人教版六年级语文上册《山重访友》教案

六年级上册《山中访友》优质教案六年级上册《山中访友》优质教案精选2篇（一）六年级上册《山中访友》优质教案教学目的：1、会认2个生字，会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙感情。

4、学习作者表达感情的方法。

教学重点：1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深沉感情。

2、学习表达感情的方法。

教学难点: 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。

教学准备:课件教学时间: 2课时。

前置自学提纲1、可以正确、流利地朗读课文。

2、会正确读写：清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、瀑布、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意3、作者访问了山中的哪些朋友?用“”画出。

4、想一想，课文为什么以“山中访友”为题，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情?__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___教学过程:第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众多朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

六年级语文《山中访友》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文《山中访友》教案12篇下面是本店铺整理的六年级语文《山中访友》教案12篇（山中访友优秀教案），以供参阅。

六年级上册《山中访友》人教版教案（精选16篇）六班级上册《山中访友》人教版教案篇1一、创设情境，揭示课题。

1.创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。

学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

2.揭示课题：今日，我们跟随一位作家，走进山林，去访问他的伴侣。

请同学们一起读读课题。

3.读课题，想一想，猜一猜：访问的是一位怎样的伴侣？4.让我们带着好心情，跟随走进山林，去访问的山中“伴侣”。

二、初读课文，感知全文。

1.自读课文，整体感知。

自读要求：①自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

②读中思索：去山中访问的伴侣究竟是谁？2.读后沟通，了解学情。

(1)在山中访问了哪些伴侣？依次列出：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨(2)为什么把进山看景说成“山中访友”？同学争论后明确：把进山看景说成“山中访友”，体现出与山中伴侣之间的亲热无间，表达了对大自然的喜爱之情。

(3)找出语句，沟通体会。

默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“伴侣”有着深厚感情的有关语句，读一读，沟通体会。

老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“召唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气概”；悬崖──“挺立的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了才智”；白云──“让天空布满安静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中发现的好风景”。

老师小结：从文章的字里行间，我们能真实地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。

它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的伴侣。

进山看景，自然便成了“山中访友”。

三、再读课文，专心赏读。

师：是那么喜爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤山中的好伴侣。

人教版六年级上册语文《山中访友》教案设计一、教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

学会抓住课文中的关键词句，理解课文的表达顺序和结构。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会品味课文的语言美。

学会观察大自然，发现生活中的美。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。

培养学生的环保意识，懂得保护大自然的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

2.教学难点：理解课文中的关键词句，体会课文的表达顺序和结构。

学会观察大自然，发现生活中的美。

三、教学过程1.导入联系生活实际，引导学生谈谈自己对大自然的认识和理解。

提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2.初读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

教师指导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。

3.精读课文分段阅读，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

抓住关键词句，理解课文的表达顺序和结构。

分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。

4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读、组词、造句。

学生展示自己的学习成果，教师点评并指导。

5.深入理解课文学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。

6.拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中观察到的自然美景。

学生分享自己的观察心得，教师点评并指导。

学生谈谈自己的收获和感悟。

8.作业布置课下熟读课文，背诵课文。

完成课后练习题。

四、板书设计课题：《山中访友》1.课文内容概括2.生字词3.修辞手法4.感悟与收获五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃，学生对课文的理解和感悟较深刻。

2.在教学过程中，教师应注重引导学生的思维，培养学生独立思考的能力。

3.作业布置应适量，避免过多加重学生的负担。

4.教师在课后应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

六年级人教版语文上册《山中访友》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对山水的向往。

学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

学会通过景物描写来抒发情感的表达方式。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，提高阅读理解能力。

运用联想和想象，丰富自己的情感体验。

培养观察大自然的能力，学会用心感受生活中的美好。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，增强环保意识。

培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.学会通过景物描写来抒发情感的表达方式。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《山中访友》，引导学生齐读课题。

2.提问：同学们，你们知道“访友”是什么意思吗？谁愿意分享一下自己的访友经历？二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意把握课文大意。

2.教师检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。

3.学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？三、理解课文1.教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。

3.教师提问：课文中的“我”为什么要去山中访友？访友的过程中发生了哪些有趣的事情？四、学习生字词1.教师出示生字词，学生自读并注音。

2.教师逐个解释生字词的含义和用法。

3.学生跟读生字词，巩固记忆。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《山中访友》，谁能分享一下自己的阅读感受？二、深入理解课文1.教师引导学生深入分析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师提问：课文中的“我”是如何通过景物描写来抒发情感的？请举例说明。

三、仿写练习1.教师出示一幅自然风光图片，引导学生观察并展开想象。

2.学生根据图片内容，仿写一段描写大自然的文字。

五、课后作业1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。

2.仿写一段描写大自然的文字，练习运用本节课所学的表达方式。

小学语文精选《山中访友》教案优秀范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的美。

2. 生字词学习：认读“访、友”等生字词，理解字词在文中的含义。

3. 课文理解：分析课文结构，体会作者的写作手法及表达的思想感情。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 正确流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

二、教学难点1. 理解课文中的生字词及句子。

2. 体会作者的写作手法及表达的思想感情。

第三章：教学过程一、导入新课1. 谈话导入：引导学生谈论自己对大自然的朋友的了解。

2. 简介作者：让学生了解作者及作品的背景。

二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生分享学习心得，讨论交流。

三、课堂讲解1. 讲解课文，分析结构，体会作者的写作手法。

2. 讲解生字词，帮助学生理解字词在文中的含义。

四、课堂练习1. 学生朗读课文，加强语感。

2. 学生进行写字练习，巩固生字词。

五、课堂小结1. 教师总结课堂内容，强调知识点。

2. 学生分享学习收获。

第四章：课后作业一、作业内容1. 熟读课文，加强语感。

2. 家庭作业：写字练习，巩固生字词。

二、作业要求1. 正确、规范地完成作业。

2. 家长签字确认。

第五章：教学评价一、评价内容1. 学生课堂表现：参与度、讨论交流、朗读表现等。

2. 学生作业完成情况：字迹、正确率、家长签字等。

二、评价方法1. 教师评价：根据学生在课堂上的表现进行评价。

2. 学生自评：学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。

三、评价周期1. 每节课课后进行评价。

六年级语文上册教案山中访友3篇人教版六年级语文山中访友教案下面是整理的六年级语文上册教案山中访友3篇人教版六年级语文山中访友教案，供大家参考。

六年级语文上册教案山中访友1○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”，《山中访友》教案。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

○教学设计整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。

) 学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a．作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

六年级人教版语文上册《山中访友》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

3. 引导学生运用想象力，感受大自然的美丽和神奇。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的重点词汇和语法知识。

3. 表达与运用：通过讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文朗读与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的重点词汇和语法知识。

3. 表达与运用：通过讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 运用想象力，描绘出自己心中的山中访友场景。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

3. 写作法：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3.2 教学步骤1. 导入：引导学生回忆起自己曾经去山中游玩的经历，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

3. 词汇与语法学习：教师讲解课文中的重点词汇和语法知识，学生进行练习。

4. 表达与运用：学生分组讨论，用自己的语言描述自己心中的山中访友场景，并进行写作练习。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课文朗读：评价学生的朗读流利程度和理解能力。

2. 词汇与语法：通过测试或练习，评价学生对课文中的重点词汇和语法知识的掌握程度。

3. 表达与运用：评价学生的讨论参与情况和写作表达能力。

4.2 教学反馈1. 根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

2. 对于学生的写作作品，进行细致的批改和反馈，指导学生改进表达方式。

六年级上册第一课山中访友的教案《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

今天在这给大家整理了一些六班级上册第一课山中访友的教案，我们一起来看看吧!六班级上册第一课山中访友的教案1教材简析：《山中访友》是人教版课标实验教材六班级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。

本单元主要内容为“感受自然”。

本课的特殊之处在于以他独特的观察视角，采纳联想和想象，给予山中万物以人的情感。

文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。

教学目标：根据新课标对六班级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。

1.会写8个生字，正确读写14个词语。

(知识目标)2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.品味优美的语言，感受所描绘的如诗如画的世界，培育热爱自然、亲近自然的美妙情感。

(情感目标)4.学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

(能力目标)教学重点难点：依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受美妙情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法作为教学重点。

难点：学习表达感情的方法。

【说学生】六班级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。

不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。

同时小学生想象力丰富，善于仿照，通过阅读体验可以和产生一定的情感共鸣。

【说教法】“教无定法，贵在得法”。

人教版六年级语文上《山中访友》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生独立阅读、合作探讨的能力，提高课堂参与度。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

2.学习课文中的写作方法。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学会通过景物描写表达情感。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们有没有去过山里游玩？在山里，你们都看到了哪些美丽的景色？有没有结交到有趣的朋友？二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感知作者的情感。

2.学生分享阅读感受，教师点评。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”为什么要去山中访友？四、学习课文1.教师带领学生学习课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2.学生边读边画出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾作者在山中的所见所闻。

二、学习课文写作方法1.教师引导学生分析课文中的写作方法，如比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明这些写作手法在课文中的运用。

三、仿写练习1.教师给出一个主题，如“访友”，让学生运用课文中的写作方法进行仿写。

2.学生分享自己的作品，教师点评。

四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于“访友”的作文，要求运用课文中的写作方法。

第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾作者在山中的所见所闻。

二、学习课文写作方法1.教师引导学生分析课文中的写作方法，如情景交融、托物言志等。

2.学生举例说明这些写作手法在课文中的运用。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”为什么把大自然称为朋友？2.拓展活动：让学生以“访友”为主题，进行写作练习，交流分享。

五、作业布置1.写一篇关于“访友”的作文，要求运用课文中的写作方法。

2.预习下一课《山雨》。

六、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，让学生感受到了大自然的美好，学会了通过景物描写表达情感，提高了写作能力。