冀教版四年级上册数学《认识计算器》认识更大的数教学说课课件

《认识更大的数》复习课教学设计

教学目标：

1. 进一步复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。

2.培养学生的归纳整理的能力及解决问题的能力。

3.培养学生认真的学习态度。

重点: 复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。

难点：数的读法和写法，求近似数。

教具：课件

一、导入新课

1.师：这节课我们来复习数与代数中的《认识更大的数》。

2.（板书）

二、归类整理

1.交流

1）师：课前老师让同学们整理了知识网络图，谁来说一说，你是怎么整理的？

2）全班汇报。

3）师：刚才同学们分别用表格式、树冠式进行了整理，老师想用提纲式的方法进行整理。（读数、写数、数的改写、求近似数）

4）师：对于这部分知识你能举个例子吗？随机板书

5）其实我们在整理知识网络图的时候会发现，无论是读写大数、数的改写还是求近似数，最基本的都要用到什么？（十进制数位顺序表）

6）出示数位顺序表，说一说你想提示大家什么？（计数单位、数级、数位）

2.反思

1)师：刚才我们对这部分知识进行了梳理，说说你哪部分知识掌握的不好？你能举个例子吗？

2）生反思。

3、错例

4.小练习

辨一辨

①万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（ ）

②85000030读作八千五百万零零三十。（ ）

5.小结

师：刚才我们共同梳理了《认识更大的数》。

三、综合练习

师：数王国的小精灵也听说同学们要进行复习，他想邀请同学们一起到数王国去漫游一番，你们愿意吗？

（一）读写乐园

先读数，再写数。

我国每年生产和丢弃的一次性筷子达450 0000 0000双，需要砍伐两千五百万棵树。师：看到这些数据，你有什么想说的？

（二）近似数俱乐部

1. 四舍五入到万位 236500≈ 2083600 ≈

2. 四舍五入到亿位 1723540000≈ 8870006000 ≈

（三）智力闯关岛

1. 填空

《亿以内数的读写》教案

教学内容：冀教版四年级上册第56---57页。

教学目标：

知识与技能：

1、认识万级的数位和计数单位，掌握个级和万级的分级方法。

2、掌握亿以内数的读、写方法，并能正确读写。 过程与方法：

让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。

情感、态度与价值观：

进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

掌握亿以内数的读、写方法，并能正确读写。

教学具：

计数器 多媒体

教学方法：尝试法

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

让学生说一说以前学过的哪些数和哪些数位？

师：我们生活中还有比一万更大的数吗？你还知道哪些更大的数？ 生举手发言。

师：同学们刚才说了一些比一万更大的数，这些数应该怎样读，怎样写，我们一起去探索一下。

设计意图：万以内数的读写法是掌握亿以内数读写方法的基础，从而为学生的知识迁移作好铺垫。

二、探索新知：

1、出示幻灯片：从幻灯片上你了解到哪些知识？这些数你会读吗？试一试。学生尝试读数。

设计意图：个别学生积累了一定的读写大数的经验，由这些同学尝试读数，既可以让这部分同学体验到成功的喜悦，同时也可以激发其余学生探索的欲望。

2、认识万级的数位和计数单位。

（1）板书：17501 384402

师：在这个数中（17501），“1”在什么数位？表示什么？“0”在什么数位？“5”在什么数位表示什么？“7”呢？“1”呢？ 384402的“3”在什么数位？表示什么？“8”在什么数位？表示什么？

师在数位顺序表中板书：十万位。这一位上的数表示几个十万。 让学生一万一万地数，数十个一万，板书：10个一万是十万。

师：如果十万十万地数，数10个十万是多少呢？数一数。板书：10个十万是一百万。 在十万位的左边是什么数位呢？板书：百万位。

一百万一百万地数，数10个百万是多少？在百万位的左边是什么数位？

《认识更大的数》复习课说课稿

我今天说课的内容是新课标冀教版小学数学四年级上册第五单元《认识更大的数》

本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明

一、说教材

亿以上数的认识，是在学生认识和掌握万以上数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

二、说教学目标

1. 进一步复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。

2.培养学生的归纳整理的能力及解决问题的能力。

3.培养学生认真的学习态度。

重点: 复习巩固亿以上数的读法和写法，数的改写，求近似数。

难点：数的读法和写法，求近似数。

四、说教法、学法

数学来源于生活又应用于生活是新课程一个重要的理念。让学生学会用数学知识、方法去思考分析身边的事物是数学课堂教学的一个重要任务。本节课为复习课，为了不使学生在复习中处于被动、不情愿、不满或强制的学习环境之中，我采用的是让学生通过完成课前设置的前置性作业，总结本单元的知识点，先独立完成再小组合作交流，并且对于易错题和重点题根据自己的实际情况去找，之后在小组长的带领下在组内进行指导。

五、说教学过程

一、导入新课

二、归类整理 1.交流

2）全班汇报。

3）教师板书提纲

4）出示数位顺序表，说一说你想提示大家什么？（计数单位、数级、数位）

5）学生针对知识点举例子，学生上台当小老师。

2.反思

1)师：刚才我们对这部分知识进行了梳理，说说你哪部分知识掌握的不好？你能举个例子吗？

2）学生反思。

3、让学生找出自己不会的地方，请小老师帮忙。

4、我出题你来答（学生主动当老师，自己找题考同学，学生不会时要进行讲解）。

5、辨一辨

①万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（ ）

②85000030读作八千五百万零零三十。（ ）

六、布置作业

教案：认识更大的数

年级：四年级

教材版本：冀教版

教学目标：

1. 让学生掌握较大的数的概念，能够比较和排列更大的数。

2. 培养学生数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，提高学生的学习兴趣。

教学内容：

1. 较大的数的概念和表示方法。

2. 比较大小的方法和小于、等于、大于的符号表示。

3. 数的排列和顺序。

教学重点与难点：

1. 重点：掌握较大的数的概念，能够比较和排列更大的数。

2. 难点：理解大于、等于、小于的符号表示和应用。

教具与学具准备：

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数轴图、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾已学的数的大小比较方法，复习大于、小于、等于的符号表示。

2. 提问：我们已经学过哪些较大的数？它们是如何表示的？

二、新课导入（15分钟）

1. 介绍较大的数的概念，引导学生理解较大的数的意义。 2. 举例说明较大的数的表示方法，如：1000、2000、3000等。

3. 讲解大于、等于、小于的符号表示，如：>、<、=。

4. 进行大小比较的练习，让学生通过实际操作理解比较大小的方法。

三、课堂练习（15分钟）

1. 让学生独立完成练习题，巩固较大的数的概念和大小比较方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。

四、数轴图的应用（10分钟）

1. 介绍数轴图的概念和作用，让学生理解数轴图是表示数的大小顺序的工具。

2. 让学生通过数轴图来排列给定的较大的数，培养学生的数感和数学思维能力。

五、课堂小结（5分钟）

2. 学生分享自己的学习收获和体会。

板书设计：

1. 较大的数的概念和表示方法。

2. 大于、等于、小于的符号表示。

3. 数的排列和顺序。

作业设计：

1. 练习题：比较和排列给定的较大的数。

2. 思考题：用自己的方式创造一个较大的数，并解释其意义。