创新教学方法探究式学习

1 浅谈探究式教学方法

探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，积极地理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度、价值观的过程和方式。探究教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。探究式教学与传统的教学具有明显的不同。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。在几年的数学教学中，就课堂教学的方法改革方面有了一些有益的尝试，下面谈谈我在教学中的几点做法：

一、给学生自主探究的空间。

杰斯捉出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。探究式教学注重学生的探究、思考的过程，就必须使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，就必须克服过去课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。探究式教学，实现由“教”向“学”过渡，转变了教师的角色，由单一知识传授者转为学牛学习的帮助者与合作者，营造了一种教学民主气氛，建立了一个平等、民主、尊重、信任、友好与合作的师生、同学之问的人际 2 天系，创造适宜于学生主动参与、主动学刊的活跃的课堂气氛，给学生保留自己的空问，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，从而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松教学环境，使学生的思维进入主动性、开放性、灵活性的状态；学生的情感处于自由、宽松、友好、积极的心理状态，从而使学生探究性学习进入一个自由驰骋的心瑚空问。

二、创设情境，培养兴趣 。

以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，把学生引入一种与问题有关的情境中，让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知、发展，乃至创造，以提高学生的数学素质。在数学课堂教学中情境教学的运用，可以达到提高学生的数学素质的目的。教育学家乌申斯基说：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是学习的重要动力，也是最好的老师。在实践中，我经常巧妙地创设情境，引导学生从害怕数学到爱学数学，提高学生学习数学的兴趣，取得了事半功倍的效果。如常常用实际问题或设置悬念导入新课来激发学生的求知欲；或者在教学过程中为研究需要而临时产生一些尝试性的研究活动，以及在教学过程中，学生提出了意想不到的观点或方案等。显然，关键在教师要创设好问题情境，必须要从学生的学习兴趣出发， 要从知识的形成过程出发，要贴近学生生活，要带有激励性和挑战性。只有这样，才能引发学生的自主性学习，使学生的认知过程和情感过程统一起来。 3 三、自主探究，建构新知 。

数学教育中的创新教学方法

数学教育一直是学生们普遍感到困惑的学科之一。传统的教学方法往往过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习热情。为了提高数学教育的质量和效果，教育界不断探索创新的教学方法。本文将介绍数学教育中的几种创新教学方法，以期激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学能力。

1. 游戏化教学法

游戏化教学法是通过将学习过程设计为游戏的形式，提高学生的参与度和积极性。在数学教育中，可以设计各种有趣的数学游戏，如数独、棋盘游戏、数学拼图等，让学生在游戏中进行数学思维和逻辑推理的训练。游戏化教学法能够激发学生的竞争意识和探索欲望，使学习过程更加快乐和有效。

2. 探究式学习法

探究式学习法是一种以问题为导向的学习方法，鼓励学生自主发现和解决问题。在数学教育中，可以通过给学生提供实际问题或数学难题，引导他们积极思考和探索解决方法。学生在解决问题的过程中，能够培养问题意识、分析和推理能力，提高数学应用能力和解决实际问题的能力。

3. 情境化教学法

情境化教学法是将数学知识与实际生活情境相结合，帮助学生更好地理解和应用数学。通过举一反三的方法，将抽象的数学概念与具体的实际情境相互联系。例如，可以通过生活中的购物、旅游等场景，让学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学思维和逻辑能力。

4. 多媒体教学法

多媒体教学法是利用现代科技手段，如电脑、投影仪、多媒体软件等，将抽象的数学概念以图表、动画等形式呈现给学生，使抽象的数学概念变得直观易懂。通过多媒体教学，学生可以更好地理解数学概念和原理，提高学习效果。

5. 合作学习法

合作学习法是指学生在小组合作的环境中共同解决问题，互相交流和合作学习的方法。在数学教育中，可以设计小组合作的数学任务或项目，让学生通过合作讨论和合作解决问题，提高他们的交流能力、批判思维和团队合作精神。

6. 创意教学法

创意教学法是通过引入艺术元素，激发学生的创造力和想象力，提高学习效果。在数学教育中，可以通过设计有趣的数学实验、数学模型或数学艺术作品，培养学生的审美能力和创造思维，使数学变得更加生动有趣。

数学学习中的创新教学方法

在当今社会中，数学作为一门重要的学科，对孩子们的未来发展起着至关重要的作用。然而，传统的数学教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，为了提高数学学习的效果，我们需要创新教学方法来使学生对数学充满热情，并培养他们的创新思维能力。本文将介绍几种数学学习中的创新教学方法，以期对广大教育工作者和家长有所启示。

一、项目式学习法

项目式学习法是一种注重学生参与和合作的教学方法。在数学学习中，可以设计一些富有挑战性和实际意义的项目来引导学生进行探索和解决问题。例如，让学生们设计一个拱桥的蓝图，并计算其最佳的角度和尺寸；或者让学生们利用几何知识设计一个迷宫游戏，通过运算来确定迷宫的出口和入口等。通过这样的项目学习，学生们能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和团队合作能力。

二、游戏化学习法

游戏化学习法是利用游戏元素和机制来进行数学学习的方法。通过将数学知识融入到游戏中，可以提高学生的学习积极性和参与度。例如，可以设计一款数学题目互动的手机应用，让学生们在解决题目的过程中获得游戏积分和奖励；或者可以组织数学竞赛，让学生们通过比赛来提高他们的数学能力。通过游戏化的学习方式，学生们能够更加轻松地学习数学，并激发他们的学习兴趣。 三、探究式学习法

探究式学习法是一种基于问题解决的学习方法。通过提出具有启发性和探索性的问题，引导学生进行实际操作和思考，并自主地发现数学规律和解决方法。例如，可以给学生们一些实际的数学问题，让他们通过实地调查和数据分析来解决问题；或者可以给学生们一些数学游戏，让他们通过游戏的过程中体会数学的奥妙。通过探究式学习，学生们能够主动参与到数学学习中，培养他们的问题解决能力和创新思维。

四、技术辅助教学法

随着技术的发展，利用技术来辅助数学教学已成为一种创新的教学方法。例如，可以使用数学软件和在线教学平台来进行数学学习，让学生们通过互动的方式来掌握数学知识；或者可以利用虚拟实验室和模拟工具，让学生们通过实际操作来体验数学的应用。通过技术辅助教学，学生们能够更加生动地学习数学，培养他们的信息技术能力和创新思维。

幼儿教育中的创新教学方法

一、情境教学法

情境教学法是指教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景，以引起幼儿一定的认知和情感体验，从而帮助幼儿理解教材，并使幼儿的认知和情感得到发展的教学方法。这种方法可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

二、游戏教学法

游戏教学法是指教师运用游戏进行教学的方法。游戏是幼儿的天性，将教学内容融入到游戏中，可以让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。这种方法可以培养幼儿的合作精神、动手能力和创造力。

三、探究式教学法

探究式教学法是指教师通过引导幼儿对某一问题进行探究，让幼儿在探究过程中获得知识和技能的方法。这种方法可以激发幼儿的好奇心、求知欲和自主学习能力，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。

四、分组教学法

分组教学法是指教师将幼儿分成不同的小组，根据每个小组的特点和需要进行教学的方法。这种方法可以培养幼儿的合作精神、团队意识和沟通能力，同时也能够满足幼儿的个性化需求。

五、亲子教学法 亲子教学法是指教师将家长融入到教学过程中，让家长参与到幼儿的学习中。这种方法可以增强家长与幼儿之间的亲子关系，让家长更好地了解幼儿的学习情况，同时也能够提高幼儿的学习兴趣和积极性。

六、艺术教学法

艺术教学法是指教师运用艺术形式进行教学的方法。艺术是幼儿表达自己情感和想法的重要方式，通过艺术教学法，可以让幼儿发展自己的艺术天赋，提高他们的审美能力和创造力。

七、跨学科教学法

跨学科教学法是指教师将不同学科的知识融入到一起，进行综合性的教学。这种方法可以让幼儿更好地理解各个学科之间的联系，培养他们的综合能力和创新能力。

情境教学法可以让幼儿在模拟真实生活的情境中学习，比如在教幼儿学习数学的时候，可以设置一个商店的情境，让幼儿扮演顾客和店员，通过买东西的过程学习数学知识。这样不仅能够让幼儿更好地理解知识，还能够培养他们的社交能力。