七年级美术上册第13课展示设计教案人美版

《展示设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握展示设计的基本概念和初步技能，培养学生的设计思维和审美能力，激发学生对展示设计的兴趣和热情。

二、作业内容作业内容主要围绕展示设计的基本要素展开，具体包括以下几个方面：1. 设计构思：学生需根据所给主题（如“校园文化展示”），进行设计构思，明确展示的目的、主题和目标受众。

2. 草图绘制：学生需绘制展示设计的草图，包括展板、展架、展品摆放等基本布局，表达自己的设计构思。

3. 色彩搭配：学生需根据展示主题和目标受众，合理运用色彩，使展示设计在视觉上更具吸引力。

4. 文字说明：学生需为展品或展区撰写简短的文字说明，用以解释展品的意义或展示内容。

5. 创新元素：鼓励学生在设计中加入创新元素，如互动装置、灯光布置等，提升展示的互动性和体验感。

三、作业要求1. 设计要具有明确的目的性和主题性，能准确传达展示的核心信息。

2. 草图绘制要清晰、规范，线条流畅，布局合理。

3. 色彩搭配要协调、醒目，能引起目标受众的注意。

4. 文字说明要简明扼要，语言通顺，富有创意。

5. 鼓励学生在作业中加入个人独特的见解和创新元素，体现个性化和创造性。

四、作业评价1. 设计构思：评价学生设计的主题是否明确，是否具有目的性和创新性。

2. 草图绘制：评价学生的绘图技能和布局能力，是否规范、清晰。

3. 色彩搭配：评价学生色彩运用的协调性和视觉冲击力。

4. 文字说明：评价学生的文字表达能力，是否简明扼要，富有创意。

5. 创新元素：评价学生的创新能力和个性表达，是否在设计中加入了独特的元素。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

2. 学生根据教师的点评，对自己的作业进行修改和完善。

3. 鼓励学生之间互相交流作品，互相学习和借鉴，共同进步。

4. 教师将优秀作品进行展示，以激励学生继续努力。

通过以上就是初中美术课程《展示设计》第一课时的作业设计方案。

人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思教学目标：知识与能力：初步了解展示设计的基本特点和类型，能够运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。

过程与方法：在欣赏研究实践中感受展示设计的实用性，提高学生的审美素养。

情感态度价值观：培养学生对美的热爱和欣赏能力，以及对展示设计的认识和重视。

教学重点：了解展示设计的基本特点和类型。

教学难点：运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。

一、导入假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将如何布置？师：布置一个美术作业展，需要考虑很多问题，比如场地安排、现场布置、海报设计、展板制作等等。

这些问题的解决需要同学们去思考，这个思考的过程就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。

二、赏析1、综合性艺术师：让我们来欣赏一下摩托车展示设计的场景图片。

观察照片，你们看到了哪些设计？这个摩托车展示设计包含了哪些设计元素？生：标志设计、广告设计、展台设计、照明设计等。

师：这个展示案例中，我们可以看到展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术形式，这是展示设计的一大特点。

2、主题性艺术师：在这个摩托车展示设计中，所有的设计都是为了宣传产品，让观众购买产品。

这是这个展示案例的唯一目的，也是展示设计的另一个特点，主题性。

3、审美性艺术师：不是所有的展示设计都能让人怦然心动、过目不忘。

我们一起来欣赏同样是摩托车展示设计的场景照片，你们会喜欢哪个设计？为什么？生：……师：形态、色彩、照明、文字、图像等是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。

展示设计的第三个特点就是审美性。

三、展示设计的类型师：展示设计的类型有很多，比如展览设计、商业展示设计、活动展示设计等。

每种类型都有其独特的特点和要求。

我们在日常生活中也可以看到很多展示设计，比如商场促销活动、博物馆展览等。

通过对展示设计的了解和欣赏，我们可以更好地认识和欣赏美。

师：你们对展示设计有哪些认识？可以举例说明。

《展示设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解展示设计的基本概念和特点，掌握展示设计的构成要素和设计原则。

通过学习，学生能够初步掌握展示设计的创意构思和实际操作方法，并能够运用所学知识进行简单的展示设计实践。

同时，培养学生的审美意识和团队合作精神，提高其美术创作能力。

二、教学重难点教学重点：掌握展示设计的构成要素和设计原则，包括空间布局、色彩搭配、照明设计、展品选择等。

教学难点：创意构思的实践应用，如何将理论知识与实际设计相结合，形成具有个性和实用性的展示设计方案。

三、教学准备1. 教材与教具：准备《展示设计》教材、展示设计案例集、设计软件（如Photoshop、Sketch等）、绘画工具等。

2. 教学环境：多媒体教室，配备投影仪、电脑等设备，以便于展示案例和操作软件。

3. 学生准备：提前预习教材内容，了解展示设计的基本概念和特点，准备个人创作灵感和素材。

四、教学过程：一、课程导入课堂开始时，教师先通过展示一系列的优秀展示设计案例，引导学生感受设计的魅力，并激发学生的学习兴趣。

案例的展示应包括设计的基本理念、创意元素以及最终的效果图或实物图片等。

此环节中，学生可以提出自己的见解与想法，从而开启思维碰撞的大门。

二、知识点梳理与理解通过精简而详尽的讲述，让学生了解展示设计的基本概念、发展历程、设计的要素和原则。

讲解时，可以穿插实际案例进行说明，让学生在理论知识的海洋中也有实物参考，帮助理解记忆。

讲解后，让学生自由发表看法和疑惑，通过教师的点拨与互动交流，让学生充分理解并掌握知识点。

三、技能训练与实操技能训练是本节课的重点环节。

教师首先演示展示设计的流程及常用工具的用法，然后根据实际条件选择合适的方法指导学生进行实践操作。

在这一环节中，可设计小项目任务让学生亲自动手进行展示设计的尝试。

比如：根据提供的主题或元素进行空间布局设计、灯光设计、色彩搭配等。

教师在此过程中要密切关注学生的操作情况，给予适当的指导与建议，让学生在实践中不断提升技能。

新人美版七年级上册美术教学设计《展现设计》教案《展现设计》教案教学目标：一、知识与能力：在赏析中初步熟悉展现设计，明白得展现设计的大体特点和设计类型。

二、进程与方式：在欣赏学习实践中感受展现设计的有效性。

3、情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。

教学重点与难点：重点：展现设计的大体表现特点。

难点：运用大体特点进行评判和改良生活中的展现设计。

教学设计：一、导入。

（1）教师提出问题：假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？（2）学生进行讨论交流。

二、欣赏。

（1）先来欣赏摩托车展现设计的场景图片。

认真观看，在照片中你看到了什么？在那个摩托车展现设计包括了哪些设计？（2）学生踊跃回答，然后教师对学生的回答进行总结。

3、教师讲解。

（1）教师向学生介绍展现设计的含义和展现艺术的进展概况。

（2）介绍展现活动的作用。

（如经济、教育、加速社会进展作用）4、深切分析。

（1）教师详细介绍展现设计的范围，如：展览会设计、商业展现设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典环境设计、旅行环境设计等。

（2）组织学生讨论，想象一下这些展现设计的场景。

五、学生练习。

（1）教师给出一个主题，要求学生分组进行，利用身旁的物品进行展现设计。

（2）教师进行巡视指导。

六、评判。

（1）小组选出代表，代表向大伙儿介绍自己的展现思路和作品。

（2）师生互评，选出优秀展现作品。

（3）学习建议：对展现设计有无更深的熟悉？《展现设计》教案教学目标：一、知识与能力：在赏析中初步熟悉展现设计，明白得展现设计的大体特点和设计类型。

二、进程与方式：在欣赏学习实践中感受展现设计的有效性。

3、情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。

教学重点与难点：重点：展现设计的大体表现特点。

难点：运用大体特点进行评判和改良生活中的展现设计。

教学设计：一、导入。

（1）教师提出问题：假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？（2）学生进行讨论交流。

二、欣赏。

人美版七年级美术上册《展示设计》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标本次教学的主要目标是让学生能够了解展示设计的概念和基本要素，并通过实践了解和掌握展示设计的设计流程和技巧。

具体目标包括：1.了解展示设计的基本概念和要素；2.掌握展示设计的设计流程和步骤；3.能够运用所学知识和技巧进行设计实践；4.发挥学生的创造力和想象力，创造出具有创意和实用性的作品。

1.2 教学重点本次教学的重点在于让学生了解展示设计的基本要素和设计流程，并能够运用所学知识进行设计实践。

1.3 教学难点本次教学的难点在于如何引导学生发挥创造力和想象力，创造出具有创意和实用性的作品。

1.4 教学准备1.教师准备：–展示设计的相关图片和案例；–课件和教学资料；–设计工具和材料。

2.学生准备：–设计工具和材料。

1.5 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示设计的案例和图片来引起学生的兴趣和注意，简单介绍展示设计的概念和基本要素。

2.知识讲解（20分钟）：讲解展示设计的设计流程和步骤，并介绍展示设计常用的设计技巧和方法。

3.实践操作（60分钟）：学生分组进行实践操作，通过运用所学知识和技巧设计出具有创意和实用性的展示作品。

4.展示分享（15分钟）：学生进行展示分享，让其他同学了解自己的设计作品，并对其他同学的作品进行评价和讨论。

5.总结反思（10分钟）：教师和学生共同对本次教学进行总结反思，回顾教学内容和收获，提出改进和完善的意见和建议。

二、教学反思2.1 教学亮点本次教学的亮点在于：1.通过实践操作来提高学生的主动性和积极性，让学生参与到设计过程中，提高了学习兴趣和效果；2.通过展示分享的形式来增强学生的交流和合作能力，让学生相互学习和交流，培养了学生的创新意识和团队精神；3.教师在教学中注重引导学生自主思考和探究，让学生通过实践来掌握知识和技能，提高了学生的自学能力和创造能力。

2.2 存在问题本次教学存在的问题包括：1.学生设计作品的创意和实用性不够，需要引导学生开放思维和创造力，构思出更具有创意和实用性的作品；2.学生在实践操作中存在操作不熟练的情况，需要加强实践前的操作指导和技能训练；3.教学时间分配不够合理，需要更加科学地规划教学进度和时间。

13. 展示设计教案【教学目标】1．认知目标：文字在宣传品中占重要地位；变体美术字的特点和作用。

2．技能目标：了解变体美术字的变化规律和设计方法，重点掌握一到两种变体美术字的设计方法。

3．情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。

【学情分析】七年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。

学生对黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法已有了解，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。

重点难点教学重点：变体美术字的创意方法。

教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、引导阶段：猜字游戏：请同学猜古代文字，从而总结出汉字的特点——象形。

【讲授】二、讲授新课：1．象形字及汉字的历史演变象形字：源自于图象文字，是最原始的造字方法。

古人用简练的线条画出自然界的物象而形成的文字。

汉字的演变顺序：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—楷书—行书分析演变规律：是易写代替难写的过程，从繁琐到简化的过程，是文字的应用范围、使用功能不断扩大的过程。

2．变体美术字变体美术字：是经过特殊艺术加工的新型字体，通过有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位或装饰来获得新颖的效果。

特点：具有美观和醒目的特性，具有图案意味或装饰意味。

作用：广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等，扩大了文字的应用范围和实际功能。

a.创意方法：①字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，也可以是笔画变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。

欣赏书中范字，提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形。

②形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。

如：冰天雪地，变体后绘冰纹，画上积雪。

尖：变体成上部小下部大。

③装饰变化：运用色彩、图案等进行字内装饰或字外装饰。

④立体变化：平行透视、成角透视或聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间。

b.书写变体美术字的步骤：（1）打格：根据需要确定字的大小和形状。

《展示设计》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“展示设计的概念与重要性”。

学习内容涵盖展示设计的定义、应用场景及其在当代社会文化中的作用，为后续深入学习展示设计的制作技巧、创意实践和艺术风格打下基础。

二、学习目标1. 了解展示设计的概念及发展历程，理解其重要性及作用。

2. 掌握展示设计的基本原则和技巧，如空间布局、色彩搭配、材料选择等。

3. 培养观察力、创意思维能力和团队协作能力，能够分析实际案例中的展示设计。

4. 增强学生对于展示设计与实际应用的关联性认识，能够独立完成简单的展示设计作品。

三、评价任务1. 学生能正确阐述展示设计的定义及其在现代社会中的应用。

2. 学生能根据所学原则和技巧，分析至少一个实际案例的展示设计。

3. 学生能结合所学知识，创作并呈现一份简单的展示设计方案。

4. 通过小组讨论和协作，学生能体现出良好的沟通能力和团队合作精神。

四、学习过程1. 导入（5分钟）- 导入视频或图片，展示不同场景的展示设计实例，激发学生的兴趣。

- 提出问题，引导学生思考展示设计的重要性及其应用场景。

2. 概念讲解（10分钟）- 讲解展示设计的定义、发展历程及其在现代社会的作用。

- 结合实例，让学生了解展示设计的常见形式和特点。

3. 原则与技巧讲解（15分钟）- 讲解展示设计的空间布局、色彩搭配、材料选择等基本原则和技巧。

- 通过案例分析，让学生理解如何在实际设计中运用这些原则和技巧。

4. 实践操作（20分钟）- 学生分组，每组选择一个主题（如产品发布会、展览等），进行展示设计方案的构思和初步规划。

- 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

5. 分享与讨论（10分钟）- 每组学生上台展示其设计方案，并说明设计思路和主要特点。

- 其他小组学生进行提问和点评，教师进行总结和评价。

五、检测与作业1. 课堂小测验（5分钟）- 随机提问学生关于展示设计的定义及其重要性的问题，检验学生对所学知识的掌握情况。

《展示设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解展示设计的基本观点和作用。

2. 掌握展示设计的基本原则和方法。

3. 培养学生的空间想象和创造能力，提高审美素养。

二、教学重难点1. 教学重点：了解展示设计的基本原则和方法，能够根据主题进行合理的空间布局和物品摆放。

2. 教学难点：培养学生的空间想象和创造能力，针对不同主题进行奇特的展示设计。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括展示设计的观点、原则、方法以及优秀案例等。

2. 准备相关图片、视频和实物展示道具，以便进行展示设计实践操作。

3. 准备评判工具，包括学生作品评判表和教室表现评判表。

4. 安排学生进行课前预习，了解展示设计的基本知识和常用工具。

四、教学过程：本节课为展示设计课程的第一课时，主要目标是让学生了解展示设计的基本观点和原则，掌握展示设计的基本因素，培养学生的空间感和审美能力。

1. 导入：通过展示一些成功的展示设计案例，引导学生思考展示设计的重要性，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲授：(1) 展示设计的基本观点和原则：教师介绍展示设计的定义、目标、原则等基本知识，帮助学生建立初步的认识。

(2) 展示设计的因素：教师讲解展示设计的基本因素，包括空间布局、色彩搭配、照明设计、展品选择等，通过实例分析让学生了解这些因素在展示设计中的重要性。

(3) 培养学生的空间感和审美能力：通过小组讨论、案例分析、实地考察等方式，让学生在实际操作中感受空间感和审美的重要性，提高学生的综合素质。

3. 实践活动：学生根据所学知识，自行设计一份展示设计方案，包括展示主题、空间布局、色彩搭配、照明设计、展品选择等。

通过实践操作，加深学生对展示设计的理解和掌握。

4. 教室交流：学生分组展示自己的设计方案，并与其他同砚进行交流和讨论，互相学习，共同进步。

教师对各组设计方案进行点评和指导，帮助学生进一步完善设计方案。

5. 课后作业：学生根据教师的点评和指导，对自己的设计方案进行修改和完善，并提交一份完备的展示设计方案报告。

《展示设计》教学设计一、导入：同学们，你们看过展览吗?书画展、工艺品展、服装展。

今天我们共同走进法国卢浮宫一起领略法国美术展的风采。

观看的同时，思考以下问题：展示需要做哪些工作？有哪些内容需要展示?师：同学们看了卢浮宫的展览你有怎样的感受？画面中展示了哪些内容？生：绘画、雕塑作品。

如果让你为自己的作品，设计一个展示方案你会怎样设计呢？带着这样的问题，我们开始今天的课程展示设计。

出示课题《展示设计》。

二、讲授新知：1.要求学生自主读书三分钟，在此之前提出要解决的问题：(1)什么是展示？(2)展示的目的？(3)展示有哪些基本要素？学生从书中得到答案，并进行深入讲解。

展示设计，就是将特定的产品技术需要展示的物品，按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设与演示的活动。

展示活动的根本目的就是运用展示设计的各种语言，把展示内容、展示主题高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验产品。

展示基本要素：（1）布局安排（2）光线与色彩（3）标题与文字（4）空间与环境（5）展品安放2.展示设计活动流程：策划创意、绘制展览草图、制作实施。

3.展示创意设计草图一般表现方法。

通过课件介绍绘制草图的方法。

三、艺术实践：（1）各小组根据自己的作品进行展示设计并填写好展示策划方案。

（2）巡视指导解决各小组出现的具体问题并进行相应的解决。

关注以下几点：（1）整体的完整性。

（2）艺术性的表达。

（3）结合实际的可实施性。

（4）小组成员间的配合性。

（5）语言文字的表达是否到位。

四、总结评价：每组选一名同学介绍优秀策划方案和设计说明。

相互评价。

总结本课基础知识，对学生作品进行讲评。

师：（1）能否认真学习本课展示知识并积极参与各项活动。

（2）能否结合已有的美术技能完成设计草图的表现。

（3）策划是否有一定的创新性。

（4）设计中能否体现出与展示内容相适应的美感。

五、拓展：通过本课学习我们应将展示设计应用于学校、班级中更好的服务于身边的生活。

13. 展示设计-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解展示设计的相关概念；2.掌握展示设计的规划与设计方法；3.了解展示设计在现代社会中的应用；4.培养学生的美学素养和实际操作技能。

二、教学内容1. 展示设计的相关概念展示设计是指在一定的场合、环境与条件下，以一种文化性强、艺术性佳、视觉效果美观、信息传达准确、传媒效益明显的手段，针对被展示的对象和展示空间、环境进行规划、设计、制作和安装的综合性艺术设计活动。

2. 展示设计的规划与设计方法1.首先明确展示展览的主题和目标，对受众的特点、习惯、心理等进行调查研究。

2.根据主题和目标，确定展览的内容和形式，安排展览空间。

3.选择展示的艺术材料和手段，根据主题选择不同的展示艺术手段，如布艺、美术设计、雕塑、多媒体制作等。

4.设计展厅布局，确定布置方案，根据主题、目标和展览空间的特点，结合展品的材质和色彩，制定具体的展厅设计方案。

5.展厅布置完成后，进行审查和检查。

审查方案和程序是否得当，展品是否与展览主题相符，易于观赏。

发现问题及时修整布置，不断完善。

3. 展示设计在现代社会中的应用展示设计广泛应用于展览展示、商业演示、室内设计、景观设计等领域。

在现代社会中，展示设计成为商业竞争的重要组成部分，不仅是繁荣文化艺术产业的重要推手，也成为品牌形象的展示和宣传的绝佳载体。

4. 学生美学素养和实际操作技能的培养开展展示设计的教学活动，既可以培养学生审美素养，又可以提高学生实际操作技能，有助于学生在未来艺术设计领域有更好的发展。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.展示设计的相关概念；2.展示设计的规划与设计方法。

2. 教学难点1.把握好主题定位，统筹规划，制作精美美观的展览布局；2.较高的艺术表现力、设想和设计的能力。

四、教学方法1.上课讲解授课法：通过口述表述、图像图表等多种教学手段，对展示设计的概念、规划和设计方法等内容进行详细阐述说明；2.实践教学法：组织学生设计出一场精美的展览，实现理论知识与实际应用的交融。

《展示设计》教学设计教材分析通过本课程的学习使学生了解和掌握展示设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示的综合设计与表达。

教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。

教学目标1．了解展示设计的历史和发展，理解展示设计的概念。

2．积极主动的参与学习展示设计这门课程。

3．能够独立完成小型展示设计方案。

教学重点与难点教学重点展示设计的设计方法。

教学难点现代展示设计的发展趋势。

教学过程一、导入同学们，你们看过展览吗？你会布置展览吗？【设计意图】通过提问激发学生的兴趣，揭示本课课题。

二、新课讲解1．首先介绍展示设计的概念，展示设计：将特定的展品（即需要展示的物品）按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设和演示的活动。

2．教师从展览的基本要素上深入介绍展示设计的概念。

（1）光线与色彩：光线和色彩会给人带来不同的心理感受，运用得当可以很好的烘托展品。

（2）红色：适合喜庆、热闹与节日有关的展览主题。

（3）橙色：橙色适合丰收、阳光与食物有关的的展览主题。

（4）黄色：黄色适合自然、健康与奢华物品有关的主题。

（5）绿色：绿色适合自然、生命与环保有关的主题。

（6）蓝色：蓝色适合自由、天空与浅色物品相关的主题。

（7）紫色：紫色适合吉祥、高贵与文艺、工艺相关的主题。

（8）同学们熟悉了展示的定义及基本元素，提出问题：举办有关春节的展览，你想用什么颜色来烘托主题呢？那迎奥运呢？宣传低碳生活呢？学生讨论回答，春节是中国人一年最重要的节日，家家户户要团圆是个喜庆的日子，用红色烘托。

奥运是展现运动的活动，用蓝色。

低碳倡导的是绿色，因此要用绿色。

（9）标题与文字：标题和文字可以传达更多的信息，帮助参观者了解展品。

（10）空间与环境：巧妙地利用室内空间来展示展品，对于展览展示的效果非常关键。

（11）展品的安放：展品的安放要符合人的视觉习惯。

3．展览展示的活动流程（1）策划创意：确定展览展示的内容、目的和规模，以此策划出展览展示的主题、气氛、空间使用等创意点。

13. 展示设计教案【教学目标】【知识与技能目标】了解板报设计的基础知识，初步掌握字体设计、版面编排的基础方法【过程与方法目标】通过本单元的学习，提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。

【情感态度与价值观目标】培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

【学情分析】学生的学习基础较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚且求知欲强。

在以往的学习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课存在陌生感。

并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都还比较欠缺，需要教师的引导。

信息技术环境下的学习是信息社会一种全新的学习方式，信息素养是未来人才的必备素质，也是实现终身教育的基本要求。

学习者运用现代信息技术进行学习的意识和能力，直接影响教学质量和学习效果。

由于社会的进步，电脑的普及学生对信息技术基本知识和基本技能达到了解的程度。

但学生由于处在青春期发展阶段对自己的行为意志很难达到直觉的程度还需要教师的指导和监督。

重点难点教学重点：掌握字体的设计与版面编排的基本方法。

教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅有创意、有美感、有思想板报。

【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】板报设计【教学过程】设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放的导入展示一张常见的报纸，提问：报纸设计包含哪些内容？你认为在编排中应注意什么？学生自由发言……(字体、刊头和标题的设计、编排等。

)通过实在的形象介入，可以充分利用教材资源；同时通过师生的谈话形式展开教学，简单自然，为整堂课奠定轻松地氛围。

而让学生自由发表见解，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥放入空间，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

核心过程推进写美术字时应注意什么？如何进行刊头设计？3、标题编排怎样才能做得漂亮？4、怎样进行刊头设计与标题编排？5、如果标题的位置、字体、大小、形状、方向改变，会产生怎样的变化？6出示多种图片，开拓学生视野。

第13课展示设计一、课题：展示设计二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解展示设计的定义、目的、基本要素以及活动流程等相关知识，为学校或班级完成展示活动。

过程与方法目标: 通过讨论、交流的过程，运用本课所学知识，完成策划创意与设计。

情感态度与价值观目标: 通过本课所学知识，让学生感受中展示设计的独特魅力，从而培养学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重点难点重点：学习展示设计的相关知识，以学校或班级的活动确定展示主题，完成展示策划。

难点: 掌握展示设计的基本要素以及活动流程，顺利完成展示活动的策划创意和设计，并画出创意草图。

六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等七、教学准备：教材、多媒体课件、活动视频等八、教学过程：（一）导入新课1.教师播放《美术馆展览》视频，并提问学生，这个是什么活动场景？（学生回答：美术展览活动）直接写答案即可2.继续提出问题：这个展览活动是怎么策划的呢？需要做哪些准备？（学生回答：1.先要确定主题、2.搭配色彩、3.摆放展品、4.规划路线）激发学生的好奇心，引入课题《展示设计》。

（二）讲授新知1.初步感知1）教师引导学生分析展示设计这四个字的意思（学生回答：展示是展现、呈现，设计就是规划安排），从而老师给出展示设计的定义：就是讲特定的展品（即需要的展示的物品）按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设与演示的活动。

（板书：定义）。

2）继续引导学生了解展示活动的目的，目的是什么？（目的是：运用展示设计的各种语言，把展示内容、展示主题高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验产品）（板书：目的）2.深入探究1）教师再一次播放《美术馆展览》视频，提问学生从视频中可以了解到展示设计的哪些基本要素呢？（学生讨论后回答：1.布局安排：布局的设计方案要能突出主题内容，并明确划分区域2.光线与色彩：光线和色彩会给人带来不同的心里感受，运用得当可以很好地烘托展品3.标题与文字：标题和文字可以传达更多信息，帮助参观者了解展品4.空间与环境：巧妙地利用室内空间来展示展品，对于展示的效果非常关键5.展品安放：展品的安放要符合人的视觉习惯，注重疏密、均衡等6.参观路线：流畅的参观路线指引观众有序参加）（板书：基本要素）2）教师提问：依据刚刚看过的视频，学生了解了展示设计的基本要素有哪些，先在小组讨论一下活动流程是怎么样的呢？（学生代表回答：第一步应该先选好主题；第二步应该根据主题设计方案；第三步应该是去实施）教师根据学生回答，总结活动流程（1.策划创意：确定展示的主题内容、目的和规模，初步策划出展示的布局、灯光等主要创意点、2.设计策划：确定展示的设计方案。