多媒体在小学英语教学中的应用探讨

浅谈多媒体教学在英语教学中的应用

【摘要】多媒体技术在英语教学中会起到良好的作用，但是并不适合所有的英语课堂，本文从正反两方面阐述如何在英语教学中恰当使用多媒体这一现代化教学工具。

【关键词】多媒体技术；英语教学；自学能力；创新思维

《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是实施素质教育的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。因此，一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。所谓“多媒体教学”，就是教师以计算机为中心，把语音、图像、视听通过技术处理集成在一起，制成多媒体课件，运用于以班级形式授课的课堂教学之中的一种教学手段。多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端；传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望，概括一下，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：

1.多媒体技术在英语教学中的优势

1.1多媒体计算机提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生学习英语的兴趣；多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官进行学习。用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用音响适中、悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉。如：在学习八年级英语Unit3 Topic2 What sweet music!内容时，我们充分利用了电教媒体的特技效果展示各种乐器的音效，使学生不仅认识了各类乐器，而且感染了听觉系统，认知各种乐音，使学生能直观地看到、听到不同事物的内在差异，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，收到了传统教学所达不到的效果。

目 录

中文摘要……………………………………………………„„„„

英文摘要…………………………………………………………………

前言…………………………………………………………………………

一、多媒体技术在英语教学中的重要性………………………………

（一）对教师教学的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„

1、突破教学的重、难点„„„„„„„„„„„„„„„„„„、

2、加大教学容量，提高教学效率„„„„„„„„„„„„„„

（二）对学生学习英语的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„

1、激发学生学习积极性„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、增强学生自主探求能力„„„„„„„„„„„„„„„„„

二、如何在英语教学中运用多媒体技术…………………………………

（一）制作课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1、选题准确，重点突出„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、制作画面精美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

3、配音效果完美„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（二）进行语音教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（三）多媒体技术英语教学存在的问题„„„„„„„„„„„„„

1、减少了教师与学生的互动„„„„„„„„„„„„„„„„

2、教师过多依赖多媒体课件„„„„„„„„„„„„„„„„

3、缺乏优秀的多媒体教学软件，„„„„„„„„„„„„„„

（四）解决方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1、控制课堂进度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

2、公开课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

多媒体具有生动化特点，更具有个性化、趣味化与综合化的特点，利用多媒体实施小学英语教学，可以在很大程度上丰富小学英语教学内容，更能够促进小学生英语学习兴趣的提高。多媒体在小学英语教学活动中的整合，有利于小学英语教学活动形式的丰富。在多媒体的支持下，小学英语教学的现代化程度更深，小学生也更容易成为教学活动中的主体。但是，多媒体在小学英语教学中的应用并不乐观，加强多媒体正确应用方法的研究还是很有必要的。

一、多媒体在小学英语教学中的应用问题分析

多媒体让传统教学形式中的不足得以弥补，也让小学生有了更加丰富多彩的英语学习生活，促进了小学生学习效率与质量的提高。但是，多媒体在小学英语教学活动中的应用也还存在一些问题，下面，我们来对多媒体在小学英语教学中的应用问题进行几点分析。

1.教师的课件制作质量不高

将多媒体应用于小学英语教学活动中，教师需要根据教学内容去制作一个多媒体课件，让小学生在同样的课堂时间内获得更多的知识。这就使得教师的教学工作量大大提高，一些教师为了图方便，总是会“分享”一些课件，将别人的课件拿来就用，不进行任何修改。或者将几个教师的课件拼凑成一个自己的课件。虽然教学准备的速度提高了，但是这样的课件对于课堂教学来讲是没有任何针对性的。教师需要更多地从学生的英语学习实际情况出发进行课件的制作，“分享”而来的课件并不利于学生接受与吸收。

2.课件的制作重点不明

课件，是让小学英语教学活动变得精彩的重要元素。但是，一些教师误解了精彩之意，部分教师认为，多媒体课件的制作越精美，越漂亮，就能让其发挥积极作用。在关注课件精美度的同时，这些教师忽略了教学的重点与难点。一些教师为了追求课件的动画效果以及视觉感受，将教学内容的重难点置之度外，让英语课堂变成了课件欣赏课堂。学生在课堂中单纯地去看图、看动画，俨然记忆了英语课堂的意义。

3.多媒体作用不明

每一位教师都知道多媒体是一个现代化的教学手段，都愿意将多媒体引入自己的课堂，让自己的英语课堂教学活动也具有现代性。然而，一些教师将多媒体当作了课堂中的另一个黑板，将传统课堂中写在黑板上的东西转移到了多媒体课件上。学生看到多媒体课件，并没有发现新意，其学习积极性会下降。

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

北师大新版《义务教育英语课程标准》指出：要创造性的开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书刊杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。接着在实施建议部分也指出，要根据实际教学条件，积极利用多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。我校虽处于苏北农村地区，但由于近年来各级政府对教育的重视，不断加大投入，教学环境得到较大的改善，也使多媒体这项技术走进我们的日常教学当中。那么在具体实际中，我们究竟该如何把多媒体技术应用到小学英语教学中去呢？下面谈谈我的看法：

一、利用多媒体技术，把课本变“活”，让学生更易理解接受

有一则广告说：“某某某读书机，哪里不会点哪里”。诚然，这里面可能有商家夸大的成分，但是这也给我们的教学一种启示，为什么学生对我们的书本毫无兴趣呢？其实很简单，我们小学生形象思维比较发达，对于既不能说话也不会动的书很不“感冒”，但是如果我们想方设法，利用多媒体技术，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。比如：在字母教学时，我利用多媒体先播放一遍英文字母歌的视频，有趣的画面，儿童化的情节，轻快的音乐，不自觉的吸引了学生的无意注意进入了英语课堂，

还复习了已学内容。学生自然会有一种“so easy”的感觉。

二、利用多媒体，适当扩展补充教学资源

俗话说，兴趣是最好的老师，只有我们在教学中，去充分激发学生的兴趣，才能使我们的教学会取得比较好的结果。那么，我们在教学中该如何结合学生自身的特点，激发他们的学习兴趣呢？比如：在每节课导入的时候，我们可以根据小学生的心理特点，结合多媒体，用逼真的图像，鲜艳的色彩，动态的画面去展示教学的情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，调动学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的刺激，使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极的参与到学习活动中来。