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第2课时活出生命的精彩教学内容贫乏和充盈；冷漠与关切；平凡与伟大。
教学目标1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。
2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。
3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。
重点难点重点：怎样活出生命的精彩。
难点：正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入简单描述下你这几天的生活大致轨迹。
你有没有想过，同样的年纪，有的同学和你过着不同的生活。
播放图片或视频：1.10岁女孩姚启凤路灯下练芭蕾。
2.11岁女孩惠梦媛凌晨帮做环卫工人的奶奶扫大街。
【导入】每个人的人生经历是不同的。
【活动】教材第115页“探究与分享”，回答设问问题。
播放网瘾少年或吸毒人员的事例。
【提问】这些人物谁的生命空虚？谁的生命充实？【小结】人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
【提问】贫乏的生命有什么表现？教材第116页。
充盈的生命有什么表现？教材第116页。
如何让生命充盈？(教材第116页“探究与分享”)【活动】教材第116页第二个“探究与分享”。
【提问】如果你是那位老人，你心里会有什么感受？【导入】在之前的学习中，我们学习了要珍爱自己生命的同时也要关爱他人的生命。
生命拒绝冷漠。
教材第117页。
【提问】你知道器官捐献吗？你会参加这一活动吗？播放器官捐献者的感人事例。
【小结】我们要关切他人的生命，善待他人，可以温暖他人、温暖世界，营造一个互信、友善、和谐的社会。
教材第117页。
【活动】教材第118页保尔·柯察金的故事。
【提问】你知道哪些伟人？他们为什么被称为伟人？说一说你所知道的伟人的故事。
【小结】某些伟人很大程度改变了世界，我们用的笔记本电脑和比尔·盖茨密不可分，苹果手机和乔布斯紧密相连，他们为我们的生活提供了很大的便利，他们的贡献是伟大的。
七年级道德与法治部编版上册教案-第10课第2课时活出生命的精彩第2课时活出生命的精彩_教学目标知识目标1．认识生命是一个逐渐丰富的过程。
2．懂得善待他人生命的道理。
3．认识生命平凡和伟大的关系。
能力目标1．通过自我完善丰富自己的生命过程。
2．在社会生活中关切他人的生命。
3．用自己的方式为社会做贡献，实现自身生命价值。
情感、态度与价值观1．培养热爱生命、关切他人生命的情感。
2．通过自身的努力丰富生命过程，实现自身生命价值。
重点难点重点在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值。
难点生命平凡和伟大的关系。
教学准备教师准备：根据本课时“探究与分享”的内容制作课件。
学生准备：搜集伟人及“最美”系列人物的先进事迹。
教学过程一、教学导入出示学生作文：人的一生看似漫长，却是极其短暂的，正如唐朝张若虚所描述的诗文：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
”人的一生如江湖，与自然界相比较，那可真是沧海一粟。
苍穹深邃，宇宙浩瀚，我们甚至来不及看到我们的身影，我们的生命已经结束，化作尘埃。
因为生命太短暂，我们不得不去珍惜；因为生命太匆忙，我们不得不去想办法让生命更精彩。
师：怎样才能让生命更精彩呢？本课时就让我们一起来探寻这个问题吧。
二、课堂活动活动一：贫乏与充盈1．研读教材第115～116页正文，思考下列问题：(1)人们对待生活的态度会不会影响生命的质量？(2)一个人的哪些做法会影响到他的生命质量？(3)我们怎样让生命充盈起来？处理方式：阅读教材正文内容，思考问题。
问题提示：(1)人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
(2)不敢也无力去面对生活的困境与难题；缺乏生活目标；等等。
(3)生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱学习，乐于实践；不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，都会让生命充盈起来。
2．阅读教材第115页“探究与分享”，思考下列问题：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。
