鉴赏古代诗歌的表现手法(教案)

诗歌的表现手法教案

诗歌的表现手法教案

教学目标

1、能鉴赏古诗词中的对比手法。

2、通过例题理解古典诗词的对比手法的运用。

3、掌握高考诗歌鉴赏对比手法的答题方法。

教学过程

一、导入

二、高考考纲

1、考纲要求

①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧。

②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2、考点解释

对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表现手法。

三、设题方式

1、这首诗（主要）运用了怎样的表现手法？

2、分析这首诗的表达技巧( 或艺术手法、表现手法）。

3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

4、赏析这首诗（词）对比的艺术特色。

四、方法探寻

典例精析1： 阅读此诗，请简要分析这首诗表达技巧上有什么突出特点？

观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

采用对比的手法。 （步骤一）前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。（步骤二）表达了诗人对劳动人民的同情与对朱门贵族的愤慨。（步骤三）

探究学习1:请分析本诗的表现手法。

画眉鸟欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

答：这首诗运用了对比手法：(步骤一）前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。（步骤二）表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。（步骤三）

探究学习2：问：“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。

（2013四川卷）九日和韩魏公

苏洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。

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11 古代诗歌表现手法

——虚实结合

教学目标：

1.知识目标：掌握“虚实结合”中“虚”与“实”的概念。

2.能力目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。

掌握“虚实结合”这种表现手法的答题思路。

3.情感目标：培养学生自主学习，总结答题规律的习惯。

教学重难点：

掌握古代诗歌中虚景与实景的概念，正确把握“虚实结合”这种表现手法的答题思路。

教学过程：

一、导入

由虚与实的概念导入。诗歌中的“实”:即真实，实在，是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官直接具体捕捉到的部分。“虚”:即空虚，空无所有，是指看不见摸不着的虚象。指主观意识中存在的，通过诗人主观想象得到的部分。

二、教学过程

1.诗歌分析

夜雨寄北 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

问题：请从“虚与实”的角度赏析这首诗。 百度文库

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22 这首诗，是诗人写给自己妻子的作品。诗歌内容如下：你问我何时归来，我也不知道自己的归期。眼下这夜色中的巴山，秋雨绵绵，池塘里秋水已满。什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天的巴山夜雨呢？ 诗歌前两句是实写，后两句是虚写。前两句是作者眼前看到的实景，“何当”是“何时能够”的意思，是个表示愿望的词儿，这之后的内容实际上都是作者的想象。“巴山夜雨”重出，而一为客中实景，紧承己答；一为归后谈助，遥应妻问。而以“何当”介乎其间，承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环对照融合无间。

2.答题思路

（1）、点出手法：虚实结合

（2）、实写了......, 虚写了......

（3）、分析虚实结合的艺术效果。

第一，丰富意象，开拓意境，为读者提供广阔的审美空间。

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高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏表达技巧

一、表达技巧简介

古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。概括起来说，大致可以分为以下几类：

1．运用表达方式的技巧

在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。

描写，有正面描写和侧面描写之别。在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。换个角度，有实写、虚写之说。

抒情有直接抒情和间接抒情两种。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。

2．运用表现手法的技巧

古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等，不一而足。

例1： 绝句二首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画。然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？”“今春”之景不可谓不美，但“看又过”包含着时光流逝，归期遥遥，远春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。这样看来全诗更主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。

古诗词鉴赏——表现手法

适用学科 语文 适用年级 高二

适用区域 通用 课时时长（分钟） 分钟60

知识点 怀古伤今、托物言志

教学目标 1、知识与技能： 掌握古诗词常见的艺术手法类型； 、过程与方法：2 提升学生审题、找准答题切入点的能力； 、情感态度与价值观：3 明晰思路，规范解题步骤。

教学重点 、掌握古诗词常见艺术手法类型1 、明晰思路，掌握解题方法，规范解题步骤2

教学难点 细致审题，找准答题切入点

教学过程 一、复习预习 复习：山水田园诗和边塞诗的常见思想感情。 二、知识讲解1

考点 表现手法分类就会因为对类型掌握不全面而影响到表现手法的样式多而凌乱，如果没有规律地去记，准确判断，影响到答题效果。在此，将常见手法归为三类，便于记忆的同时，也方便了审题 和答题。（详细解析见附录） 常考的有比喻、比拟、夸张、借代、反问等。1.修辞手法包括直抒胸臆，借景抒情、情景交融、以景结情，托物言志，用典抒情， 2.抒情手法 借古讽今等。（以动衬静、动静想象与联想）， 描写手法主要有白描，细节描写，虚实（虚实结合、3. ，观察景物的角度（远近高低），景物特点（形、声、色）等。动静结合）2

考点 抒情手法)

直抒胸臆1）直接抒情(（诗人在其诗作中袒露襟直抒胸臆就是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。这种方式直观而痛快地表达了作者的情感态度。如怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。，抒发了女词人李清照慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南“生当作人杰，死亦为鬼雄” 宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。 2（）间接抒情 ①借景抒情或情景交融1 / 9

“一切景语皆情语”，借景抒情是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式,所以要特别注意概括景物的特点。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感的意象。