2015年小学信息技术《下载图片》教学设计(市公开课教案)

18、下载图片■教材分析《下载图片》是苏教版小学信息技术上册的教学内容。

在教学中有完成三个内容：1．搜索图片进行搜索图片的教学时，教师可以先出示一些有趣、能引发学生学习兴趣的图片，让学生说出图片上的人或物的名称，让他们猜猜这些图片是从哪儿来的，从而引出通过网络搜索来获取图片，让学生了解网络搜索可以帮助我们查找、收集网络资源。

本课重点介绍百度网站的图片搜索功能，教师演示的时候需要强调先选择‚图片‛选项，在百度搜索框输入文字时，渗透‚关键字‛的概念。

除了百度，教师还可以介绍其他的的搜索引擎，例如google等，让学生多了解一些搜索引擎。

在进行图片搜索时，可以让学生先观察百度搜索框下方的‚新闻图片、全部图片‛等选项，它们有什么作用？可以让学生先尝试一下，再相互讨论。

2．建立文件夹‚想将网上找到的图片存入自己的计算机中应该怎么办？‛需要将图片保存到一个合适的位置，也就自然地引出建立存放图片文件夹的教学。

(1)教师可以把文件夹比喻成小抽屉、小书包等，让学生容易理解。

新建文件夹前要提醒学生文件夹所在的位置。

教师可以给学生指定新建文件夹的位置。

建立文件夹的方法大致有两种，一种是在指定驱动器或文件夹中右击，在快捷菜单中选择‚新建‛命令，在弹出的子菜单中选择‚文件夹‛命令；另一种是在窗口的菜单栏中选择‚文件‛菜单下的‚新建‛命令，继续选择‚文件夹‛。

本课重点介绍的是第一种方法。

(2)要提醒学生选择输入法。

初学者常常忘记选择输入法，结果因为无意中单击了鼠标使新文件夹名称被确定为默认的名称，教师可以在新建文件夹之前提醒学生选择‚全拼输入法‛。

如果出现这种问题，教师也可随机应变，给学生讲授更改文件夹名的方法。

(3)在给文件夹命名时会出现多种情况，如删除文件夹的名字却没输入新名称就按下了回车键，会出现‚必须键入文件名‛提示对话框；或在同一文件夹下给文件夹取了已经存在的名字，会出现‚重命名文件出错‛提示对话框等，遇到这些情况时，要提醒学生要注意去看提示对话框里的文字，根据提示解决问题。

苏教版小学信息技术三年级上册的第19课《下载图片》优秀教学设计和反思教材分析《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的漫游因特网、便利访问网站为基础。

通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保留图片的方式，和学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。

把握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！学情分析小学三年级学生关于网络的熟悉来源于家庭或以往的体会，他们方才正式接触电脑，关于鼠标操作和文字输入应该说都还有必然困难。

尤其，关于要上课的班级，能够说是一无所知。

因此课前需要充分考虑到班上学生的不同性，关于同意能力强和同意能力较差的学生都应该有所预备。

学生的自主探讨 ，小组合作，都应该是能够应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时刻的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。

另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风光名胜，激发小孩的学习爱好，给枯燥的搜索和下载增加乐趣。

教学目标 (1)知识与技术：把握利用搜索引擎搜索图片的方式；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保留网页中的图片。

(2)情感态度与价值观：能够熟悉到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰硕的图片资源，进一步激发学生对网络学习的爱好，通过给文件夹重命名和保留图片的尝试操作，培育学生自主探讨，协作学习的能力。

（3）行为与创新：养成主动探讨、勤于实践的学习适应。

教学重点和难点 重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保留图片的方式，和学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

难点：给文件夹重命名时犯错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。

保留的图片的位置和保留时更改文件名。

教学进程教材分析《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的漫游因特网、便利访问网站为基础。

通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保留图片的方式，和学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。

《下载图片》教学设计教材分析：《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的，由江苏省中小学教学研究室编写的小学《信息技术》教材上册第19课中的内容。

在此之前，学生对网络的认识只停留在浏览网页上，而通过本课的学习，学生的网络资源搜索技能将得到很大的提升，因此，本课是网络教学中至关重要的一节提高课，也是学生形成“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一知识链的必要环节。

单就内容，虽然学生只是掌握搜索引擎、保存下载图片等一些基本操作，但形式多样的图片对于学生来说是非常感兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过教师、书本的帮助或通过学习交流大家一起讨论解决。

教学目标：知识与技能:(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。

(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

(3)学会保存网页中的图片。

过程与方法:以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度下载图片的方法。

情感态度与价值观:(1)能够认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。

(2)通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。

(3)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。

教学重点难点：重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

难点：给文件夹重命名时出错时，能及时纠正。

保存的图片的位置和保存时更改文件名。

教学准备：计算机网络教室课时：1课时教学过程：一、创设情境，巧妙导入出示情境一：小杰坐在电脑前正在发愁呢，圣诞节快到了，他想找一些有关圣诞节的图片，将他的房间布置一下，增加点节日气氛，可是他不知道怎么找图片，他想请我们帮帮忙，同学们，你们愿意帮助他么？师：去哪找圣诞节的图片呢？生：（预设：学生可能想到上网找，数码相机拍摄，问别人要……）师：如今，上网搜集资料已经成为人们获取信息的重要渠道之一，我们可以去网上找这些图片，这节课我们就来学习从网上下载图片的方法。

《下载图片》教学设计【教案背景】从《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点。

基于此，本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。

【教学课题】《下载图片》【教材分析】本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。

教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。

所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。

【教学目标及重难点】知识与技能：(1) 会使用网络搜索、下载图片；(2) 能新建文件夹并给文件夹命名；过程与方法：(1) 通过实际操作学会在网上快捷地搜索所需图片并下载的方法。

(2) 在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。

(3)在处理信息的过程中，学会快速、准确筛检出有效信息资源，并按要求组织资源。

情感态度与价值观：(1) 认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用搜索引擎收集图片资源。

(2) 通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。

(3) 通过对实际任务的解决，让学生学会总结学习经验，体会成功感从而激发学生学习信息技术的兴趣。

教学重点(1) 会使用搜索引擎搜索图片并保存图片；(2) 学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

教学难点(1) 文件夹重命名出错的解决方法；(2) 保存图片的位置。

【教学方法】（一）教法说明根据学情，本着学生是学习主体的前提，本课采用：①创设情境法：在情境中提出学习任务；②任务驱动法：在任务中渗透知识、技能；③交流评价法：使学生在较为轻松的环境中，掌握知识与技能，并应用到解决实际问题中去。

小学信息技术《下载图片》教案第一篇：小学信息技术《下载图片》教案小学信息技术《下载图片》教案【设计理念】本教学片段选自苏教版小学信息技术上册第19课《下载图片》。

在教学过程中，教者根据自己的学生情况对教材进行了二次开发。

紧抓“搜索”二字，让学生在多次“搜索探究”中去发现，去感悟，去生成，去建构。

【教学片段实录】一、游戏引入、谈话导入游戏：记忆大挑战师：哪些图片给你留下了深刻印象，为什么？生回答师：这些图片都是老师在平时的工作、学习生活中根据自己的需要保存下来的，那它们又是从哪里来的呢？揭题：《下载图片》（设计意图：轻松的游戏引入，增加师生间的情感交流；和谐的谈话情景，捕捉生活与课堂的起点。

）二、深入探究、获取新知师：下载图片前，首先应该从网上先找到你需要的图片，我们把这个过程称之为“搜索图片”。

有些网站是提供搜索服务的，你知道有哪些？生：雅虎、新浪、百度等生：google1、初次尝试：用百度网站搜索图片师：今天主要向同学们介绍利用百度网站搜索图片。

教师演示搜索图片的方法，关键步骤启发诱导：（1）如何进入百度网站？（2）既然是搜索图片，那就应该百度页面的众多选项卡中选择哪一个选项？（3）什么叫关键字？（4）单击“百度搜索”按钮后，如果一页中没有你需要的图片，该怎么办？学生初试搜索，教师巡视。

（设计意图：教师演示的过程，不仅是让学生来模仿，更主要的是带领学生去学会思考、去领悟各个关键步骤的“起因”和“结果”，促进学生信息素养的培养。

）2、再次实践：根据关键字搜索图片师：我提供一组关键字：“可爱的动物”和“可爱的熊猫”，作为你搜索的关键字，仔细观察，有什么发现？学生实践结果反馈师：能说说你的的发现吗？生：我发现不同的关键字结果不一样生：我还发现，搜索的结果虽然不一样，但是搜出来的图片中，有的是一样的。

生：我发现“可爱的动物”能搜索到各种动物图片，其中包括熊猫图片，而可爱的熊猫只能收到熊猫图片。

师：知道为什么会这样吗？生：因为“动物”范围大，包括熊猫和其它任何动物，因此，搜索出来的结果中不仅有熊猫图片，还有很多其它的动物图片；而“可爱的熊猫”非常具体，指的是熊猫，搜索出来的图片中只能全部都是熊猫。

下载图片教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：信息技术3、教学时间：1课时4、学生操作基础：（1）能熟练地进行鼠标的操作；（2）能熟练地使用浏览器。

二、教学课题《小学信息技术》（小学上册）第19课《下载图片》。

1、知识与技能：（1）掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。

（2）学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

（3）学会保存网页中的图片。

2、过程与方法：通过教师演示、讲授、启发式引导和自己尝试、同学间合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片。

3、情感态度与价值观：（1）通过下载内容丰富的图片，进一步激发学生学习网络的兴趣。

（2）通过给文件夹重命名和保存图片，培养学生进行自主探究、协作学习的能力。

4、行为与创新：利用搜索引擎根据学习需要搜索相关图片，并能有效地管理自己的图片。

三、教材分析：本节课的教学内容分为三个部分：（1）搜索图片；（2）新建文件夹；（3）保存图片。

教材在开始就创设了在网络上找动物图片的情境，进而激发学生利用搜索引擎进行搜索的积极性。

继而学习利用百度网站搜索动物图片，通过阅读知识屋，让学生学会利用不同的关键字进行搜索，教材又安排了探究园，让学生尝试不同的搜索引擎进行操作。

在学习了搜索图片后，有了保存图片的需求，教材安排了新建文件夹的学习任务，让学生体会到根据自己的需求建立文件夹。

最后保存图片保存图片到文件夹中，学习管理图片。

本课的教学内容体现了完成一次网上搜索图片的全过程。

教学重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片，学会新建文件夹给新建的文件夹命名。

教学难点：给文件夹重命名，保存图片的位置及保存时更改文件名。

教学准备：1、网络多媒体机房2、网络电子教室软件一套四、教学方法：本节课采用任务驱动教学法为主线，让学生完成三个任务：一是学会搜索图片，二是能够新建文件夹，三是学会保存图片。

开始先创设搜索图片的任务情境，再结合合作式学习法，让学生自学的方式来掌握搜索图片的方法，再以教练法让学生以其他的关键字来搜索图片，让学生更好地掌握搜索图片的方法，再示范讲解新建文件夹的操作，再以探究式的方法让学生用菜单的方式新建文件夹。