探析实践能力培养在计算机教学中的重要作用
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【技术应用】 骚一 探析实践能力培养在计算机教学中的重要作用 朱素莲 （江苏盐城技师学院江苏盐城２２４００２） 摘要： 社会各行各业都在迅速的发展，计算机的应用普及已经大大提高，社会对计算机人才的需求不断地增长，对其相关的专业技术能力也在不断地提出 更高的要求。计算机教学作为培养计算机人才的重要途径，不仅仅只是停留在传输专业知识的平面上，如何让这类人才更适应社会发展的需要，在实践中解决更多 的问题，成为计算机教学中的一个重点和难点。因此，就实践能力的培养在计算机教学中的重要作用进行探索和分析。 关键词： 计算机；教学；实践：人才培养 中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１６７１－－７５９７（２０１Ｏ）１０１Ｏ１１１－－０１ 随着社会经济的不断发展，培养适合社会需求的专业化的计算机人才 已经成为计算机教学的首要任务。素质教育中一直提倡“教学相长”，从 我国计算机教学人才培养的现状中，可以看出存在的不足之处，从而体现 实践能力的培养对计算机教学的重要性。 １浅述计算机教学现状 我国计算机教学发展的时间并不长，但是取得了很大的进步。特别是 近几年来，社会经济的增长刺激着各学科人才的培养，计算机教学在这其 中无疑为社会输送了一大批合格的人才，为生产力的发展做出了一定的贡 献。可是，在取得成就的同时，也暴露了一些问题。大致如下： １）教师的教学观念与社会发展进度普遍存在差异。传统的教学模式 采取的是填鸭式的教学，即老师讲，学生听，老师讲的是书本上的死知 识，学生要解决的是变化莫测的实际问题，理论和实践脱节，学生所学到 的知识不能及时的运用起来，不能立即巩固所学的知识点，而且实践能力 得不到培养，这样～来理论学得再好，一旦运用到实践中由于知识点之间 的差异，解决问题也就总是事倍功半。 ２）教学内容滞后 社会发展日行万里，课本的知识却是相对静止 的。绝大部分教材还停留在过去计算机发展的情况之上，当前社会工作中 所面临的问题没有得到重视，教材内容与现实社会工作应用中所需要的解 决问题的关键点存在太大的出入。比如程序设计，很多应用到的编程知识 已经更新了，需要学生多动手动脑，用基础的知识创新解决问题，而教材 上的还是注重怎么让学生编写简易的程序，没有注意到实践能力在解决问 题中的重要性。 ３）考核制度欠缺完善。一般的教育模式中的考核方式就是简单的笔 试和机试，没有灵活性，单凭一次考核就认定学生的成绩，无法激励学生 学习的主动性 计算机教学本来就是一门比较枯燥的学科，考核制度作为 审查学生学习能力的一个标准，就必须从各方面来进行评判，有的学生理 论知识也不不是很好，但是实践能力却很突出，那么，如果仅凭一次期终 考试来决定他的学习，这就大大打击了学生学习的信心。 ２探析实践能力培养的重要作用 实践能检验知识的掌握程度，在计算机教学过程中，应该不断地培养 学生的实践能力，在实践操作中让学生敢于提出问题、善于分析问题、创 新解决问题的能力。例如，在计算机编程教学中，基础的理论知识学生不 难掌握，如何运用这些知识进行新的编程或者发现编写程序过程中出现的 问题就关系到学生在以后的社会工作中能不能解决面临的客观现实问题。 那么，学生实践能力培养的重要性就在教学中体现出来了。 １）实践能力检验教师的教学观念。教师教学观念是教学的根本，素 质教育中一直强调不能进行灌输式教育，这点应该引起教学者的重视。计 算机教学应该以学生主动学习为基础，教师作为一个引导者，带领和帮助 学生努力提高自身的学习能力，重视实践课活动，从多方面指导学生的学 习方法，开拓学生的思维能力，也可以联系社会实践问题，启发学生解决 问题，提高学生的认知水平。社会经济的发展日新月异，而计算机教学本 身存在一定的滞后性。学生实践能力的培养可以检测出教学中的不足之 处，从而推动计算机教学的改革。 ２）实践能力促显教学方案中的不足。教师在教学课堂上的主导地位 仍然起着重要的作用。一份好的教学方案可以更加明确教学目标，在教学 过程中有条不紊的把知识清晰地传输给学生。教师的“教”和学生的 “学”是相辅相成的 学生实践能力的好与坏，强与弱都可以把教学方案 中的不足之处体现出来，促使教师以及教学者进行教学方案的改革。实践 和理论并重，以实践推动教学理论和教学改革的基础，发现教学中需要改 进的地方，以理论指导实践，以实践提升理论的高度。 ３）实践检验教学内容的可行度。为适应计算机技术的发展，实践能 力的培养可以推动教学内容不断更新和改革。以往的计算机教学教材没有 针对性，只是泛泛的把知识点灌输给学生，没有通过对学生实践能力的培 养，从社会实际出发，这样的教学内容脱离社会工作中所存在的问题的现 状。教师应根据教学计划和教学大纲的要求，探索和遵循各相关知识点之 间的内在联系，在讲授过程中循序渐进，合理安排教学内容。在课堂上， 教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解 决问题，使学生成为学习的主人。 ４）考核和实践应该相互结合 计算机教学是一门注重实践的教学， 考核也就必须和平时的实践能力的培养相联系起来 考核的方法不仅仅只 是卷面考核，同时也要机试。机试的内容可以划分为平时成绩和期终成 绩。对于一些实践能力突出，有重要发现或者解决重点问题的学生应该提 出奖励，适当的奖励更能激发学生的学习兴趣，有利于教学的进步，也可 以让教学者看到教学中的长处。 ５）实践出真知，有利于创新教学。计算机在社会工作的应用中已经越 来越普遍也越来越受到人们的重视，同时，在各类工作中出现的问题也不尽 相同。学生的创新能力来自于创设性的学习知识运用知识。在计算机教学过 程中，推行问题式教学模式，培养学生的创新能力，学习者通过互相合作来 解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自 主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在课堂上，教师应该多注重学生 这一方面的培养，把课堂设置成为社会工作环境中的某一片段，把学生的实 践课程纳入其中，从而更好的激发学生的实践能力，让他们在学习中提高自 己的创新能力，以便参加社会工作以后能更好地适应工作环境 ３小鳍 总之，计算机教育注重理论更要要注重实践能力，才能适应社会经济 发展的需要，提高计算计人才在社会竞争中的实力。计算机的教学目标是 使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息 的工具，引导学生进入计算机科学的大门，而实践教学是计算机类人才培 养体系中的关键环节，笔者在此权作抛砖引玉之举，希望得到同行提出的 宝贵建议，一起为计算机教学做出一份贡献。 参考文献： ［１］谢伟，技术学习过程的新模式［Ｊ］．科研管理，１９９９．０４． ［２］石良武，计算机应用课程教学改革的研究与实践［Ｊ］．大学教育科学， ２００３． ［３］玄明吉，能力培养在高职专计算机教学中的重要作用［Ｊ］．丹东师专学 报，２００３年． ［４］李国、韩业红、邵恒，山东教育学院公共《计算机基础》课程教学改 革探讨［Ｊ］．山东教育学院学报，２００８，２３（５）． ［５］张敬玲，基于能力本位的计算机应用基础教学改革［Ｊ］．中国科技信 息，２００９（１）．
