1.1 化学真奇妙 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学

化学真奇妙
【教学目标】
1．了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2．认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化。

3．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。

4．能够通过制作分子模型来认识分子、原子、元素，初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯。

【教学重难点】
1．认识物理变化、化学变化的基本特征。

2．认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。

第一节化学真奇妙【学习目标】1.理解物理变化、化学变化的基本特征，能正确判断常见的变化类型。

2.通过生活经验的分析和动手实验，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣。

3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

【学习重点】物理变化和化学变化以及两者的本质区别,学会判断一些常见的变化。

【学习难点】物理变化和化学变化的基本特征。

【学习过程】一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1、化学改变了世界化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如信息科学、__________、___________、___________、_____________等。

2.神奇的化学变化是物理变化；是化学变化3.物质构成的奥秘（1）化学上分别用符号、和表示氢原子、氧原子和水分子。

（2）世界上的物质都是由、等微小的粒子构成的。

（3）化学就是在_______、_______的水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学。

二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.发生的下列自然现象中，属于化学变化的是（）A．冰雪消融B．沙尘暴C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２.下列说法正确的是（）A.发光发热的变化一定是化学变化B.固体变成气体一定是化学变化C.有新物质生成的变化一定是化学变化Ｄ.有沉淀生成的变化一定是化学变化3.教室中的下列物品由天然材料制成的是（）A.陶瓷地板B.铝合金门窗C.玻璃Ｄ.木质桌椅4.下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A.灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎B.煤炭燃烧；水的蒸发C.酒精挥发；食物腐烂Ｄ.二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.下列现象在物理变化中不可能产生的是（）A.溶液变色B.发光、放热C.物种减少D.体积膨胀6.化学变化的实质是有新物质生成。

第一节化学真奇妙【学习目标】1.通过与实际的生活、生产联系，感受化学在改造世界和提高人类生活质量方面的重要作用；2.通过实验探究，了解化学变化与物理变化的含义及根本特征，会判断常见的化学变化与物理变化；3.从微观视角，了解物质构成的奥秘。

【新知预习】一、化学改变了世界1.化学给我们带来了什么？2.设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？二、神奇的化学变化1.化学改变世界的途径是______________________________。

化学变化与物理变化的定义。

2.物理变化：____________________________，例：_______________________。

化学变化：______________________________，例：_________________________。

3.化学变化与物理变化的本质区别：。

_____________________________________________，同时还伴随着________的变化，这种变化经常表现为_________、_________和_________的吸收或释放。

5.查阅资料了解镁条、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液等。

三、物质组成的奥秘__________构成，每个水分子由一个________和两个__________构成的，并且它们的排列方式是一定的。

__________组成的，氢分子是由__________构成的。

氧气是由__________组成的，氧分子是由__________构成的。

化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或构造不同的新物质。

__________、__________的水平上研究_________及其__________的一门根底自然科学。

【预习小结】衣食住行化学改变了世界材料、环境、能源、安康化学变化：_____________________________ 化学真奇妙神奇的化学变化物理变化：_____________________________两者的区别：___________________________构成物质的微粒：______________________ 物质构成的奥秘化学研究的内容：_______________________ 【预习检测】以下物质的变化属于物理变化还是化学变化？①灯泡通电后发光放热；_________________________②把二氧化碳通入澄清的石灰水变浑浊；_________________________③光合作用；_________________________④蒸腾作用；_________________________⑤食物腐烂；_________________________⑥铁杵磨成针；_________________________2.家庭厨房里发生的以下变化，属于物理变化的是〔〕A．米饭煮熟B．液化石油气燃烧C．水沸腾D．菜刀生锈3.生活中发生的以下变化，属于化学变化的是〔〕A．滴水成冰B．石蜡熔化C．粮食醇酒D．汽油挥发。

第一单元步入化学殿堂第一节《化学真奇妙》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

2.通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

（重点）3.初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。

4.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。

二、问题导学：1.化学改变了世界来自植物、动物和矿物等只经物理处理或未经处理的材料等是天然材料而天然材料经过人为的化学方法加工而制得的材料则是人造材料;我们生活中使用的各种物品，绝大多数是由人造材料制成的，这些材料都是通过化学变化制得的，都属于化学制品。

2．神奇的化学变化化学变化：有新物质生成的变化；物理变化：没有新物质生成的变化。

本质区别：有没有新物质生成；我们可以通过观察发光，发热，颜色变化，产生气体，生成沉淀等现象来推断是否发生了化学变化，而且它还会伴随着能量的变化，通常表现为热能，光能和电能的放出或吸收。

三、学情诊断：【诊断1】随着改革开放，人们的生活条件有了很大的改善。

下列与化学无直接关系的是（）A.人们吃上了不含农药的绿色蔬菜 B.使用味精等人造调味品C.综合利用石油生产优良的人造纤维D.使用汽车给人类的出行带来了方便【答案】A【诊断2】下列叙述中没有化学变化的是（）A．小煤窑发生瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸 B．涂在墙上的熟石灰逐渐变硬C．煤燃烧生成的二氧化硫遇水形成酸雨 D．舞台上用干冰制造“云雾”【答案】D第1课时问题-探究四、探究重点：观察化学变化的现象五、问题记录：1.观察镁条的颜色：_银白色_，点燃镁条，观察镁条燃烧的现象： _剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量的热_ 反应的文字表达式__镁+氧气点燃氧化镁__2.观察氢氧化钠溶液的颜色:_无色_，酚酞试液的颜色:__无色_，混合后的现象:_溶液变红色__3.锌粒和稀硫酸反应的现象:__有气泡产生，锌粒逐渐消失__反应的文字表达式__锌+稀盐酸=氯化锌+氢气__4.观察硫酸铜溶液的颜色:__蓝色_混合后的现象__产生蓝色沉淀___反应的文字表达式__硫酸铜+氢氧化钠=氢氧化铜+硫酸钠__六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 某衣服标签上标明“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（）A.全由天然材料制成B.全由人造材料制成C.由天然材料和人造材料制成D.无法判断【答案】C2.下列房屋的结构主要是用人造材料建造的是（）A.茅草屋B.竹楼C.钢筋混凝土的楼房D. 窑洞【答案】C3.你的学习用品主要由天然材料制成的是（）A.塑料尺B.钢笔C.圆珠笔D.毛笔【答案】D4.日常生活中下列做法属于化学变化的是（）A.给自行车打气B.把煤粉制成蜂窝煤C.用食醋去除水垢D.用砂纸磨去铁片表面的铁锈【答案】C5.家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是（）A.食物腐败B.水沸腾C.天然气燃烧D.菜刀生锈【答案】B6.下列各图所示变化中，属于物理变化的是（）带火星的木条复燃对着干燥玻璃呼气木炭在O2中燃烧紫色石蕊试液中通入CO2A B C D【答案】B7.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）A．石蜡融化 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．冰雪融化【答案】B第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）5.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《化学真奇妙》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解化学研究的对象和内容。

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

【过程与方法目标】：1.通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

2.学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

【情感态度与价值观目标】：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，增强学生的社会责任感。

2.激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。

二、教材分析：《化学真奇妙》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。

本节课主要通过展示化学的神奇魅力，介绍了化学变化和物理变化的概念及区别，通过实验让学生感受化学变化的奇妙，并让学生初步认识化学研究的对象和内容，教材从身边的化学现象入手，引出化学研究的对象和内容，阐述了化学对人类文明发展的巨大贡献，激发学生学习化学的热情。

三、学情分析：八年级学生具有一定的观察和实验能力，但对化学知识的了解还很有限。

他们好奇心强，喜欢动手操作，但缺乏系统的化学知识结构。

因此，教学中应注重实验的引导和基础知识的讲解。

四、教学重难点：【教学重点】：1.化学反应的概念和常见类型。

2.感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣。

【教学难点】：1.对化学变化本质的理解，并能正确书写化学方程式和配平方法。

2.引导学生从化学的角度认识身边的事物。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化学的基本概念和知识。

2.实验法：通过实验让学生直观感受化学变化。

3.讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神。

【教学策略】：1.创设情境：通过图片、视频等创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：让学生亲自参与实验，体验化学的奇妙。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程：七、板书设计：《化学真奇妙》板书化学反应的概念化学反应的类型：合成反应分解反应置换反应双置换反应化学方程式：书写规则配平方法八、教学反思：本节课通过实验和实例，有效地激发了学生对化学的兴趣，学生参与度高，小组合作学习效果良好。

1.1化学真奇妙教案鲁教版（五四制）八年级全一册化学第一节化学真奇妙教学目标：【知识目标】1.理解物理变化、化学变化的基本特征,能正确判断常见的变化类型。

2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。

【情感目标】1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

2.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

【教学重点】物理变化和化学变化以及两者的本质区别,学会判断一些常见的变化。

【教学难点】物理变化和化学变化的基本特征。

教学过程：【情景创设引入新课】【新课导入】展示幻灯片:有关玻璃制品、金属、塑料以及化学纤维等化工产品的图片。

教师:化学,顾名思义,是有关物质变化的学问。

化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律,继而根据这些规律来改变和创造物质。

【提出问题进行探究】探究点一:化学改变了世界让学生阅读教材第2~4页的内容,感悟化学的发展对于社会的重大意义。

化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面,特别是与人类社会发展密切相关的重要领域,如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。

【例1】化学研究的对象是物质,其中不属于化学研究范畴的是( B )A.合成新材料B.编写电脑程序C.研发新能源D.用石油生产化工原料探究点二:神奇的化学变化1.化学变化:生成新物质的变化叫作化学变化,也叫化学反应。

物理变化:没有生成新物质的变化叫作物理变化。

2.观察教材演示实验及“活动天地12”,完成下列问题。

【例2】下列变化属于化学变化的是( A )A.粮食酿酒B.湿衣晾干C.酒精挥发D.冰雪融化探究点三:物质构成的奥秘1.物质是由什么构成的?答案:物质都是由极其微小的粒子(分子、原子等)构成的。

2.化学是一门什么性质的学科?学习化学有何意义?答案:化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科;它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。

第一节 化学真奇妙教学目标⑴知识与技能①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。

③知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

⑵过程与方法①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。

②通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。

⑶情感、态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

认识教学化学的价值，体会化学的魅力。

初步树立为民族振兴、为社会的进步教学化学的志向。

相关知识⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。

⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。

⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。

重点区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。

难点物质的组成与构成。

⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。

方法、技巧与规律小结⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。

教学时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

⑶注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。

思维误区本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。

组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。

本节知识结构第一节 化学真奇妙课 题第一节 化学真奇妙课 型新 授第 1 课时第 周年 月 日教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生教学化学的兴趣，培养学生教学化学的责任感和紧迫感。

学情分析学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对教学化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。

化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解合作探究1.物理变化与化学变化在宏观和微观上有什么区别？2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？3、分析：下图为水在通电的情况下发生变化是示意图：回答：水通电分解的变化为变化，理由是，从分子、原子的角度分析，在该变化过程中，分解变成，、重新组合，变成新物质的分子。

化学变化的实质：。

交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。

2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。

3.教师释难解疑。

小结学生畅谈本节课复习的收获。

作业练习题P5 3--8练习反馈1、H2O表示的意义：①表示②表示水是有两种元素组成③水④一个水分子是有个氢原子和个氧原子构成。

2、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（）A、原子的破裂B、分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子C 、分子的破裂 D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子1.（09泉州）下列由美国《科学》杂志评出的2008年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学探究领域的是（）A. 观测太阳系外行星B. 绘制癌症基因图谱C. 研制高温超导材料D. 计算物质世界重量2.（09厦门）下列是我市要打造的百亿产业群项目，其中不属于化学研究范畴的是（）A．化学纤维的合成与加工 B．钨的冶炼与加工C．软件的开发与应用 D．橡胶的合成与加工3.（09孝感）我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是（）A．在甲骨上刻字 B．用泥土筑城墙 C．磨制玉石饰品 D．铸造青铜器皿4. (09雅安)物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A. 颜色、状态B. 熔点、沸点C. 还原性、可燃性D. 密度、硬度5. (09北京)下列变化中，属于化学变化的是：（）A．干冰升华 B. 酒精燃烧 C. 铁丝弯曲 D. 西瓜榨汁6.（09朝阳）中华文明灿烂辉煌，在古代就有许多发明和创造。

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2、记住物理变化和化学变化概念和关系，并能熟练区分，会描述化学变化的现象。

【重点难点】重点：记住物理变化和化学变化概念，能熟练区分物理变化和化学变化。

难点：能描述化学变化的现象。

【知识体系】一：化学改变了世界观察教室里的各种物品，哪些是自然界本来就有的，哪些是人工制造的。

二：神奇的化学变化（一）：认识化学变化[学法指导]同学们认真观察课本有关化学变化的三幅彩图。

问题：⑴这三个变化有什么共同点？⑵举出几个化学变化的例子，说出判断的依据。

⑶举出几个物理变化的例子，说出判断的依据⑷教材是依据什么把物质的变化分为化学变化和物理变化的？你是通过什么判断二者的不同的？小结：是物理变化。

是化学变化。

（二）：观察化学变化教师做“活动天地”中的4个演示实验，同学们认真观察，记录实验现象，并口头表述交流。

问题：⑴举例：怎样准确表述一个化学变化的现象？（★结论和现象区分）⑵化学变化过程中常常发生哪些现象？(3)电灯发光发热，是否是化学变化？(4)能否通过变化的现象来判断一个变化是化学变化？小结：⑴①镁条是__ _ 色___ ___体。

②镁条燃烧的现象是。

⑵①氢氧化钠是______ 色的液体，酚酞是______ 色液体。

②氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，振荡后的现象是。

⑶①锌粒是色固体；稀盐酸是______ 色的液体。

②向盛有锌粒的试管中滴入稀盐酸后，观察到的现象是。

⑷①硫酸铜溶液是______ 色的液体。

②向盛有硫酸铜溶液的试管中滴入氢氧化钠溶液后，观察到的现象是。

⑸化学变化的过程常常伴随、、、、等现象。

(6)化学变化和物理变化的本质区别: 。

三：化学变化给我们带来了什么问题：⑴化学变化中能量变化经常表现为哪些形式？举例说出应用。

⑵化学研究与学习的目的是什么？小结：1、化学科学不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化，这种能量变化通常表现为、和的放出和吸收。

课题第一节化学真奇妙课型绪言课序号 1 备课人徐崇华单位柳埠中学课标与教材分析课标分析:1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的实质。

2知道物质发生化学变化时伴随的能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

3，初步形成“在一定条件下物质可以转化的”观点。

【活动与探究建议】交流平时观察到的各种化学变化现象（观察一组化学变化）讨论并归纳出化学变化的一些特征。

设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成。

学习情境素材：葡萄糖在体内氧化释放能量。

教材分析：本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住这种情感，导出了“化学改变了世界”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。

学情分析调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。

他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。

对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。

只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。

本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。

为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。

教学目标知识与技能①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。

过程与方法通过学习激发学生对化学的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

《神奇的化学变化》教学设计学习目标：1.通过观察生活中常见变化，认识物质是永恒变化的，能初步区分物理变化、化学变化。

2.通过实验探究，初步了解化学变化所伴随的现象及本质特征。

3.通过化学变化在生产生活中的应用，认识到化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。

教学重点：区分化学变化、物理变化并了解化学变化的本质特征。

教学难点：认识化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。

教学准备：实验仪器：坩埚钳、酒精灯、试管、胶头滴管实验药品：镁条、火柴、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液教学过程：导入：形态万千的物质组成了我们丰富多彩的世界。

这些物质每时每刻都在发生着神奇的变化。

这些变化丰富了我们的生活，改变了我们的世界。

今天，我们就要从化学的视角来认识这些神奇的变化。

板书：神奇的化学变化投影：学习目标环节一：区分化学变化、物理变化学生活动：1.列举纸张、饼干能发生的变化2.对列举出来的变化进行分类教师引导：总结物理变化、化学变化的定义学生交流：说说生活中的物理变化、化学变化的例子质疑：为什么水沸腾、水结冰的变化属于物理变化？提升：新物质具有不同的组成或结构练习：1.下列变化属于化学变化的是（）A玻璃破碎 B 蜡烛燃烧 C 湿衣晾干 D 灯泡通电发光2.使用材料的变化标志着人类文明的进步。

下列材料不是人类通过化学变化制取的是（）A 石油制成塑料B 砂石制取玻璃C 矿石冶炼成金属铁D 石块磨成石刀过渡：化学学科通过化学变化时时刻刻改变着我们的生活，它为我们创造了各种各样的新材料。

我们的祖先从铁矿石中冶炼出了铁，从此我们告别了风雨飘摇的茅草屋，住进了钢筋混凝土打造的楼房；我们的祖先以砂石为原料获得了玻璃，我们就跟纸糊窗说了再见，从此感受到了窗明几净的惬意与温暖；我们的科学家由石油制取出了塑料，极大的方便了我们的生活。

化学变化已经悄无声息的改变了我们的世界。

而化学变化是通过对化学实验的研究得以总结和发展的。

化学真奇妙【学习目标】1．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

2．认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3．知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

4．初步建立宏观与微观联系的思维方式。

【学习重点】1．认识物理变化、化学变化的基本特征。

2．知道分子原子的基本特征。

【学习难点】物理变化和化学变化的判断和区别。

【学习过程】一、化学改变了世界目标1：写出所知道的天然材料和人造材料天然材料人造材料目标2：没有了化学制品，你的生活会是什么样子？目标3：当今化学已日益渗透到人类生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题，如环境保护、___________、____________、_____________等，都与化学密切相关。

二、神奇的化学变化目标：化学变化和物理变化化学变化：物理变化：化学变化和物理变化区别三、化学变化的奥秘思考1：水可以分成许多小水滴，小水滴又可以再分成许多更小的水滴，原因是什么？思考2：通过课本图片可知，科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，说明观看水分子的构成图片及水在通电条件下生成氢气和氧气的动画过程，初步建立宏观与微观联系的思维方式。

明确以下几点：（1）水是由大量的水分子构成的。

（2）每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。

（3）水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

（4）化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。

（5）通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。

交流与讨论：1．分析水分子的模型可知，水分子中含有原子和原子；每个水分子是有和构成的；且水分子中的氢原子和氧原子并不是呈排列的，形成一定的空间结构。

水分子可以用表示。

2．表示氢气的符号为“H2”，表示氧气的符号为，结合水分子的符号分析：氢气是有构成的，每个氢分子是有构成的；氧气是有构成的，每个氧分子是有构成的。