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第二节人口的迁移梯级目标导航学习目标应用资卿分析或團表規奥人口违務的原因L 掌振懲响入口迁移的主要阂素.础f±<?t一、人口迁移的空间形式1 •概念：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为2 •按照不同的标准，人口迁移有多种类型⑴按迁移时间长短：永久迁移、季节迁移。
(2) 按有无组织：自发迁移、有组织迁移。
(3) 按迁移规模：个人迁移、集体迁移。
(4) 按迁移意愿：自愿迁移、被迫迁移。
(5) 按照人口迁移的范围是否跨越国界：国际人口迁移、国内人口迁移。
3 •国际人口迁移(1) 新大陆发现以前，人类的迁移活动主要集中在旧大陆」大陆发现之后，出现了大规模的人口跨洲—迁移活动。
(2) “二战”后国际人口迁移的特点：外籍工人成为国际人口迁移的主要形式，即劳务输岀；国际难民________ 数量增加，持续时间长：发展中国家优秀人才移民；人口迁移流向发生一些变化。
4 .国内人口迁移(1) 历史上，我国就发生过大规模的由黄河流域向长江流域、珠江流域的人口迁移。
(2) 清代至新中国成立前，河北、山东一带人口“闯关东”迁往东北地区；河南一带人口“走西口”迁往新疆、甘肃等地。
(3) 新中国成立后，国家为了开发内地和边疆，有组织地移民。
(4) 改革开放前，由于国家实行严格限制地区间人口迁移的制度，人口自由迁移较少。
(5) 改革开放后，我国地区之间人口流动频繁，迁移规模加大，流向以从欠发达地区到发达地区为主。
⑹乡村人口向城市迁移和集中是发达地区国家历史上和发展中国家目前人口迁移的主要类型。
人穴建移飾空何形式.、影响人口迁移的主要因素1 •经济因素：是主要因素2 •政治因素：往往表现为政治迫害、战争或国家有组织地大规模人口迁移3 •社会文化因素：宗教、种族是造成人口迁移的社会因素中的主要因素4 •生态环境因素：生态环境的变化，尤其是灾难［性的变化常会引起大规模的人口迁移5. 其他因素：家庭和婚姻、投亲靠友等都能引起人口迁移教材案例探究教材P l6思考:表。
第三节环境承载力与人口合理容量一、环境承载力1．概念：从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内，某一地域能够维持抚养的最大人口数量。
2．自然环境要素：阳光、空气、淡水、土地、生物等，其中淡水是影响越来越多地区环境承载力的重要因素。
3．估算依据：一般根据农业生产所提供的粮食或某种食物资源的生产能力进行，尤以依据粮食产量进行估算的方法应用最为广泛。
二、人口合理容量1．概念(1)空间：一个国家或地区。
(2)时间：在可以预见的时期内。
(3)条件：利用该地的能源和其他自然资源及智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下。
(4)实质：所能持续供养的人口数量。
2．影响因素：自然环境和资源的优劣、社会经济发展水平、科学技术水平、地域的开放程度和消费水平。
3．特征：人口合理容量具有相对性。
在同一历史时期，不同地区，不同的社会、经济、科技水平下，人口合理容量是不同的。
在不同的历史时期，同一地区人口的合理容量也不相同。
4．我国谋求人口合理容量我国必须谋求人口的合理容量，在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。
教材P21思考：本“案例研究”介绍了多种关于我国最大人口容量和人口合理容量的估计值，我们在学习过程中，重点弄清各种估计值的着眼点和立足点，掌握提出问题和分析问题的角度和方法，可以结合教材上的思考题进行分析。
中科院原自然资源综合考察委员会的研究成果指出，我国人口承载量最高值为16亿。
应该说，这里的16亿主要是基于土地承载力而估计出来的，并不完全等同于我国的环境人口容量。
但实际上，为了简便，往往把某一种或几种人口承载力(如土地资源人口承载力)作为环境人口容量的估计值。
还需要指出的是，在这部分内容的学习过程当中，应渗透计划生育和保护环境的思想。
1．有关环境承载力的叙述，正确的是(D)A．环境承载力是指一个地区理想的人口规模B．不同时期，人们估计的环境承载力差别不大C．制约环境承载力的首要因素是科技发展水平D．淡水资源对环境承载力的影响越来越重要解析：本题主要是考查人口的合理容量与环境承载力的区别。
环境承载力与人口合理容量一、【三维目标】【知识与技能】1．了解环境承载力、人口合理容量的概念2．了解和理解全球人口容量估算与前景3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景【过程与方法】1．运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在关系2．通过读图分析，使学生了解世界和我国的环境人口容量如何估计3．结合我国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护的重要性【情感态度与价值观】1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识二、【教学重点】1．环境人口容量的制约因素2．有关环境人口容量的估计三、【教学难点】1．环境人口容量的概念及估计2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国须采取相应措施四、【教具准备】多媒体课件五、【课时安排】1课时六、【教学过程】导入新课：材料1，人类本身所占据的空间并不算大，但人类的生存空间却要大得多。
有人曾计算出下列有趣的结果：当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上，而且人人有“立足”之地。
当前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算，全都可以放进一个长、宽、高分别为1100米的大箱子里。
显然，人类是不能这样“零距离”生活的。
若世界人口按目前每年1.67％的自然增长率继续增长下去，地球上除南极洲以外的陆地，到2667年都将人满为患；假如南极洲也必须安排人的话，它也只能为7年内增长的人口勉强提供立足点。
材料2，近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。
公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。
据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。
地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？新知学习：板书：（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念：指环境能持续供养的人口数量。
第三节环境承载力与人口合理容量一、教材第17页探索图中反映的是人口、资源、环境问题，随着人口的增多，资源减少，污染加剧，环境受到的压力加大，人类生活质量下降。
说明地球承载力是有限的。
从图中可以看出，《增长的极限》的基本观点是，随着世界人口的迅猛增长，生产力水平的不断提高，人均粮食、人均工业产品也随之相应增加。
但是因为人口增长和资源利用加剧，资源数量日益减少甚至枯竭，环境污染日益加重。
当这种增长或减少趋势达到一定程度，就会出现人口与资源、环境不协调，即资源供应和环境自净能力不能满足人口发展的需要，导致人口增长下降，最后在较低水平上建立新的平衡。
二、教材第21页思考本案例介绍了多种关于我国最大人口容量和人口合理容量的估计值。
由于影响人口合理容量的因素是多种多样的，且在不断变化，所以对人口合理容量的定量估算，实际上是非常困难的。
中科院原自然资源综合考察委员会的研究成果指出，我国人口承载力最高值为16亿。
主要是基于土地承载力而估计出来的，并不完全等同于我国的环境承载力。
还需指出的是，在这部分内容的学习过程中，应渗透计划生育和环境保护的思想。
本题是一个开放性题目，需根据收集的资料进行分析、论述，以证明哪种观点是合理的。
三、教材第21页复习题1．土地资源是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的自然资源。
土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少，也是决定地球环境承载力的一个重要因素。
环境承载力的估算一般根据农业生产所提供的粮食或某种食物资源的生产能力进行，尤以依据粮食产量进行估算的方法应用最为广泛。
2．人口合理容量的影响因素及其对人口合理容量的影响，如下表所示。
3.如果一个国家或地区的人口数量超过它的环境承载力，会使原有的人口生态系统失衡，甚至崩溃，即导致资源枯竭、环境退化、人地矛盾加剧，甚至危及人类生存。
[课堂小结][A级抓基础]读反映人口与环境关系的三种模式图，回答1～2题。
1．下列对环境承载力的理解，错误的是( )①环境承载力是指生态系统对人口的承载能力②随着生产力的发展，环境承载力在不断加大③人类可以局部改造环境，从而使人口数量超越环境承载力④生态环境是人类生存的前提和人类改造自然的基础A．①②B．②③C．③④D．①④2．按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式由好到差的顺序是( )A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅱ、Ⅰ、ⅢC．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ解析：通过人口与环境关系模式图理解环境承载力。
“环境承载力与人口合理容量”
一、教学目标
知识与技能：说出并理解环境承载力和人口合理容量这两个概念；结合概念区别环境承载力和人口合理容量；分析环境承载力和人口合理容量这两者的影响因素。
过程与方法：通过借助具体的案例，分析某地区的环境承载力、合理人口容量及其影响因素，培养分析能力。
情感态度与价值观：树立正确的人口观和资源观。
二、教学重难点
重点：说出环境承载力与人口合理容量的区别，影响人口合理容量的主要因素。
难点：结合实例具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别。
三、教学过程。
第三节环境承载力与人口合理容量[学习目标] 1.理解环境承载力与人口合理容量的区别。
2.理解影响环境承载力与人口合理容量的主要因素及谋求人口合理容量的措施。
一、环境承载力1.概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量。
2.影响因素：自然资源、科技发展水平和人类文化水平等。
3.估算(1)单个要素考察估算，如土地资源、淡水资源、粮食等。
一般方法：→(2)多要素综合考察估算，如资源、科技、社会文化等多要素进行综合考察。
(3)就全球而言，在一定时期、一定技术条件下，自然环境能够提供的资源是有限的。
判断1.环境承载力是固定不变的。
( × )2.资源贫乏的国家或地区，环境承载力一定很小。
( × )3.日本国土面积狭小，资源短缺，所以日本环境承载力很小。
( × )二、人口合理容量1.概念(1)条件⎩⎪⎨⎪⎧ 健康合理的生活方式舒适的生活环境满足物质和文化生活等各方面的需求不妨碍后代生活质量(2)实质：一个国家或地区适宜的人口数量。
2.影响因素(1)自然环境和资源的优劣：自然环境的优劣及自然资源的数量和质量，是人类生存和发展最基本的条件。
(2)社会经济发展水平：社会经济的发展、生产力水平的提高可以大大提高人口的合理容量；但是当消费需求超过社会经济发展水平和资源供给能力时，人口合理容量就会降低。
(3)科技水平：科学技术水平的提高，会扩大资源的开发，并不断发现新的资源，同时提高资源利用效率，提高人口合理容量。
(4)地域的开放程度⎩⎪⎨⎪⎧在一个开放系统中，资源的互补可以大大提高 一个地区的人口合理容量在一个封闭系统中，某种资源的匮乏会使这一 地区人口容量降低3.特性：具有相对性。
4.我国谋求人口合理容量(1)必要性(2)措施⎩⎪⎨⎪⎧ 贯彻计划生育政策大力发展经济提高科技水平提高资源的利用效率和管理水平提倡适度消费。
第三节资源环境承载力与人口合理容量课标内容核心素养目标结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量1.理解区域资源环境承载力与人口合理容量的概念及差异。
【区域认知】2.结合实例，理解制约区域资源环境承载力与人口合理容量的因素。
【综合思维】3.了解人口增长、消费水平对环境的影响以及我国要保持人口合理容量应采取的措施，树立和谐的人地观。
【人地协调观】知识清单一资源环境承载力1.概念：在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。
2.分类(1)资源承载力：主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。
(2)环境承载力：主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、水环境和土壤环境承载力等。
3.特点：资源环境承载力是一个整体，它的大小常常是由区域中的“短板”即最紧缺要素决定的。
4.影响因素：受区域自然资源、环境质量等自然因素及经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等社会经济因素的影响。
温馨提示资源是影响资源环境承载力的主要因素，但不是唯一因素，经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等也影响资源环境承载力的大小。
因此，资源虽然匮乏，但在经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度高的情况下，资源环境承载力仍可能较大，如日本。
知识清单二人口合理容量1.概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
2.影响因素因素作用自然环境和资源的状况自然状况的优劣和自然资源的数量与质量对人口合理容量具有重要影响；自然环境和资源的变化，会降低该国家或地区的人口合理容量社会经济发展水平社会经济的发展、生产力水平的提高为人类提供了更多的物质财富，可以使人口的合理容量大幅提高；人类活动若超过社会经济发展水平和资源供给能力，人口合理容量将会降低科学技术水平科学技术水平提高，会扩大资源的开发领域，不断发现新的资源，并提高资源利用的效率，从而提高人口合理容量地域的开放程度在一个开放地域中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口合理容量；在一个封闭的地域中，某种资源的匮乏会使这一地区人口合理容量降低3.结论：人口合理容量具有相对确定性。
第三节环境承载力与人口合理容量课程标准说出环境承载力与人口合理容量的区别。
学习目标1.了解环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。
2.理解环境承载力与人口合理容量的区别。
(重点) 3．理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。
(难点)[基础知识梳理]教材梳理1 环境承载力阅读教材P17～P19第一自然段，填写下列知识。
1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量(又称环境人口容量)。
2．影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。
3．估算(1)单个要素考察估算：如土地资源、淡水资源、粮食等。
一般方法：土地资源决定着供给人类食物的多少→根据农业生产提供的粮食或其他食物资源的生产能力进行估算(2)多要素综合考察估算：如资源、科技、社会文化等要素的综合。
图表解读读教材图1-3-1计算机模拟的未来趋势，据图分析曲线统计图的判读方法。
提示曲线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。
这种图对分析各种地理事物的动态变化及依存关系具有重要的作用。
一般采用“读轴—看线—抓点”的三步判读法。
(1)读轴：即明确横轴和纵轴各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴识变量”。
(2)看线：即看曲线的变化趋势，看清曲线表示了什么，说明了什么，做到“看线理关系”。
(3)抓点：即抓住曲线上的特殊点，如极值点、交点、起止点等，这些特殊点往往是解题的突破口，要先领会其含义，做到“抓点求突破”。
教材梳理2 人口合理容量阅读教材P19～P20，填写下列知识。
1．概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
2．意义：影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发展战略。
3．影响因素：5．我国谋求人口合理容量：在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。
[预习效果自测]1．正误判断：(1)环境承载力是指一个地区理想的人口规模。
( )(2)不同时期，人们估计的环境承载力差别不大。
( )(3)淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。
( )(4)我国西部地区的实际人口数量低于人口合理容量。
( )(5)科学技术水平和人类消费水平的提高，都会使得人口合理容量变大。
( )(6)日本、荷兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合理容量较高的最主要原因是人口素质较高。
( )提示(1)×环境承载力是指在一定时期内，某一地域环境、资源能够维持抚养的最大人口数量。
(2)×随着科技的发展，人类将不断发现新资源，探索资源的最新利用方法，提高资源的利用效率等，同时人们的消费水平也将随社会经济发展而不断提高。
所以在不同时期，同一地区人口的合理容量也不相同，差别较大。
(3)√土地资源是决定环境承载力的重要因素，淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。
(4)×我国西部地区的实际人口数量超过了人口合理容量。
(5)×科技水平的提高能提高人口合理容量；消费水平的提高，会降低人口合理容量。
(6)×日本、荷兰的土地、矿产资源不足，但其开放程度高，大量利用其他国家的资源，提高了人口合理容量。
下图为某城市2017年人口容量木桶效应示意图。
读图，回答2～3题。
2．该城市2017年的人口容量为( )A．351万B．105.6万C．97.3万D．85.4万3．图中制约该城市人口容量最根本的因素是( )A．土地资源B．市政C．教育D．劳动就业解析第2题，人口容量木桶效应中，短板决定人口容量。
图中劳动就业人口所代表的桶板最低，为97.3万人。
第3题，制约城市人口容量的首要因素是资源条件。
答案 2.C 3.A环境承载力是指一个地区或一个国家能持续抚养的最大人口数量。
1850年，清朝的人口为4.3亿。
当时的学者汪士铎惊呼：“人多之害，山顶已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已开深菁，犹不足养……”。
而今天的中国，不但养活了13亿人，人们的生活水平比那个时代还提高了许多。
据此回答4～5题。
4．以上材料表明，影响环境承载力的重要因素是( )A．地区对外开放程度B．人口的生活与文化消费水平C．科技发展水平D．蕴藏的资源数量5．随着人口不断增加，我国必须进行人口合理容量的估计，其主要意义在于( ) A．限制高消费现象的产生B．规划农业生产的发展规模C．制定人口战略和人口政策D．帮助贫困地区脱贫致富解析第4题，从材料中可知从清朝到今天的中国养活的人口数量大大增加，主要是因为科学技术的发展，发现了更多的资源，同时，提高了资源的利用效率。
第5题，估计人口合理容量的意义，是制定一个国家或地区的人口战略和人口政策的参考依据，进而影响区域的经济、社会发展战略的制定。
答案 4.C 5.C探究点一环境承载力案例探究木桶效应图材料一当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。
如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于短的桶板，这就是“木桶效应”。
材料二清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰。
开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多食粮食少食肉的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口。
结合材料探究：(1)假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？(2)人类获得资源的数量的变化与哪个因素的关系最密切？资源的数量对环境承载力的大小有什么影响？(3)乾隆年间，中国人口猛增到3亿的主要原因是什么？(4)上述材料说明影响环境承载力的因素有哪些？提示(1)假如各块桶板代表不同的资源种类，那么该地区或国家的环境承载力取决于数量最少的自然资源的数量。
(2)人类获得资源的数量将随着生产力水平的提高、科学技术的进步而增加。
一般来说，资源是制约环境承载力的主要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能够供养的人口数量越多。
(3)开发边陲，加大了资源开发力度；农业技术进步，推广种植高产粮食作物；中国人多食粮食少食肉的习惯。
(4)自然资源、科技发展水平、人类文化消费水平等。
反思归纳环境承载力的影响因素环境承载力的大小受多种因素的影响，其主要影响因素如下表所示：因素与环境承载力的关系资源丰富程度正相关资源越丰富，环境承载力越大；资源越贫乏，环境承载力越小科技水平正相关科技水平越高，环境承载力越大；科技水平越低，环境承载力越小经济发达程度正相关经济越发达，环境承载力越大；经济越落后，环境承载力越小人口受教育水平正相关人口受教育水平越高，环境承载力越大；人口受教育水平越低，环境承载力越小对外开放程度正相关地区开放程度越高，环境承载力越大；地区越封闭，环境承载力越小消费水平负相关消费水平越高，环境承载力越小；消费水平越低，环境承载力越大(1)工业文明时期，环境人口容量最大的是( )A．甲区域B．乙区域C．丙区域D．丁区域(2)甲、乙、丙、丁四个区域环境人口容量从大到小的排序是( )A．甲乙丙丁B．乙丁丙甲C．丁乙甲丙D．丙乙丁甲解析第(1)题，工业文明时期，环境人口容量取决于区域内矿产资源的数量。
第(2)题，读图可知，乙区域位于河流与海洋的交汇处，地势平坦，交通便利，因此乙区域环境人口容量最大；丁区域有丰富的矿产资源，且地形比甲、丙两区域平坦，因此丁区域环境人口容量大于甲、丙两区域；丙区域坡缓，甲区域坡陡，因此丙区域的环境人口容量大于甲区域。
答案(1)D (2)B探究点二人口合理容量案例探究有一片草原，放养了一定数量的牛羊，若干人在此幸福地生活。
几年后迁来一些人，当地的生活水平开始下降，但也可以勉强维持生活，又过了几年，又迁入了一些人，结果生活难以维持，大批人被迫外迁。
结合材料探究：(1)你能够用环境人口容量的理论解释材料所描述的现象吗？(2)《中国人口与环境》一书中指出：“按照中国的国情，中国最适宜人口数量为7亿左右，最大(极限)人口数量为16亿左右。
”如何评价、理解其中的7亿与16亿的区别？(3)环境承载力与人口合理容量是固定值吗？试说明。
提示(1)草原上，开始属于“人口合理容量”；当第一次人口迁入后，已接近“环境人口容量”；当第二次人口迁入时，已超越草原“环境承载力”，即“环境人口容量”。
(2)这里所说的最适宜人口指的是人口合理容量，而最大人口数量指的是环境承载力，我国适度人口为7亿左右，而环境承载力为16亿左右。
适度人口是理想的人口规模，与环境承载力含义不同；一般来说，一个国家或地区的适度人口要小于该国或地区的环境承载力。
(3)环境承载力是一个警戒值，但不是固定值。
如果一个区域的人口受教育水平、经济发展水平、科技水平逐步提高，环境承载力、人口合理容量也随之增加。
如果人口过快增长，区域供养能力下降，生活质量下降，环境承载力、人口合理容量也随之下降。
反思归纳环境承载力与人口合理容量的区别与联系环境承载力与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，两者关系如下表所示。
环境承载力(环境人口容量) 人口合理容量概念区别参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力，经济、社会发展、消费水平限制因素自然资源、生态环境自然、经济、社会体现意义生存发展人口数量大小估算标准从自然资源的角度估算，把人均消费水平压缩到最低根据现有消费水平，参照可预见的生产力水平、资源储量和消费变动共同点制约的因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性；但在某一具体时期，在制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性即时巩固20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据。
读表，回答(1)～(2)题。
预测2050年人口数量14亿～15亿依农业资源最大供养的人口数量15亿～16亿依粮食生产能力最大供养的人口数量15.1亿～16.6亿依小康消费水平最适宜供养的人口数量8亿～9亿A．15亿～16亿B．15.1亿～16.6亿C．8亿～9亿D．14亿～15亿(2)下列不属于影响我国人口合理容量的因素是( )A．自然资源的数量和质量B．地区开放程度C．科技水平和消费水平D．国家的人口政策解析第(1)题，人口合理容量即该地区最适宜供养的人口数。
据表可知，我国依小康消费水平最适宜供养的人口数量为8亿～9亿，即人口合理容量为8亿～9亿。
第(2)题，影响人口合理容量的因素有资源的丰富程度、地区开放程度、科技水平和消费水平等，其与国家的人口政策无关。
答案(1)C (2)D知识结构晨背索引1．比较分析环境承载力与人口合理容量的关系与区别。
