少年能自强教学设计

《少年能自强》教学设计一、教学背景在当今社会中，培养学生的自强精神是十分重要的。

《少年能自强》这一教学设计的目的就是通过激发学生的自信心和积极性，培养他们的自强精神和解决问题的能力。

通过具体的实例和案例，让学生了解到自强不仅仅是个人的培养，还包括团队的协作与配合。

二、教学目标1.让学生明白什么是自强精神，以及它的重要性；2.培养学生的自信心和解决问题的能力；3.引导学生通过团队合作实现自己的目标。

三、教学内容1.自强的概念和重要性；2.自信心的培养；3.解决问题的方法；4.团队协作与配合。

四、教学方法1.授课法：通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，引导学生思考问题；2.分组讨论法：将学生分组，组织小组内部讨论和交流，让学生共同解决问题；3.探究式学习法：通过给学生提供问题和案例，引导学生自行思考和解决问题。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生对自强精神进行思考，并与学生一起讨论什么是自强精神。

2.给学生展示一些有关自强精神的成功故事，激发学生的兴趣。

步骤二：讲解自强概念和重要性（10分钟）1.通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，让学生明白自强的含义和作用。

2.引导学生思考自强与个人成长、学业发展、社会发展的关系。

步骤三：自信心的培养（15分钟）1.与学生一起探讨自信心的重要性，以及如何培养自信心。

2.分组讨论，让学生分享自己的自信心经历，并从中总结出培养自信心的方法。

3.引导学生在学习、生活和人际交往中树立信心，勇于面对挑战。

步骤四：解决问题的方法（20分钟）1.分组讨论，给学生提供一些问题案例，并引导学生思考解决问题的具体步骤和方法。

2.让学生在小组内部共同探讨，并向全班展示自己的解决方案。

步骤五：团队协作与配合（15分钟）1.引导学生了解团队协作和配合的重要性，以及团队成员之间的相互关系。

2.组织学生进行小组活动，让学生在团队中积极参与、分工协作，实现共同的目标。

步骤六：总结和展望（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学到的知识。

《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。

2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。

3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。

二、教学重点：1. 理解自强的意义。

2. 培养学生的自强精神。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。

2. 如何激发学生的自强精神。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。

2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。

3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。

五、教学准备：1. 准备自强者的案例。

2. 准备与自强相关的问题和讨论题。

3. 准备教学PPT。

六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。

2. 分析自强者的特点和品质。

3. 探讨如何培养自强的品质。

七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。

2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。

3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。

八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。

2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。

九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。

2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。

3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。

十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。

2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。

3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。

六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。

2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。

3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。

七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。

3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。

商丘市2016年度思想品德学科优质课《少年能自强》教学设计七年级下册第四课第二框工作单位：民权县南华学校执教教师：张萍《少年能自强》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生懂得自强要从少年开始。

2.能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3.情感态度与价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）四、教法学法设置情景法、讨论法五、教学课时1课时六、教学过程导入新课：播放歌曲《男儿当自强》。

自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。

那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 这就是今天我和大家一起探讨的问题：少年能自强。

（板书：第二框少年能自强）（一）理想，自强的航标（板书）1、要自强，首先要树立坚定的理想（板书）▲多媒体出示两个例子进行对比、思考后得出结论：例一：记者与放羊娃的对话例二：感动中国人物洪战辉思考：两则材料分别说明了什么？【总结】不管生活发生了怎样的改变，心中的信念不变，始终不放弃心中的目标--考上大学，供妹妹读书成人。

他的动力来源于他的目标、他的理想。

有理想才有动力。

洪战辉是一个自强的人。

两相比较，西部放羊穷孩子在贫穷的作用下对生活已经麻木，缺乏远大而坚定的理想，是生活的弱者。

因此一个自强的人，必须是一个有理想的人。

理想是自强的航标。

要自强首先要树立坚定的理想。

2、目标对人生的影响师：咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。

"一句是心有多大，舞台就有多大。

"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。

有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。

《少年能自强》教课设计（含课件）第四课第二框《少年能自强》含课件新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉 830001 本课课件 [本课知识目标 ]1 懂得自强的含义、表现和作用 2 懂得自强要从少年始 [本课能力目标 ]1 掌握一些培育自强质量的方法 ,试试做自强少年2 教课要点和难点[本课感情态度和价值观目标]1 感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用2 初步培育自强的生活态度3 盼望做一个自强的人 [本课要点 ]自强的含义、作用和意义 [本课难点 ]自强的含义、培育自强质量的方法[ 教课过程 ] 导入韩寒原是一名上海市的一般中学生,现在有好多人都知道他,但五年前极罕有人知道他是谁。

他和所有的孩子同样背负着父亲母亲的希望考要点高中,读名牌大学。

, 但是想看作家的他,数学成绩是个位数,其余科目红灯高悬,固然语文好仍未能幸免父亲母亲的压力和责备,加上两度休学的烦恼和考不上高中的窘境,让他碰到来自方方面面的困难和挫折。

但倔强的他仍旧坚持自己的理想,坚持创作 ,最后在新观点作文大赛中崭露头角 ,被要点大学破格录取。

以《三重门》为代表的一系列小说的成功发布,使他成为 80 年月后作家的前锋 ,也为执着于写作的人带来希望。

设问 1 为何韩寒在创作的道路上能坚韧不拔,获得成功 ?生 1 答有明确的奋斗目标 ;生 2 答有理想 ;生 3 答有发奋图强的质量; 教师同学们剖析得很好 ,理想很重要。

没有理想 ,就没有动力 ,就会在困难眼前放弃努力。

有了理想 ,就有了行进的目标,有了进步的长久动力。

所以 ,理想 ,是自强的航标。

要自强 ,第一要建立坚定的理想。

板书 1 理想 ,自强的航标 1 要自强 ,第一要建立坚定的理想设问 2 只有理想 ,没有艰辛的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗 ?为何 ?生 1 答不可以 ,一定有付出 ,才能有收获 ,一分耕作一分收获;生 2 答有在困难眼前不低头的坚毅意志;生 3 答有毅力、有锲而不舍的精神 ,不停努力 ,坚持究竟 ,最后获得成功。

《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。

1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。

1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。

1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。

第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。

2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。

2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。

2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。

第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。

3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。

3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。

3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。

4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。

4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。

4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。

4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。

第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。

5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。

5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。

5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。

第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。

6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。

6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。

《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。

2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。

4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。

二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。

2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。

4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。

四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。

2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。

3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。

4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。

六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。

《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。

2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。

4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。

二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。

2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。

b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。

c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。

d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。

e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。

三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。

2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。

4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。

4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。

五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。

2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。

3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。

4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。

5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。

六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。

2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。

2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。

【教学重点】如何培养自强能力。

【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。

【教学课时】 2课时。

【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。

没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。

所以理想是自强的航标。

过渡语：志当存高远。

要自强，首先就要树立坚定的理想。

想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。

否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。

教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。

主题是：目标对人生有什么影响。

结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。

那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。

《少年能自强》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标通过观看视频，让学生能够切实感受到自强对一个人成长的巨大作用，引导学生逐步培养自强的道德品质。

让学生明确自强要从少年开始，从现在开始。

2、能力目标通过观看视频和讨论交流，帮助学生掌握一些培养自强品质的方法，培养自强的能力，学会做自强少年。

3、知识目标通过分析时政材料和认识具有自强不息精神的人物，帮助学生学会培养自强品质的方法。

二、教学重难点重点：培养自强品质的方法。

难点：培养学生自强的能力，学会做自强少年。

三、教学过程（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们知道自强是一种精神，也是一种道德品质。

自强对于我们的个人成长和国家与民族的发展都有巨大的作用。

那么究竟该如何培养自强的品质呢？这节课我们就一起来学习第四课第二框题《少年能自强》（二）出示并解读学习目标1、记住培养自强品质的方法。

2、学会做自强少年。

（三）学生根据学习目标进行自主学习。

明确要求：学生读教材并认真体会，根据目标问题，有针对性的勾画和标记。

（四）简单讨论、交流，确定目标知识点。

学生可以在组长的组织下，有针对性的进行交流，完成学习目标1。

（五）教师与学生共同梳理本课知识点，强调本课的重难点。

（多媒体呈现）1、播放视频《保罗的故事》，观看后，让学生谈感受，（学生回答），最后通过保罗成功的历程，归纳出知识点：★培养自强品质的方法？（1）理想——自强的航标。

（2）战胜自我——自强的关键。

（3）扬长避短——自强的捷径。

2、给学生时间，结合保罗成功历程和自身实际情况，再次体会培养自强品质的方法。

3、列举更多自强不息的人，如：钱学森、邓稼先、马丽和翟孝伟、刘伟等（多媒体呈现人物图片）。

让学生体会自强不息的精神在这些人身上是怎样体现的。

4、播放视频《问鼎世界之巅》通过观看视频，设置相关问题，引导学生再次深刻感受自强不息的品质。

问题1：盲人埃里克.韦汉梅尔能够成功登上珠峰靠的是什么？（学生回答）坚强的意志，坚定地信念和自强不息的精神等等。

七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计（精选3篇）七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1【设计理念】1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。

教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。

3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。

激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的'彼岸。

【教学目标】1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。

(2)初步培养自强的生活态度。

(3)懂得自强要从少年开始。

2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3、知识目标：（1）知道理想的重要性。

（2）明确战胜自我的方法。

（3）懂得如何做到扬长避短。

【教学内容】人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”教学重点：掌握自强的方法和途径。

教学难点：怎样能自强。

【教学准备】多媒体、图片、文字资料等【教学过程】一、创设情境，激情导入播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。

二、引导探究，学习新知（一）引导探究：树立理想，自强的航标1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。

2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。