读于永正给新教师的建议有感

于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作，但是目前来说，最喜欢的还是于永正老师的书，真的是“行文简浅显”，像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

我是迫不及待地读完这本书的，而不是强迫自己去读的。

如果说《给教师的建议》是一本经典的话，于老师的封笔之作也是经典，毫不逊色于苏霍姆林斯基的书，他像是在手把手地教一个年轻人。

读了于老师的书，我明白了老师要“严而有方”，古语说“教不严，师之惰”。

唯有严格的要求，学生才能养成良好的习惯。

于老师说他刚工作时，“严”不起来，学生作文没写好，重写一遍还可以；倘若第二遍还没写好，就不想让学生写第三遍了—心太软。

我教书十四年了，仍然是这样，一般让学生重新写上第二遍，便再不让写第三遍了，其实一些孩子还是不过关的。

于老师的学生写字功夫了得，他要求学生“规矩”，字规规矩矩地写，都入楷书之体；标点规规矩矩地点，行款及修改的符号，也都是规规矩矩的，打眼一看，赏心悦目。

对于写得不好的孩子，他要求每天仿影50个，临帖50个，每个星期交给老师检查，真可谓“字无百日功。

老师不但要严格要求，不到位不罢休，而且要讲究方法，按正确的方法训练才会取得好的效果。

对于不同的学生，要施以不同的教育，对症下药，才能药到病除。

给全班同学布置一种作业，加大学生的作业量，搞机械重复，消耗的是学生的体力，而不是开发他们的智力。

读了于老师的书，我明白了艺术教育的重要。

音乐是养人的，记得薛瑞萍老师带班的两大法宝就是阅读与音乐，潜移默化中培养学生。

于老师说他的悟性和灵性，至少有一半来自音乐。

新教育实验小学每个年级学生都学一种乐器。

歌德曾说，手是大脑的延伸。

演奏乐器，活动手指，会促进大脑的发育，开发儿童智力。

艺术教育的基础是文学，尤其中国古典文学。

所以，首先要给自己的孩子学习一门乐器，其次要让他背诵大量古诗词。

自己的孩子教育成功，才能教育好别人的孩子。

给新教师的建议读后感作为一名教师，我深知教书育人的重要性。

在教育教学的过程中，我们需要不断学习、不断进步，才能更好地为学生们提供优质的教育资源。

因此，我一直在不断地寻找适合自己的教学方法和教学理念。

最近，我读了一本书《给新教师的建议》，深受启发，特在此分享我的读后感。

这本书主要介绍了一些新教师在教学过程中可能会遇到的困惑和问题，同时也提供了一些解决问题的建议和方法。

作者通过自己的教学经验和教育理念，为新教师们指明了教学的方向和方法，帮助他们更好地适应教师这个角色，提高教学水平。

在读完这本书后，我深有感触。

首先，书中强调了教师的责任和使命。

教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的综合能力和素质。

教师应该成为学生的引路人和榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。

这一点对我来说尤为重要，因为我深知教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养学生的综合素质。

其次，书中提到了教师需要不断学习和进步。

教育是一个不断更新的领域，教师需要与时俱进，不断提高自己的教学水平和专业素养。

只有不断学习，才能更好地适应社会的发展和学生的需求。

这一点给了我很大的启发，让我意识到自己还有很多不足之处，需要不断地学习和进步。

另外，书中还提到了教师需要善于沟通和合作。

教师不仅要与学生进行有效的沟通，还需要与家长和同事进行良好的合作。

只有通过良好的沟通和合作，才能更好地解决问题，提高教学效果。

这一点对我来说也很重要，因为我深知教师需要与学生和家长建立良好的关系，才能更好地开展教育教学工作。

总的来说，这本书给了我很多启发和帮助。

通过阅读，我更加清晰地认识到作为一名教师需要具备的素质和能力，也更加明确了自己未来的学习方向和努力目标。

我会将书中的建议和方法融入到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育资源。

同时，我也会不断学习，与同事和家长进行良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展努力。

相信通过不懈的努力，我一定能成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。

读于永正《我怎样教语文》有感近期刚刚读完小学语文特级教师于永正老师的《我怎样教语文》，这本书记录了于老师四十多年的教学思考，语言平实真切，让人受益良多。

读于老师的这本书时，我采用了摘抄式阅读的方法。

我边读边在觉得重要的句子下画横线，等读完当天的阅读内容就在文档里将这些重要的部分摘录下来，全部记录完才结合内容完成百字读书打卡，这是初读的简单梳理。

整本书读完，摘记的内容已有近一万字，相对整本书来说，这算是把书读薄了一些。

读书笔记放置了一周多，我重新浏览文档试图寻找撰写读书随笔的角度，看看能否将书再读得厚一点。

摘录时我是完全按照本书的行文顺序记录了我觉得有意思的内容：小到某个字的笔画书写注意点，大到习作教学“三位一体”的理念，整体来看笔记很零散，逻辑结构不明朗。

读着读着我看到了“五重”教学（即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）的部分。

尽管这只是于老师这本书中的一篇文章，但却是其教学理念的浓缩，渗透在本书的角角落落。

于是，我决定以“五重”教学为切入点，来梳理这本书带给我的思考。

撰写随笔时，我发现一下说不清楚所有内容，决定这次只谈“五重”教学中的“重情趣”部分，其他的留待后面再写。

小学是培养习惯的黄金时期，是小学教育的重中之重，于老师的“五重”教学第一个谈到的却是“重情趣”，“重情趣”何以如此重要呢？我想这和于老师对“情趣”的解读有关。

于老师认为“情”首先是指教师对学生有情，其次才指教师对教学有情，上课有情；“趣”则是指教师的“课要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲”。

基于以上解读，我认为作为一名小学教师，我们需要朝着如下方向修炼自我。

一、做一个有情的老师教学不是冷冰冰的，教学是人学。

人是受情绪驱动的，小学生尤其如此，相较于思想还不成熟的学生而言，教师应该首先抛出善意的橄榄枝，对学生释放善意。

一个班的学生往往千姿百态，社会和大众习惯将其分为优秀生、中等生和潜能生，在看待学生时老师也会在无意识中带上刻板印象来评判学生。

《于永正：我怎样教语文》读书心得《于永正：我怎样教语文》读书心得（精选10篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是本店铺为大家整理的《于永正：我怎样教语文》读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《于永正：我怎样教语文》读书心得 1于永正先生认为语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。

老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。

叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。

”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。

”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。

把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。

师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。

朗读的亮点，不仅体现在学生朗读得声情并茂上，即“结果”上，更体现在老师的引导上，即“过程”上。

引导学生把课文读正确、读流利就不容易，更不要说读得有感情了。

我把读正确、读流利当作硬任务。

它是“保底工程”，要求人人做到。

为确保每个学生达到读正确、读流利，于先生是严字当头，“一字未宜忽”，就连标点符号也不放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。

张田若先生说：“评价一节课成功与否，首先看全班学生是否把课文读熟了。

”所谓“精读”，就是进一步引导学生把课文读懂，读出字面背后的意思。

进而把课文读出感情来。

这期间离不开老师的必要讲解和朗读示范。

老师的范读也能起到帮助学生理解课文的作用。

因此，为了帮助学生理解好、朗读好，万万不可缺少了老师的范读。

课堂上先生和学生经常互读，互相朗读是“对话”的一个重要组成部分。

不能把“对话”只是理解为“你说我说”，也包括“你读我读”。

过程真的比结果更重要。

有过程，才有方法可言，才有能力可言。

读《于永正老师给新教师的20条贴心建议》心得一年级二班盖英杰特别有幸在刚踏上小学教师岗位之初，学校领导就给推荐了《于永正老师给新教师的20条贴心建议》，这20条建议所凝结的教育智慧犹如我的锦囊妙计，让我对自己应有的态度、应担的责任有了新的认识。

20条建议条条都凝聚着智慧，都是精华，都值得我去用心感悟，并内化为自己的东西，真正运用到教学实践中。

今天，我将着重说一下第二条“一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。

走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上”带给我的感悟与收获。

在最初的几节课，由于经验的缺乏，我把精力都放在了教学过程上，总是担心自己的课上的完不完整，该讲的知识点有没有漏掉那个，学生能不能听懂，而很少关注学生。

可是很快我发现，一年级的孩子由于刚脱离幼儿园生活，并没有养成听课习惯，严重缺乏自控能力，而且看得出来，很多时候，他们自己也想做好，只是控制不住自己，因此，在教学过程中我开始不停地提醒他们集中注意力、注意坐姿、注意握笔姿势等等。

可是又担心：每节课都要用那么多时间来进行习惯养成，是不是太浪费时间了后来，在听《新课标解读》讲座时，刘老师提到了对一年级孩子来说，首先要养成良好的习惯，包括坐姿，握笔姿势以及笔顺等等…当时，一种使命感油然而生，我才知道，原来自己担任着如此重要的角色，如果孩子一年级时没养成各种良好的习惯，将直接影响到孩子升入高年级以后的学习，甚至影响他们一生。

那时，我就想，哪怕我们班的孩子成绩没有别人好，但我一定要给他们养成良好的习惯，这样将对他们一生都有帮助。

当时甚至有种冲动，干脆申请每年都带一年级新生！可是说心里话，虽然是这样想的，可还是会担心自己用来维持课堂纪律，培养习惯的时间是不是太长了是不是应该把教学放在第一位上直到读到《20条建议》中的第二条：一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。

走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。

《【《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得】》
摘要：《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得，学习了《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》，收益非浅，总之，多学习是教师在教学的同时应该时刻做好的事情，每一个教师都得学习
《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》学习心得
学习了《于永正老师给新老师的二十条贴心建议》，收益非浅。

第七条建议里，于老师说，不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时候可能出现虚假繁荣、泡沫经济。

要让学生学会思考，潜心体会文本。

告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。

可不要把孩子教浮躁了。

宁静以致远。

一句可不要把孩子教浮躁了，让我一惊，在此之前我从来没有意识到还会把学生教浮躁了！深想一下，的确是有这样的现象发生的。

比如我班上一名叫浩民的孩子，天资聪颖，好发言，我挺喜欢他，近来发现他就很浮躁，这真的与我有关系，是我过于宠爱他了，总表扬他，让他当出头鸟。

今后，我得改改。

第十二条要求老师经常读关于教育学、心理学的书，并运用到教学中。

我也该多看看书了。

先前收到校信通总部寄来的关于教育方面的书，才读了一些，的确受益匪浅。

今后，自己不仅要读，还要做笔记，最重要的是要将其中的经验运用到我的教学中。

第十九条有一句话不听别人的课，就上不好自己的课。

说得真好！汲取百家之长，放会有自家之道啊！
总之，多学习是教师在教学的同时应该时刻做好的事情，每一个教师都得学习。

否则，他绝对不会做一个好教师。

.。

给教师建议77心得体会最新7篇给教师建议77心得体会篇1通过学习《特级教师于永正给新教师的20条建议》给我打开了心灵之窗。

作为一个新教师，无论是教学水平，教学经验等各个方面都有很多的不足，那么通过什么样的方法才能使自己不断进步呢，才能使自己缩小和优秀教师的差距呢？唯有不断学习，丰富自己。

于老师的这些建议全面的介绍了一个合格而优秀教师的教师自身应该具备的素质。

从教师的自身，心理，业务，师德等各个方面给我们莫大的启示。

比如说第一条教师要在上课铃声未落之前到达教室门口，从一些细节的方面教我们，让我们在乱哄哄的课堂不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。

一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。

此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

这一点很值得我学习，看了这段话，让我意识到了自己在课堂中犯的错误，暴露了自己的`诸多不足。

我在今后也要用柔和的目光，鼓励的语言来对待自己的学生。

于老师还说要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。

这一点我要检讨，自己做的不够合格。

切不可让学生看出你的偏爱。

这一条我体会很深，因为我在上学的时候自己的老师那种强烈的偏爱让我记忆尤深。

我清楚教师的偏爱对学生的冲击力有多大。

所以自从加入教师行业以后就努力做到这一点，但做的还不够好，也许是方法不对，我会更加努力，平等的对待学生。

总之，通过学习著名特级教师于永正给新教师的20条建议让我收获了很多，我将努力把老师的建议应用到自己的教学中，努力提高自己的水平。

给教师建议77心得体会篇2近日，我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书，书中的许多教育思想和教育方法让我受益匪浅，特别是一些具体生动的案例让我学到了很多，真是一本值得教师阅读和学习的教育名著。

阅读此书，令我印象深刻的是苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段来激发学生的兴趣。

读给新教师的建议心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年《给教师的建议》心得体会范文《给教师的建议》是一篇富有启发性的文章，通过作者对教师的建议，提出了一系列有关教学方法和思维方式方面的观点。

文章紧扣教师的专业角色，对教师提高教学质量、激发学生学习兴趣等方面给予了很多启示和帮助。

在阅读过程中，我深受启发，体会颇多。

首先，文章强调了教师的角色是引导者和榜样。

作者认为，教师应该通过积极的言传身教，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

这点让我深有感触。

作为教师，我们的言行举止直接影响着学生的思想和行为习惯。

只有做到身体力行，才能真正影响到学生的成长。

因此，教师要时刻注意自己的言行，并时刻以身作则，用自己的实际行动去影响和激励学生。

其次，文章提到了教师要关注学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，每个学生都有自己的学习特点、兴趣爱好和思维方式。

教师需要根据学生的个体差异，灵活调整教学方法。

这一点让我意识到，在教学过程中，不能一刀切地对待每个学生，更要注重发现学生的优点和潜力，并通过因材施教的方式将学生的优势发挥出来。

此外，文章强调了教师要注重培养学生的创新能力。

随着时代的发展和社会的变化，创新能力已经成为了学生必备的核心素养。

教师应该通过提供创新思维的机会和培养学生的实践能力，来激发学生的创新潜力。

这点让我深有共鸣。

现在的学生需要在面对未来的复杂社会时具备创新精神和实践能力。

作为教师，我们应该将培养学生的创新能力作为教育的一个重要目标，通过创新的教学方式和方法来激发学生的创新思维。

此外，文章还提到了教师应该不断提升自身的专业水平。

只有具备丰富的知识和专业能力，才能更好地指导学生，提高教学质量。

这一点让我深受鼓舞。

作为教师，我们要不断学习和提升自己，通过参加教育培训班、阅读教育相关的书籍和论文等方式，来不断丰富自己的知识储备和提高自己的专业能力。

最后，文章强调了教师要关注学生的综合素质的培养。

除了专业知识的传授，教师还应该注重培养学生的人文素养和社会能力。

读《给教师的建议》心得体会优秀5篇读《给教师的建议》心得体会精选篇1社会和家长对教育的期望越来越高，对教师专业技能的要求越来越严格，对孩子成才的愿望也越来越强烈；我们的孩子却还处在无知的状态中，一切都是一付无所谓的样子。

作为一名教师，我们该怎样根据社会和家长的需求，根据孩子现阶段的身心特点，使我们的教育走在社会、家庭、未来的前面呢？一直以来我都在思考这个问题，结合近来读苏联教育家苏霍姆林斯基的教育理论专著《给教师的建议》一书，给了我作好老师的信心，现谈谈自己的一些体会。

第一，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。

这就是说，教师要读书。

古人说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这源头活水就是指书籍。

教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基也只有说：“一昼夜只有24小时啊！”这24小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事务，学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？我想起了鲁迅的那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

”睡前十分钟或二十分钟并不影响睡眠的效果。

该怎样进行呢？把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。

这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键———读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。

这是苏霍姆林斯基告诉我的。

第二，做一名宽容的老师。

“宽容”是作为教师的基本要求之一。

作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。

作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。