统编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精品课件

四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》测试卷

1. 给句中加点的字选择合适的读音。

⑴ 他戎( ròng jiè )马一生，取得了伟大的功绩。

⑵ 我们鼓励竞( jìng jìn )争，但也要公平，提出这点，与诸(zhū zhǔ )位共勉。

2. 写同音字。

ròng

( )洽 ( )易 ( ) 弃笔从( )

wéi

周( ) ( )一 ( )妙( )肖

zhū

蜘( ) ( )事 一( )

jìng

安( ) ( )赛 ( )然

3. 解释加点的字词。

⑴王戎七岁，尝与诸小儿游。（ ）（ ）

⑵ 诸儿竞走取之，唯戎不动。（ ）（ ）

4. 判断下列说法的对错。

⑴这个故事选自《世说新语.雅量》。

⑵ “诸儿竞走取之”中的“之”与“人问之”中“之”意思相同。( )

⑶“取之，信然”中的“信然”的意思是“的确如此”。( )

⑷古汉语中的“走”的意思与我们现在所说的“走”的意思相同。( )

学习四年级上册第25课《王戎不取道旁李》，明白遇事要分析的道理

5. 读句子，完成练习。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

⑴加点的“之”指代的是____________，“此”指代的是__________。

⑵ 上面句子的意思是：________________________________。

6. ⑴王戎认为“此必苦李”的最准确的理由是( )

A 树在道旁生长

B 别人争相获取的不是什么好的东西。

C 树在道边而多子

D 树被折枝

⑵关于《王戎不取道旁李》给我们的启示，下列说法正确的一项是( )

A 无论做什么事情，只要善于分析，才能得出正确的结论。

B 王戎是一个善于思考、善于分析的人。

C 我们只要善于学习，就能得出正确的结论。

D 我们不能做一个好吃懒做的人。

7. 课外阅读

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

1 第八单元

本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，习作达到的目标是“写一件事，能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的

品质。教学本单元课文，首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道

理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己

提示。本单元的“习作”是写一件令人心儿怦怦跳的事，注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵、造句等形式，积累词语，学会长话短说的方

法。

内容课时内容简说教学要点

王戎不取道旁李2讲述的是一个善于观察、分析的机智

少年的故事，全文

仅四句话，表现出了王戎观察仔细，

善于动脑筋，能根据有关现象进行理

智推理判断的好品质。1.会认本单元21个生字，会写20个生字，读准多音字

“纪”的读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节，理解

课文内容，感受人物形象。3.能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能

按顺序有详有略地复述课文。

4.感受故事的魅力，明白这几个故事告诉我们的道理。

西门豹治邺2 课文讲的是西门豹巧施妙计，破除迷

信，兴修水利，带

第 1 页 共 6 页 25 王戎不取道旁李 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)

四年级语文上册

王戎不取道旁李

《世说新语》，又名《世说》，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，是我国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，也是我国最早的一部文言志人小说集。

原本有八卷，被遗失后只有三卷。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

一部聪明人的故事集

第一课时

王戎 魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。

当你路过满山李子树，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。

2.积累常见的文言词语，能借助解释和工具书理清基本内容。

1.能准确、流利朗读课文。背诵课文。 第 2 页 共 6 页 3.学习古人仔细观察，善于思考的好习惯。

学习目标

字词学习

戎装 诸位 竞赛 唯一

róng

zhū

jìng

wéi

左右结构

半包围结构

上下结构

竞

唯

戎

尝

诸

组词

诸多 诸事

笔顺

诸

zhū

笔顺 第 3 页 共 6 页 组词

唯一 唯有

唯

wéi

笔顺

组词

竞走 竞赛 竞技

竞

jìng

1.从故事中体会王戎是一个什么样的人 。

2.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。

王戎不取道旁李

王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不动。人问之，答 曰：“树在道边/而多子，此/必苦李。”取之，信然。

诸：众，一些，许多。

游：嬉戏，玩耍。

尝: 曾经。

王戎七岁，尝/与诸小儿/游。

王戎七岁，尝与诸小儿游。

王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。

课题名称 25.王戎不取道旁李 备课人

主题与

课时 第八单元第25课(2课时)

课标要求 1.有初步的独立识字能力。

2.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文或其他方式，理解文言文的意思，理会课文中关键词句表情达意的作用。

学习目标 1.认识3个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

评价任务 1.正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味。

2．说出故事的大意，熟读成诵，达到积累语言的目的。

3.感受王戎善于思考，并能进行推理判断的特点。

资源

与建议 这是一篇文言文，1.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

2.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因

教学本课时，可以让学生先整体感知课文描绘的情景;再充分朗读课文，关注有新鲜感的词句，与同学交流;然后联系上下文，结合生活实际，想象画面，入境朗读，读懂课文，体会把花当作人来写的好处:最后结合课后第三题的提示，运用积累的词句，在情境

中仿写句子。

学

习

过

程 第一课时

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

1．板题导入

如果我们大家在郊游时，看到路旁有果树，上面结满了水果，比如枣子、桃子、梨子、李子等，你会怎么样？

今天我们学的这篇课文，里面的孩子们就遇到了这样的情景。我们来看看他们是怎么做的吧！

板书课题。生齐读，质疑。

板书：王戎不取道旁李

教写生字“戎”字： 这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

2．出示目标

（1）认识3个生字，会写5个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习任务二：整体感知（检测目标2）

1.出示自学指导：

（1）默读课文，标出自然段。用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。