多媒体在小学英语教学中的应用

多媒体技术的兴起是整个教育界进行　信息革命最有代表性的产物。多媒体进入　教育行列后，给教学尤其是英语教学注入　了新的血液，让英语老师打破了一本教科　书，一支粉笔，一台录音机的教学模式。运　用多媒体进行小学英语教学，可以优化教　学过程，促进学生能力、智力的发展，提高　学生学习英语的兴趣。　一、小学英语多媒体教学的特征　１、多媒体环境下的英语课堂教学是互　动性的教学，借助多媒体环境实现了灵活　的“人机对话”，教师和学生可以实现快速　交流，教师可以根据学生反馈的信息及时　调整教学过程。　２、多媒体环境下的英语课堂教学是情　境性的教学。“情境”是学习环境的重要因　素之一，它能激发学习兴趣，诱发学习动　机。多媒体可以为课堂教学营造一个集声、　形、光、色、景于一体的情境。　３、多媒体环境下的课堂教学是个性化　的教学。在课堂教学中借助多媒体环境，不　仅能使所需要传递的教学信息充分表达，　使学习者处于积极的学习状态，促进对信　息的接受、理解和记忆，而且能更好地启迪　学生的创造性思维。　应用　二、多媒体技术在小学英语教学中的　１、利用多媒体组织课堂教学。一堂英　语课有一个好的课堂教学组织将对整堂课　的英语教学起到十分重要的作用。一般可　在英语课前的２—３分钟先放录音，让学生　跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿　童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小　诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入　学习英语的良好境界。抓住这一时机，可以　在接下来对学生进行语音训练，充分利用　录音设备，多听标准的语音，让学生在语音　的学习中，感知语音的优美、语调的自然流　畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的　浓厚兴趣。　２、利用多媒体练习听力和口语。一般　学校每个班级的学生较多，课堂上人均练　习机会少，教师可以设计人机对话增加学　生课后练习容量，培养其听说能力和自主　学习的能力。比如可以采用二人对话式角　色扮演，学生可充当任何一方，与电脑开展　人机对话。此外还可把录音机搬进课件并　对其功能进行扩展，设置录音、停止录音、　播放录音、停止播放录音、播放参考录音、　显示译文或文本等按钮。教师可以提供难　易程度合适的正常语速的听力材料或者外　国人读的原版材料，包括儿歌、对话、小故　２０一　◇　闵　丽　

＼信息化教学＼　

１０．３９６９／ｊ．ｉ　ｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１３．０７．１４４　多媒体在小学英语课堂教学中的应用　

郭玉香　刘云芬　王美玉　

１寿光市圣城街道北关小学　山东寿光２６２７００　

２寿光市圣城街道崔家小学　山东寿光２６２７Ｏ０　

摘　要在小学英语课堂教学中，教师可针对小学英语教学的要求和特点，有效运用多媒体手段，　

优化小学英语教学：１）利用多媒体，激发学习兴趣，轻松走进课堂；２）利用多媒体，化抽象为形象，　

突破重点难点；３）利用多媒体，创设生活情境，优化教学模式；４）利用多媒体，人机交互学习，　

提高教学质量。　

关键词多媒体；英语教学；教学模式　中图分类号：０６２３．３１　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１－４８９Ｘ（２Ｏ１３）０７－０１４４—０２　

现代教育技术的应用，给课堂教学的创新也发展带来新　知识、解决问题。　

的机遇，并且能更好地推动教学改革创新的进程。多媒体教　通过实践证明，这种教学方式得到学生的喜爱，由于好　学的教学新模式已经取代传统的“粉笔＋黑板”的教学模式，　奇心的驱使，他们会期待课堂中给他们带来新的惊喜，盼望　

并且被越来越多地运用到教学过程中。　学习中给他们带来新的体验，这使教师和学生的学习在轻松　多媒体教学具有形象、方便、生动的特点，能够促进学　愉快的氛围中进行，从而能最大化地获得教学成果。　

生发散性思维的发展。多媒体教学手段本身所特有的方便、　２利用多媒体，化抽象为形象，突破重点、难点　

形象、直观的特点是传统的教学方式所无法比拟的。利用多　在英语课教学中，抽象概括的讲解是很枯燥的，它往往　

媒体的手段创设教学情境能够更形象和逼真，并且能很好地　使学生感觉到很难接受。教学是双边活动，要使教师传授的　

调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而优化课　书本上的科学知识转变成学生自己的科学知识和技能，这是　

堂效果，促进学生整体素质的提高。对于英语课堂来说，教　教学过程中的一个基本目标。这样一节课下来，教师只是凭　

ｆ　孵鼎黑粤黑　

浅议如何让多媒体教学优化　

应用在小学英语课堂中　

梁玉清李士东（吉林省榆树市刘家镇中心小学，榆树１３０４００）　

【摘　要】多媒体技术的发展，“一支粉笔、一把戒尺、一本教科书”的教学模式已经不能满足现代教学的时代需求，多媒体　

教学越来越受到教师和学生的青睐。特别是在小学英语教学中，多媒体更是起着不可估量的作用。它能让小学生在学习中眼、　

手、口、脑结合起来，使他们的听、说、读、写能力得到充分发展，能最大限度地带动学生学习英语的主动性。　

【关键词】多媒体　小学英语　交际能力　

一声惊雷，带来了新课改，让多媒体有了生存的土壤。多　

媒体的迅猛发展让小学英语课堂迎来了春天，它不仅开阔了　

学生的视野，也提高了他们的学习效率。图文声情并茂，生动　

活泼的情境，把学生学习的激情激发出来，让学生爱上英语，　

爱上课堂，学生能很快地进入学习的状态。２１世纪是一个知　

识经济的社会。同时也是一个需要高水平人才的社会，对英语　水平的要求也越来越严格。而对刚刚接触英语的小学阶段来　

说是不容忽视的，这就对教师如何上好英语课的要求越来越　

高。小学英语教学与多媒体的有机结合，符合小学生的学习心　

理，有助于提高小学英语教师的教学效率和学生的学习积极　

性和学习效率。　多媒体是包括声音、图像、文本、图形等多个单媒体与计　

算机程序融为一体而对外传播信息的媒体。采用多媒体教学　

方式，可以不受时空的限制，活化教材，将动静、声像结合，采　

用ＣＡ１教学课件、网络技术等辅助教学技术，可以改变传统的　

一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式，激发学生学习的兴　趣，发展学生的智力。以下是笔者对如何运用多媒体上好英语　

课的一些看法：　

一、小学英语教学与多媒体的有机结合　ｌ、激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。兴趣是最好的老　师。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养　

能力，为以后学习打下良好的基础语感。著名心理学家皮亚杰　认为：兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力　

新．ｉ晕　ｌ导孥２０　１　３．３　・信息技术与教育・　

多媒体技术在小学英语教学中的应用　

江苏省淮安市洪泽县城南小学　韩松军　

现代信息技术飞速发展，多媒体技术运用于学科教学　之中，使得现代小学英语教学模式进一步优化，为学生提供　

了全新的语言学习环境。在教学过程中，通过多媒体技术　

提供的图文声像等多种信息，加强了学生对所学知识的理　

解、记忆、掌握和运用，有助于激发学生的学习兴趣，营造活　

跃、轻松、多容量、快节奏的课堂氛围，创设一定的语言体验　

环境，在提高课堂教学效果、全面提高学生素质等方面起着　

重大作用。　

一、多媒体辅助英语教学的优点　１．单词呈现形象化　

利用多媒体创设的生动图文和影像可以把抽象的语言　

材料形象化、直观化，使单词的声形义更容易引起学生的注　

意，降低难度，激发兴趣，加深记忆，可以明显提高教学效　

果。毋庸置疑，加大教学信息量是多媒体优化教学的主要　

优点之一。　

例如：在教学单词“ｔｉｇｅｒ，ｐａｎｄａ，ｅｌｅｐｈａｎｔ，ｌｉｏｎ，ｍｏｎ—　

ｋｅｙ”时，可以利用多媒体为学生提供相关动物图片。在教　

学过程中，教师随着多媒体所展示的图片，帮助学生加深对　

动物的认识，使其正确读出单词的字音，理解每一个单词所　

代表的实物，能够把英语单词与动物直接联系起来，获得完　

整清晰的记忆。待学生已基本掌握单词的音形义之后，通　

过多媒体与游戏相结合，利用多媒体展示动物成像的功能，　

打乱单词的音形义，让学生重新判断和甄别，加强学生对于　

每一个知识点相互联系的认识，吸引学生的注意，激发他们　

说英语的欲望。　

２．句型教学生动化　

运用多媒体辅助句型教学，可以改变过去读、讲、背的　

教学模式。根据学生活泼好动、思维多样、好奇心强的心理　

特点，利用多媒体为学生提供各种生动逼真的模拟情境，创　

造性地将句型教学融于情境之中，变枯燥乏味为活跃趣味，　

变死记硬背为自然呈现。　

例如：在教学句型“Ｈｏｗ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｓｐｅｎｄ　ｙｏｕｒ　ｗｅｅｋｅｎｄｓ？Ｉ