鄂教版三年级语文上册《信》教学设计

《所见》教学设计 (鄂教版三年级上册)

设计理念

针对低年级儿童特点，在情境中内化生字、词和诗句，教学中渗透字的音、形、义三个方面的学习。重视学习方法，授之以渔，教给学生学习古诗的方法，以便学习更多的古诗。

教学目标

认识本课生字，会写课后的字；正确、流利地朗读并背诵课文。

在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方法。

体会古诗所表达的感情。

教学重点

认写生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学准备

老师：制作课件，或准备挂图、生字卡。

教学时间

1课时。

教学过程

一、积累展示，引入新课

抽背学生平时会背的古诗，齐背古诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面。）

目的：通过复习学生会背的古诗激发学习兴趣。

介绍作者袁枚。 目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望。

二、初步感知，学习生字

袁枚老先生可会写诗了，他把自己所见到的许多事情都写成了诗。有一天，他遇到了这样一件事（出示全诗的情景课件），请你仔细观察。

袁枚老先生遇到了一件什么事？

自由读诗，借助拼音读准字音。

再次读诗，把诗句读通顺、连贯。

检测生字。

（1）生字在诗句中出现，请生读。

相机点拨“牧”、“骑”、“欲”的记忆方法，做一做“闭”的动作等。

（2）生字从诗句中跳了出来，去掉音节读。

（3）齐读古诗，把字音读正确，句子读通顺连贯。

三、诵读古诗，感受意境

练读第一句诗。

出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这一句诗的动画。师：你看到了什么？你能读好这一句吗？

（抽生读—小组读—齐读。）

你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的？

鄂教版小学三年级语文下册《给自己写信的人》教案

鄂教版小学三年级语文下册《给自己写信的人》教案精选2篇 （一）

教材分析：

《给自己写信的人》是鄂教版小学三年级语文下册的一篇课文，通过一封给自己写信的方式，引导孩子反思自己的成长和进步，培养孩子积极向上的人生态度。

教学目标：

1. 知识目标：

- 了解信件的格式和写作要素。

- 理解课文内容，把握文章的主旨大意。

- 掌握一些描述自己经历和感受的表达方式。

2. 能力目标：

- 能够正确理解和朗读课文。

- 能够运用课文中的写作要素，写一封给自己的信。

- 能够表达自己的成长和进步。

3. 情感目标：

- 培养孩子积极向上的人生态度，激发他们对自己的潜能和未来的期许。

教学重点与难点：

- 重点：了解并掌握信件的格式和写作要素。

- 难点：运用所学知识和自己的经历及感受，写一封给自己的信。

教学准备： 教学课件、课文和练习册、学生自制的信纸。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 呈现一封完整的给自己写信的样例，并向学生解释信件的格式和写作要素。

2. 与学生讨论一下平时发现的信件，如家长写给学校的信件、老师写给家长的信件等。

二、阅读课文（15分钟）

1. 分段读课文，引导学生理解和把握每个部分的意思。

2. 读一读课文标题和第一段，引导学生预测课文的内容。

3. 合作朗读课文，让学生感受文章的节奏和情感。

三、讲解课文（15分钟）

1. 解析课文重点词汇、句子和文章的结构，并与学生进行互动讨论。

2. 设计问题让学生思考文章的主旨和作者想要表达的意思。

四、读课文（5分钟）

1. 学生个别或小组读课文。

2. 鼓励学生模仿朗读，注意语音语调。

五、分析写信要点（10分钟）

1. 将学生分成小组，让他们提取课文中所陈述的经历和感受。

2. 组内交流，讨论一下要如何写一封给自己的信。

六、书写信纸（5分钟）

1. 学生利用纸张等素材制作自己的信纸，包括纸张、信封等。

《泉水》教学设计 (鄂教版三年级上册)

教学目标：

1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：

规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

教学准备：

生字卡片、收集有关泉水的资料

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一导入：

你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？

板书课题 二初读感知，自主识字

1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

5再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案

1.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文 篇一

我学会了写信，

用笔和纸，

用手和心。

我多么想写啊，

写许多许多的信——

替雏鸟给妈妈写，

让妈妈快回巢，

天已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写，

请快来采蜜，

花已姹紫嫣红。

替大海给小船写，

快去航海吧，

海上风平浪静。

替云给云写，

愿变成绵绵春雨；

替树给树写，

愿连成无边的森林。

给自己， 我也要

写一封封信，

让自己的心，

和别人的心，

贴得紧紧、紧紧……

2.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案 篇二

教学目标：

1、认识3个生字，学会8个生字。

2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

3、了解诗的结构，体会诗的内容。

4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

教学重点：

体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

教学难点：

使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、认识3个生字，学会8个生字。

2、了解诗的结构，体会诗的内容。

3、有感情地朗读这首诗。

导学过程： 一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？

二、初读课文，解决文中生字。

1、自渎课文，想办法解决文中生字。

2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。

三、学习课文。

1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？

2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？

（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。