八年级语文上册26三峡第2课时导学案无答案新版新人教版

2019年八年级语文上册 26 三峡（第2课时）导学案新人教版【学习目标】1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。

3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。

【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。

郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。

郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。

郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

【学法指导】1、充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。

2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。

第一课时【预习导学】1、自由诵读课文，给下列加横线字注音。

阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）长啸( ) 属( )引哀转( )2、大声读课文，结合书下注释的意思，给下列句子用斜横线划分节奏。

自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝则素湍绿潭，回清倒影其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”3、解释下列加横线的词语：自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝属（）引（）凄异两岸连山，略无阙处（）虽乘奔御风，不以疾也（）（）空谷传响，哀转久绝（）4、解释下列加横线的通假字：略无阙处（）【合作探究】1、解释下列一词多义的词语自三峡七百里中（）沿溯阻绝（）自非亭午夜分（）绝山献多生怪柏（）并自为其名（）哀转久绝 ( )自是指物作诗立就（）佛印绝类弥勒（）良多趣味（）属引凄异（）神情与苏黄不属（）有良田美池桑竹之属( ) 有良田美池桑竹之属( )2、词类活用：指出画横线词的含义。

2020年八年级语文上册第26课《三峡》导学案新人教版-2学习目标： 1、积累常用的文言实词、虚词。

2、学习抓住事物特征、运用多种方法描写景物的方法。

3、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译能力。

4、引导学生在想象中再现景物，体会作品的语言美、意境美和情感美，逐步提高学生的鉴赏能力。

5、感受祖国山川的雄奇壮美，培养学生热爱祖国山河的感情。

课前预习：1、了解作者、作品及其写作背景：（1）郦道元，字善长，北魏地理学家。

出身官宦世家，自幼好学，博览群书，留心水道等地理现象，参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，写成了《水经注》。

（2）本文选自《水经注》。

《水经注》其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载作品介绍了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

是我国第一部完整记录河流、山川、地貌的书，被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。

（3）郦道元少年时代就喜欢游历，后来做了官，到各地游历参观，用心勘察水流地势，了解沿岸的地理、地貌、气候及地域变迁等，他发现《水经》虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但随着时代变迁，有些河流改道，名称都变了，但未加以补充说明，他于是给《水经》作注，使原著内容大为丰富，成为著名的《水经注》。

2、给下列加粗字注音：阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）绝巘（）3、解释下列句中加粗字在文中的意思。

①两岸连山，略无阙处（）②夏水襄陵，沿溯阻绝。

（）③清荣峻茂，良多趣味（）④晴初霜旦，林寒涧肃。

（）⑤或王命急宣（）⑥虽乘奔御风（）⑦属引凄异（）⑧哀转久绝（）4、三峡具体指哪三峡？________________________________________________5、分别概括1、2、3、4段的段意：第一段：第二段：第三段：第四段：教学过程：一、导入新课：播放长江三峡的风光片，学生观看后，教师激情导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

《三峡》学习目标：1、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

2、揣摩文章的思想感情，热爱祖国美丽的河山。

学习准备:1、注音或写字。

阙． 处 素湍． 属． 引 绝y ǎn 沿s ù x ī 月2、课文选自《______ __》，作者________，我国古代的______家，_______家。

三峡是指 峡、 峡、 峡的总称。

3、解释加点字词。

○1略．无阙处 隐天蔽．日 ○3亭午．．夜分 ○4不见曦．月 ○5至于．．夏水襄陵 ○6沿溯．．阻绝．○7或．王命急宣 ○8朝．发白帝，暮．至江陵 ○9虽．乘奔御风 ○10不以疾．也 ○12良．多趣味 ○13每至．晴初霜旦． ○14林寒．涧肃．○15属引．．凄异 ○16空谷传响．问题探究：1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。

写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

2．找出文中写景的句子，这些句子有怎样的特点？春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

3．本文材料的安排有什么特点？作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间──夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。

4．本文语言有什么特点？本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。

语言精练，表现力强，充满生气。

二、解释下列词语。

1、重岩叠嶂：嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。

2、夏水襄陵：襄（xiāng），上。

3、乘奔御风：奔（bēn），这里指快跑的马。

4、素湍绿潭：湍（tuān），急流的水。

5、绝巘：巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。

第26课三峡【自研课导学】（课前预习20分钟）自读自悟《三峡》，20分钟内完成如下任务：1.默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍；2.借助注释，尝试疏通课文。

【晨读课导学】晨读课：（20分钟）目标：1、自由大声朗读《三峡》。

2、有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇。

3，小对子间听读检测。

课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵诵读正确流畅读出韵味内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏。

学法：①初读文本，首先扫除“阙、曦、溯、湍、巘、漱、”等字的读音，并在文本中勾画标注。

②再读文本，请同学们大声朗读课文两遍，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。

预时：5分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听读课文，并给与指正评价。

2，小老师批改自我检测一预时：5分钟挑战与冲刺B.4人互助组:根据课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来，四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

循环交流随堂笔记中“随堂笔记二”部分。

预时：20分钟准备与预展C、八人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。

大组长确定展示组和攻关组。

②预展：1.检测性展示区由小组长负责进展示单元一：美读成诵内容：1.黑板呈现成果：①生字注音；②难句断读；③美文诵读指导（语调、节奏、情感等）。

2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。

展示单元二：译讲比拼内容：黑板呈现板书成果：①文言句子；②文言实词；③文言句式。

分组、分任务完成“随堂笔记二”展示单元三：赏析课文，感悟中心1、课文是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的；（先归纳各段大意，并在书本中做笔记，同时抓住精彩写景段落深入领会画龙点睛的词语。

）2、感悟中心；（随堂笔记五）一、我会注音。

阙（）曦（）溯（）湍（）巘 ( ) 漱（）二、翻译课文，在课文中做笔记，并用现代汉语翻译下面的句子。

26 三峡【学习目标】一、了解《水经注》及作者郦道元。

二、对照注解，整体感知课文；把握本课生字，积存重点词语。

3、反复朗诵，体味文章的语言，体会作品意境和作者的思想情感。

4、感受祖国山河的壮美，培育酷爱大自然的情感。

五、背诵并默写全文。

【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。

【学习难点】体味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想情感。

【学法指导】1、反复朗诵，在读中感知、体味、体会。

2、学习字词时，注意文言知识的分类把握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。

【知识链接】一、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。

曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。

他勤学博览，留意水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大奉献。

二、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理高作，作者已不可考。

由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰硕，成了一部别开生面的高作，名《水经注》。

它不仅是我国最先的一部地理高作，也是宝贵的文学珍品。

它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。

《水经注》其书，名为注释《水经》，实那么以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传奇等，是我古代最全面、最系统的综合性地理高作。

该书还记录了很多碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

3、题目讲解：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描述长江三峡壮丽景色的游记散文。

文句简练，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。

题目是编者加的。

三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

<<三峡>>第二课时导学案一.理清思路诵三峡一、阅读课文，你以为作者是从哪些方面描述三峡自然景观的？___________________________二、再读课文，用自已的话分别归纳“三峡的山”和四季景色的特点。

___________________________二．各抒己见品三峡一、同窗们，三峡很美，那你感觉三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ________”的句式说一说吗？________________________________________________________二、如此美的三峡，作者仅用150余字就刻画得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。

下面请同窗们来讲说文章哪些地址写得美，写得妙。

（可从语言、结构、描述的角度等方面着手）______________________________________________________________________3、学生试探发言，教师小结：本文先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时刻——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被刻画得淋漓尽致，写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描述手法和成功运用了对偶、夸张、引用等修辞和衬托的写作手法，更是令人赞扬。

三．妙笔生花绘三峡活动设计：我是三峡小导游活动要求：人人都是小导游，紧扣课文内容，适被选择课前搜集的相关资料或学过的有关诗文，发挥想象写一段情文并茂的导游词。

__________________________________________________________________________________ 。

四、结合目标，有效训练。

一、文顶用“_____ ，_____ ”刻画了山的挺拔险峻；用“ ______ ，_______ ”写尽了暮秋的凄婉幽美。

26 三峡班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间1．疏通文言字、词、句，正确理解课文内容，背诵并默写全文。

2．品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。

3．感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。

正确理解课文内容，品味文章语言，背诵并默写全文。

郦道元，北魏地理学家、散文家。

做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。

该书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。

其文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

第一课时积累字词，疏通文意。

自学指导：古文阅读三字经：读一遍，找生字；读两遍，断句子；读三遍，看注解；读四遍，握文意。

1．读准字音。

略无阙．处重岩叠嶂．不见曦．月夏水襄．陵沿溯．阻绝素湍．绿潭绝巘．怪柏飞漱．其间高猿长啸．属．引凄异2．熟读课文及注释，解释词义。

①通假字略无阙处“阙”通“缺”，中断②古今异义词明确：有时即使完全、全部到了漫上的确③词类活用的词（1）虽乘奔．御风（）（2）回清．倒影（）（3）晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）（5）空谷传响．（）（6）清荣峻茂．．．．（）明确：（1）奔：动词用作名词，指飞奔的马。

（2）清：形容词作名词，清波。

（3）霜：名词用作动词，结霜。

（4）湍：形容词用作名词，急流。

（5）响：动词用作名词，回声。

（6）清、荣、峻、茂四个词均为形容词用作名词，指“水清、木荣、山峻、草茂”。

1．小组合作，口译全文。

2．难句质疑，师生共答。

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。

你能说出它和本文之间的某些联系吗？明确：体裁不同，但都描写了三峡风光，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

《三峡》导学案一、成功导学成功导入三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为"山水画廊"。

今天，让我们通过郦道元的《三峡》去欣赏一下三峡的秀丽风光。

成功目标（学习要高效，目标不可少）1、了解作者，积累文言词语。

2、熟读课文，理解本文大意。

3、整体感知课文，体味三峡壮丽的风光。

二、成功学习自学指导1、搜集作者的情况：郦道元，字，（朝）地理学家、散文家。

撰著《》2、请学生自由诵读课文，结合书下注释和工具书把语音读准。

阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）长啸( ) 属( )引哀转( )3、再请学生大声读课文，结合书下注释和提示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。

自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘／多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳！”2、互助学习（一）、读一读1、挑学生读。

（其他学生点评并纠正）2、小组自选形式朗读。

（多种方式如：分散读、合读，调动朗读的积极性）（二）、译一译。

1、自己通译课文，圈画出自己不懂的字、词、句，拿出来小组合作研究。

注意下列字词的翻译自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝（）或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝（）良（）多趣味属（）引（）凄异虽( )乘奔( )御风不以疾( )也2、利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。

文言文翻译的方法：（1）借助注释（2）查工具书（3）添加省略的内容（4）古今词义的不同（5）识别通假字注意下面文言语句的翻译：1、自非亭午夜分不见曦月。

2、虽乘奔御风不以疾也。

3、清荣峻茂，良多趣味。

4、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

5、至于夏水襄陵，沿溯阻绝6、属引凄异，空谷传响，哀转久绝3、合作学习（三人行，必有我师焉）1．读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。