人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案

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最新部编版人教小学数学一年级上册

第二单元 位置

优

秀

教

学

设

计

（全单元完整版） 前言：

该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）

第二单元 位置

（一）教材内容

“上下”“前后”“左右”。

（二）教材说明和教学建议

三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。

1. 上下、前后。

结合情境和活动认识。

教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。

接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。

让学生充分地说。例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。

描述的语言不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。

感受位置关系是相对的。可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（六）

学习目标

1、认识“左、右”的位置关系，能确 定物体左、右的位置与顺序，体会相对性。

2、能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间概念。

3、通过生动有趣的数学活动，体会学习数学的乐趣。

重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。

难点： 理解“左、右”的 相对性。

探究案

一、自学释疑

结合身边的实物，找到你在生活中见到的左右？

二、合作探究

探究点一、认识右手

同学们我们发言时，举的是那只手，请你举起来。这只手就是右手。

探究点二 、做动作记右手，

根据老师的指令，来左动作。

（1）用你的右手轻轻拍一下桌子。

（2）伸出你的右手与相邻的两个同学握握手。

（3）模仿老师行队礼。

探究点三、认识左手

同学们我们发言时，举的是那只手，这只手就是右手。另一只手就是左手， 请把你的左手举起来。

伸出你的左手与相邻的两个同学握握手。

探究点四、区分左右手

（1）想一 想，平时我们用右手做什么？

（2）想一想，平时我们用左手做什么？

（3）再说一说，两只小手可以做什么？

（4）跟老师说儿歌：

我伸出左手去

我 伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

探究点五、区分左右面

（1）听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

（2）找邻居：坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。

（3）整理书桌：请把铅 笔盒摆在书桌的上面。数学书放在书桌的左面。

（4）小游戏： 请大家起立，站到书桌的右侧。

土桥中学初一数学

- 1 - 1.2.1 有理数

教学目的：

（一）知识点目标：

1.进一步加深对负数的认识。

2.理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类。

（二）能力训练目标： 1.体会分类讨论的思想，能理解不同的分类标准有不同的分类方法，但都要求做到不重不漏。2.能按不同的标准对有理数进行分类。

（三）情感与价值观要求：

通过师生合作，使整数、分数在引入负数后能够达到完善，从而体验获得成功的快乐。

教学重点：有理数的分类。

教学难点：有理数的分类及其分类标准。

教学方法：启发式教学。

教学过程：

创设问题情境，引入新课：分小组派代表回答，注意数学语言规范。

1、你所知道的数可以分成哪些种类？你是按照什么划分的？

讲授新课：问题1：整数包括什么数？负数包括什么数？

问题2：什么叫做整数？什么叫做分数？什么叫做有理数？

问题3：有理数如何分类？

1、按形式（整或分）来分类可分为

），，负分数（如：），，，正分数（如：分数），，，负整数（如：），，，正整数（如：整数有理数766.32143.532213210321

2、按符号（“正”或“负”）来分类可分为：

负分数负整数负有理数正分数正整数正有理数有理数0

尝试反馈， 巩固练习：练习：课本P10练习

课时小结：这节课我们学习了哪些内容？你最大的体会和收获是什么？

课后作业：课本P17习题1.2 的第1 题。

课后反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————土桥中学初一数学

第 1 页 第2课时 左、右

【教学内容】

教材第10页内容及“做一做”, 练习二的第1.3.5.6题。

【教学目标】

1.让学生参与多种形式的教学活动, 从而经历建立“左、右”方位感的过程。

2.能正确辨别“左、右”的位置关系, 体验其相对性。

3.使学生体会到生活中处处有数学。

【重点难点】

正确辨别“左、右”的位置关系, 体验其相对性。

【教学准备】

课件或插图、卡片。

【情景导入】

师: 同学们, 今天谁有信心上好这节课？ 请举起你的小手。

【进行新课】

1.感知左手和右手。

师: 看看你举起的这只手, 是你的（右手）？ 再看看你的另一只手, 是你的（左手）？ 大家说说, 我们常常用右手（或左手）做哪些事？

教师告诉大家: 左、右手要多锻炼, 特别是左手, 会使我们的小脑袋变得更聪明。

(2)体验自身的“左与右”。师: “左右手”是一对好朋友, 配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体, 还有像这样的一对好朋友吗？ 谁来说说？

生：左耳、右耳, 左眼、右眼, 左腿、右腿……

（3）小游戏: 听口令做动作（由慢到快）。

伸出你的左手, 伸出你的右手；

拍拍你的左肩, 拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿, 拍拍你的右腿；

左手摸左耳, 右手摸右耳；

左手抓右耳, 右手抓左耳。

评析: 在教师的引导下, 让学生充分体验自身的左和右, 通过游戏的形式使学生第 2 页 在玩中学、在乐中悟, 体会到生活中处处有数学。

提示课题：小朋友通过刚才的游戏已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。其实生活中的“左”与“右”还有许许多多, 今天我们就来确定一下“左”和“右”。（板书课题：左右。）

师：请小朋友们记住：“左”字下边是个“工”字, “右”字下边是个“口”字。

2.理解左边和右边。

（1）摆一摆。