综合素质！

通过上台礼仪、语音语调、气息、眼神、手势手位、表情动作、情景模拟等培训方法，能让孩子得到以下提升：

⑴心理素质：突破胆小怕生的心理障碍，敢于自信大方的当众自我介绍。

⑵口才技巧：提高口才技巧，声音会唱歌，眼睛会说话，动作会舞蹈。

⑶情商礼仪：情商礼仪教育融合在表达训练中，潜移默化塑造高情商。

⑷思维发展：优化孩子的语言思维和逻辑思维，培养创编故事的想象力，会说就会写，写作文变得很简单。

《中华口才》学什么？

答：《中华口才》课程是3-12岁儿童综合提升口语表达素质的一门必修课。

该课程以素质为先，实用为纲，帮助孩子们掌握精彩的口语沟通能力，塑就成功的人生。

幼儿班以讲故事、说儿歌、说相声、三句半等训练方式为主；

少儿班以小记者、小主持、小导游、演讲、口语交际、情景模拟训练为主。

1、 中华口才与其他口才的区别

现在市面上的朗诵、主持人、辩论、故事、演讲等都用口去讲，这些教学要用嘴说，全国口才推广机构也有几家，中华口才与其他口才不一样的地方：

⑴、品牌唯一性。目前，中华口才已形成初级：语言基础篇、中级：语言表达篇、高级：小主持人篇这样一个教材课程体系设置。不仅在教材设计与编写上提升品牌，而且把各个级别的学习内容、教学重点、学习对象相对应起来，使各个级别层次递进、通篇贯穿、自成一体。这在其他口才机构是没有的，全国仅此一家。除此之外，中华口才每个级别的教材都在自己的教学基地“快乐鸟培训学校”运作招生，教学示范，然后才向全国推广，因此，中华口才不但教材课程体系完备，在教学管理、教研管理、教学服务、续班管理、师资建设和实战操作上也有着一整套成功的做法和经验。这在全国也是仅此一家。