传统文化的继承教案

《传统文化的继承》教案

课 题 第四课第1课时 传统文化的继承 课型 新授课 课时 1 课时

教学目标

1．知识目标：通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。

2．能力目标：培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。

3．情感、态度与价值观：通过赏析生活中的传统文化，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”

重点难点 教学重点：正确对待传统文化的态度。教学难点：传统文化在今天的影响

教学方法 1.教法： 引导法、启迪法、互动法、总结归纳法、分析阐述法

2.学法： 自主学习、合作学习、探究学习

课前准备 教师准备：1.《导学案》第四课第1课时、《固学案》第四课第1课时。

2.准备针灸、京剧和国画的相关图片资料及多媒体课件。

学生准备：搜集有关端午节、中秋节等中国传统节日和文化的由来及特点的相关资料。利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P27《知识体系梳理》部分

导 学 过 程 设 计

程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用

情境导入

老师引入新课 教师：同学们知道我们国家的三大国粹是什么吗？

教师：很好，我们一起来看看。

 《传统文化的继承》教案 【教学目标】 （一）知识目标（一）知识目标 1.1.理解传统文化的含义及特点理解传统文化的含义及特点理解传统文化的含义及特点 2.2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。 3.3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。 （二）能力目标（二）能力目标 1.1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力； 2.2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。 3.3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。运用正确方法批判继承传统文化的能力。运用正确方法批判继承传统文化的能力。 （三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标 1.1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。的自豪感。 2.2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。 3.3.引导学生认同我们的传统文化，引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。出自己应有的努力。 【教学重点】 正确对待传统文化的态度正确对待传统文化的态度 【教学难点】 传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。 【教学方法】 学生自主探究为主，教师加以启发、引导。学生自主探究为主，教师加以启发、引导。 【教学过程】 （一）引入新课（一）引入新课 我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。承就没有文化的积累。理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。 （二）进行新课（二）进行新课 一、传统文化面面观一、传统文化面面观

第七课 继承发展优秀传统文化

必修四

第七课 对应章节 复习课

主备人 课时安排 1课时

授课题目 继承发展优秀传统文化

【本课的结构】

本课由引言和三框构成。引言是本课的导人，以问题引发学生思考，进而说明:学习本课有助于帮助学生认同中华文化，弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神，增强文化自信。第一框“文化的内涵与功能”，讲述文化的内涵、功能等基础理论；第二框“正确认识中华传统文化”讲述如何正确认识中华传统文化，中华优秀传统文化的当代价值；第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”，讲述如何弘扬中华优秀传统文化，如何培育中华民族精神。

三框的逻辑关系是:理论(工具)一辨识一行动，逐层递进，前后呼应，对学生学科核心素养水平的要求是逐步提升的。

【学习重点难点】

重点：理解文化的内涵功能；掌握中华优秀传统文化的特点和时代价值，如何正确对待中华优秀传统文化和难点：理解中华民族精神的基本内涵、重要作用、如何弘扬。

难点： 文化与文明的区别与联系；对待中华传统文化的正确态度； 如何弘扬中华优秀传统文化和中华民族精精神。

【教学过程】

一次备课 二次备课

教学环节 教学内容 设计意图

导入新课

（1分钟）

从宏观上把握第七课所学的内容

目标确定

（1分钟）

知识清单

1个载体：文化载体。

1个内容：中华优秀传统文化的内容。

1个核心：爱国主义。

1个价值：中华的当代价值。

1个态度：对待传统文化的态度。

2个作用：中华民族精神的作用、社会主义核心价值观的引领作用。

2个概念：文化、中华民族精神的内涵。

3个特点：文化的特点、中华传统文化的特点、中华民族精神的特点。

3个功能：文化的功能、中华传统文化的当代价值、中华民族精神

分类明确知识熟悉教材 的作用。

新授：

【重难突破】

1．全面理解文化的特点：

（1）文化的来源，文化来自于人类实践，是人类特有的现象，纯自然的东西不是文化

（2）文化的性质：文化是一种精神力量，不是物质力量，但通过社会实践，文化能够转化为物质力量

《传统文化的继承》教案设计

【教学目标】

.知识与能力目标

通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕

2.过程与方法目标：

从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

2.情感、态度与价值观目标：

通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。

【教学重点、难点】

传统文化的在今天的特点， 传统文化作用的双重性。

【教学过程】

视频《凤阳花鼓》导入

幻灯片3

上篇：走进“凤阳花鼓”

l凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳县东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成于明代。

l凤阳花鼓主要分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为“坐唱”和“唱门头”两种形式。

l凤阳花鼓是根植于凤阳传统民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。XX年凤阳花鼓入选国家非物质文化遗产。