三年级上册语文大自然的声音课文

《大自然的声音》评课

《大自然的声音》一课呈总分结构，分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。在周老师创设的课堂上，有莺莺燕语，有流水潺潺，有冬雪簌簌、微风呢喃……各种声音交汇，为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。

将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣来导入新课，同学们很快便能与大自然融为一体。让学生置身于这场特殊的交响乐之旅。同时，与学生谈话：“你听到了什么声音？”“你会用什么词来形容你听到的声音？”这样一来，就能顺理成章地引出课文的第一自然段，也是本文的中心句：“大自然有许多美妙的声音”，以此展开教学。

在识记生字时，周老师重点指导“滴”字的右半部分容易写成“商”，所以要强调“滴”的右半部分里面是个“古”字，因为和水有关，所以它的部首是“三点水”。而“器”字可以用猜字谜的方式来记，出字谜：“中间一只狗，四面全是口”。这些方法便于学生识记。

教学第2 自然段时，教师要学生划出本段中自己喜欢的词或句子，看看自己读懂了什么？学生的回答肯定是不一样的，可能会读出风是大自然是音乐家，也可能读出风能演奏出不同的音乐，或者是读出这一段的描写有微风也有狂风，教学时，从学生的回答深入赏析词句。“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”句中用了四个“不一样”，照应上一句中声音的不同，学生不难发现，风的声音变化多。接下来是指导朗读，读一读：感受风演奏的美妙歌曲。通过多种形式，读出“不一样”的感觉，进一步体验声音的美妙。

总之，周老师在教学中，周老师引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。

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三年级上册语文《大自然的声音》教案

导读： 学习目标

1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.

2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.

4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.

教学重点

1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.

2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.

教学难点

1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.

2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.

教学安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入.

同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.

2.同座互读,正音.

3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.

4.小组读书比赛.

5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

三、课堂练习

1.观察字形,说说你的发现?

2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.

第二课时

一、复习字词,回顾课文

1、游戏:找朋友.

2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?

三年级语文上册《大自然的声音》课堂课文解析笔记

一、主要内容

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

二、段落大纲

全文共4个自然段，可以分为二部分。

第一部分（1）：概括地说明大自然中有许多美妙的声音。

第二部分（2—4）：以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

三、词句赏析

1.大自然有许多美妙的声音。

赏析：这是课文的总起句，总写大自然中有许多美妙的声音。

2.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的……唱出各种不同的歌曲。

赏析：这里作者采用了拟人的手法，把“风”拟人化成“音乐家”，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。作者还把树叶比作歌手，生动形象，具有画面感。

3.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样……令人感受到大自然的威力。

赏析：作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象地描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂过”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲。

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

赏析：“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

赏析：这里作者用了排比手法，将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。

四、课文重难点探究：

1.课文写了哪些大自然的声音？

答：课文写了风的声音，水的声音和动物的声音。

2.“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……”一句中使用的省略号有什么好处？为什么？

答：省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

三年级语文上册课文21《大自然的声音》课堂笔记

一、课堂笔记课后生字组词

妙miào（绝妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演讲）

奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）

琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）

柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）

感gǎn（感受、感想、感动）

受shòu（感受、接受、受宠若惊）

激jī（激动、激昂、刺激）

击jī（击打、击鼓、击败）

器qì（乐器、武器、服务器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）

鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）

呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）

喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）

伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）

汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）

喳zhā（叽叽喳喳）

二、课堂笔记常见多音字

曲qǔ （歌曲）qū （弯曲） 乐yuè（音乐）lè（快乐）

三、近义词

美妙--奇妙

感受--感觉

温柔--温和

激动--兴奋

热闹--喧闹

汇聚--聚集

四、反义词

温柔--粗暴

雄伟--渺小

热闹--安静

轻快--笨重

汹涌澎湃--风平浪静

五、课堂笔记之本课重难点

1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？

答：省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？

答：作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！