五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 人教精通版

Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home（教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册

一、教学背景

本节课为英语五年级下册Unit 4 Lesson 19，讲解内容为“Li Ming Comes

Home”。

二、教学目标

1. 学生能够听懂、读懂、理解、运用并复述短语：“have supper”、“take

a bath”、“brush teeth”、“go to bed”。

2. 提高学生的听力和口语能力，让他们在学习场景中灵活运用所学语言知识。

三、教学重点

短语“have supper”、“take a bath”、“brush teeth”、“go to bed”。

四、教学难点

学生能够在日常生活场景中有效运用所学短语。

五、教学准备

1. PPT

2. 课件

3. 笔记本

4. 白板

5. 课堂练习卷

六、教学步骤

1. Warming-up

教师展示某些图片，让学生猜测图片上的人物正在做什么活动。然后请他们用英语描述图片的场景，磨练他们的口语表达和语感。这个环节会占用5分钟。

2. Pre-listening

介绍课文主题：请学生听教师讲述主人公Li Ming的一天生活，让他们了解整个故事的主线和情节发生的时间和地点。提示学生注意其它细节，以帮助理解全文。这个环节会占用8分钟。 3. Listening

放音频让学生跟读，听懂故事内容。然后请他们在听音频时在作业本上写下讲述的内容，这可以锻炼学生的听力和口语表达能力。这个环节会占用10分钟。

4. Post-listening

请学生回答几个有关故事情节的问题，帮助他们更好地了解故事。然后请他们复述故事情节，帮助他们巩固所学内容。这个环节会占用8分钟。

5. Homework

请学生回家练习复述故事，用所学短语来描述他们的日常生活。这个环节会占用5分钟。

七、教学评价

通过听整个故事以及回答问题，并且复述日常生活，学生们可以更好的掌握所学内容。这对他们的口语和听力有很大的提升。

Lesson19教学设计

一、教学内容与分析

Just talk

本课时会话的情境是Kate生病，不能上课，打电活向老师Miss Liu请假，Miss Liu

切地询问Kate病情，并叮嘱其及时去看医生，好好养病，不要担心功课。通过对话，使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。

主要目标语言：

I’m ill today. I have a bad cold/headache.

二、课前准备

1. 准备录音机、教学课件、词汇短语卡片。

2. 准备两部旧电话或玩具电话，作为课堂表演时的道具。

3. 准备一张写好的get-well card，作为学生拓展活动的范例和道具。

三、初学步骤与建议

Step 1: Warm-up/Revision

1)师生问好

教师和学生互相问候。

T: Is everyone here today?

S: No. A is not here.

T: Where is he/she?

S: He/She’s ill.

T: What’s wrong with him/her? Let's call him/her.(或My phone is ringing. Oh, It’s A.)

A: May I speak to Miss ...?

T: This is Miss/Mr/Ms ... speaking.

A: Good morning, Miss/Mr/Ms ... This is A. I’m ill today. I have a headache / bad

cold. I can’t go to school.

T: Don’t worry about your lessons. You should go to see a doctor. Take good care of

yourself.

A: Thank you.

此环节为学生创造元种真实或者接近真实的情境，复习与本课题相关的知识，将学生自然带入新知的学习环节。需要注意的是，教师在课前要与通电话的同学有充分的沟通准备，才能保证这个环节的搞笑。师生通过结束后，学生已初步感知本课主题，自然进入新课呈现环节。

Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册

教学目标

1. 通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；

2. 了解照顾小宝宝的相关知识；

3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点

1.词汇：家庭成员的英语表达； 2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。

教学难点

1. 照顾小宝宝相关的英语表达；

2. 熟练表达家庭成员的英语表达。

教学过程

1. Warm-up

进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。

2. Presentation

教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。

家庭成员 英语表达

妈妈 Mum/Mom

爸爸 Dad

哥哥 Brother

姐姐 Sister

弟弟 Brother

妹妹 Sister

爷爷 Grandfather

奶奶 Grandmother

介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。 3. Reading

教师播放故事PPT，并进行朗读。鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。

教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。

4. Vocabulary

在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。

使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。

5. Practice

教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。

Unit 4Good Habits

Lesson 19

【教学目标】

1．知识与技能目标:

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often

（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…?

2．学习策略目标

教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法,激发学生学习兴趣,给学生创设情景,使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动.

3．情感态度目标:

培养学生良好的饮食习惯.

【教学重难点】

1．重点:学生能够听懂、会说、认读和书写often; How often do you eat…?

2．难点:使用How often do you eat…?进行交流.

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

Ⅰ．Warming up. (2分钟)

Greetings and Simon says game

设计意图:使学生心情放松,复习旧知识..

Ⅱ．转盘食物game:有关美食,复习食物句型. (5分钟)

设计意图:

用有关于美食转盘游戏使学生回忆起学过的食物名词,同时运用What do you like to eat?

What's your favorite food? 与学生进行自然交流,为接下来的学习做铺垫.

Ⅲ．Presentation (10分钟)

因为often是上学期已经学过的内容,学生很容易理解,出示PPT,以图示的形式出示always,

sometimes, never频率副词,进行回顾,加深对often的理解. 1．找一位同学来前面填写表格,然后问句型:How often do you eat…? 进行回答.

2．学生读本课第一部分,回答问题What does Danny eat more? Why?

设计意图:

读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯,捕捉文本的细节信息,引领学生正确掌握文本内容,通过阅读后的相关问答,可以使学生全面透彻地理解文本内容.学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作,使学生对文本内容的理解更加容易,增加趣味性的同时加深对文本的理解.