《池上》导学案

————来源网络整理，仅供参考 1 池上白居易_池上古诗

【池上】

唐·白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

注释：

1、小娃：男孩儿或女孩儿。

2、撑：撑船，用浆使船前进。

3、艇：船。

4、白莲：白色的莲花。

5、不解：不知道；不懂得。

6、踪迹：指被小艇划开的浮萍。

7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。

8、一道：一路。

9、开：分开。

译文：

一个小孩撑着小船，

偷偷地采了白莲回来。 ————来源网络整理，仅供参考 2 他不知道怎样隐藏，

炯留下了划船的踪迹。

赏析：

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

第 1 页 共 15 页 古诗池上教案5篇

（经典版）

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序言

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小学语文四（下）活动单 池上 冒亚芳编制

1 池 上

学习目标：

1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 2.学会生字，理解词语和诗句意思。 3.想象诗歌所描绘的情景，体会诗中的童真童趣。

课前准备：

搜集描写儿童生活的诗句。

学 生 活 动 单

活动一：读通古诗，理解诗意。

1.自读古诗：

①注意读正确，读流利。

②观察书中插图，用自己的话说说诗歌的大意。

2.全班交流。

教 师 导 学 案

课前谈话：

同学们看，这是一个美丽的荷花池。静静地欣赏欣赏，你看到了什么？你又好像听到了什么？你想到了哪些词语或诗句呢？如果你来到了这美丽的池塘边，你最想做什么呢？

一、过渡导入：

今天，我们一起再来学习一首小诗——池上。（一起读题）

“池”就是指池塘，大诗人白居易在池塘边见到了什么呢？先来看活动一。

二、读通古诗、理解诗意。

谁来读活动要求？

1．谁愿意将古诗读给大家听？（2人读）

2. 这首诗里有三个生字，谁来读一读？（正音）

这三个字从字形上就能大概看出意思，你能说一说吗？

“撑”：提手旁，动作

“艇”：小船。

“小娃撑小艇”的意思——

小娃撑小艇去做什么呢？相机理解“白莲”可结合字形来理解 “撑、艇、萍”哦。 小学语文四（下）活动单 池上 冒亚芳编制

2

活动二：再读质疑，感悟诗境。

1．反复读读这首诗，尝试提出一些有趣的问题。

2. 组内交流，试着用自己喜欢的方式解决问题。

3. 全班交流。

活动三：拓展延伸，体会童真。

1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句？试着写下两句。

，

。

2.组内选择一句重点交流：

部编版语文一年级下册池上小池导学案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册池上小池导学案第1篇】

教学准备

教师：生字卡片、描述课文内容的挂图(或课件)。

学生：收集诗人白居易的有关资料和关于儿童生活的古诗，彩笔。

教学时间：1课时

教学过程

一、启发谈话，引入新课

1.小朋友们，你最喜欢玩的游戏是什么?(弹珠子、拍球、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉蚂蚱、养蚕、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、捞螃蟹、挖蚯蚓……)

2.你们的童年生活多么有情趣啊!想知道一千多年前的孩子们玩什么吗?请回忆一下我们学过的古诗，看有没有写关于那时候小孩生活的。

(背诵《小儿垂钓》、《村居》，品味诗中的童趣。)

3.今天，老师将和你们一起学习一首写古时候小孩情趣的诗，它叫——

板书课文题目：《池上》

二、初读全诗，了解大意

1.知道这首诗是谁写的吗?你了解白居易吗?给同学们说一说。

(1)白居易是唐代的大诗人，与李白、杜甫齐名，一生写了2 800多首诗。

(2)白居易与顾况的有趣故事：白居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况听说他名叫居易，便开玩笑说：“长安米贵，居恐不易。”当读到白居易诗中写的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。确见白居易才情非凡。

(3)他每次写成诗后，都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。

2.教师：《池上》这首诗也非常容易读，愿意自己把它读通吗?

3.请学生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。

4.教师：把你认为难读的字告诉同桌，请他教你读。

5.教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同桌吗?(“撑”、“艇”、“萍”都是后鼻韵。)

6.抽读生字卡片，读得好的同学教全班读。