下载文档原格式
11 永远的白衣战士【教学总目标】1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字。
2.能力目标:能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
结合语言文字，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3.情感目标：体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
【教学重点】找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
【教学难点】认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
【教学准备】教师准备课件。
学生了解“非典”资料。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】快速阅读课文，感知课文大意。
能结合上下文和利用工具书，学习生字新词。
默读课文，感知交流，提出疑问，为第二课时的学习做好铺垫。
【教学重点】结合上下文和利用工具书，学习生字新词。
【教学难点】默读课文，能给课文分段。
【课前预学】1.自学生字词。
2.读熟课文。
3.初步理解并概括文章这篇课文主要讲了（人物）（在什么情况下）（做了什么事情）。
2．默读课文，找出文中能表现出护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的语句，并在文中做记号。
3．我觉得她是一个的人。
【教学过程】一、导入新课。
出示一组描写医护人员的词语，学生朗读。
介绍：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型性肺炎在广州流行。
正是有了医护人员，才挽救了一位位患者的生命。
今天我们也要来认识一位优秀的医护人员，这就是——板书课题《永远的白衣战士》。
二、整体感知课文内容。
导学提示：指导学生有目的地读书，学习理解词语的方法。
点拨、讲解短文中难以理解的词语。
指导学生找出文中介绍的三个事例会概括课文内容。
学生试学：带着预习中提出的问题，自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）利用工具书，把难读的地方读准确。
11《永远的白衣战士》教学反思《永远的白衣战士》主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍己为人的感人事迹。
为了让孩子们能进入情境，能走进文本，深切感知人物的品质，在课前，我让孩子们查找了有关“非典”的相关资料，以及当时涌现的先进人物的事迹。
并且，利用课余时间，播放了有关的视频资料，介绍了典型殉职医护人员的事迹。
本文的教学重难点是：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1、在课前，我让孩子们查找了有关“非典”的相关资料，以及当时涌现的先进人物的事迹。
课堂教学中，我播放了有关的视频资料，介绍了典型殉职医护人员的事迹，然后让学生充分地朗读课文，从文中找出体现“高危险、高强度、高效率”的有关语句，一遍遍朗读叶欣的行动句子和语言句子，一遍遍转换形式的朗读，一遍遍配乐朗读，让学生逐步进入情境，用心去体验叶欣的为人品质。
在多次朗读中，孩子们感受到了叶欣对工作的高度负责，对病人的无私关爱，对同事无微不至的关心，并从中收到了教育。
2、为了使学生体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
在教学中，我直接进入主题：课文哪个自然段直接描述了叶欣的英雄事迹的？什么地方最让你感动？让学生再读课文，找找受感动的地方，把有关的词语和句子划出来，然后说说为什么感动，再好好把受感动的地方读一读，让别的同学也能受到感动。
这个设计，充分体现了学生的主体地位。
3、在教学中引导学生品读想象，融情于景，使学生在积极主动的思维和情感中透过语言文字呈现内心世界。
让学生朗读感悟课文重点段落，从中体会叶欣为了病人和同事的安全面对危险和死亡体现出来的勇敢坚强的大无畏精神。
永远的白衣战士教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课要求会写的生字。
两条绿线内的字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”“身先士卒”“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。
教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1、2003年春季，我们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。
2、按自然段指名朗读课文。
（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。
2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。
3、教师范写：“咳”“测”“器”。
4、学生在语文书上描红。
五、布置作业1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时一、检查复习1、默写生字词。
2、指名朗读课文。
二、精读课文（一）学习2——7自然段。
1、教师深情地诵读第2、3自然段。
2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
课题11永远的白衣战士第1课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：学会本课生字，会读会写“疾、呈、予、测、堵、症、钉、悔、遗、恒”，只识不写“硝、卒、咳、嗽、氧、率、惫、畅、痰、揽、俱”，能正确流利地读课文。
1、组织交流对生字词的理解。
2、朗读课文，思考分段。
初步体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
理解：能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
简单运用：能够给生字组成更多的词语。
复杂运用：学会按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
创见：搜集有关叶欣的感人事迹，互相交流。
教学重点能够给生字组成更多的词语。
能正确流利地读课文。
教学难点学会按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
教学过程关注差异一、导入新课1、声情并茂地语言导入：同学们，2003年春天，我国遭遇了一次全国范围内的“非典”恐慌。
（板书：“非典”）那么谁知道“非典”是一种怎样的疾病吗？它是一种极具传染性的疾病——非典型肺炎。
（出示小黑板或课件）阅读：非典型肺炎：是以变异冠状病毒感染所致的，主要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的，临床主要表现为肺炎（如发热、干咳、呼吸气促）的呼吸道传染病。
世界卫生组织根据这种流行病的特征将其命名为“重症（严重）急性呼吸系统综合症”英文缩写为“SARS”（读作“沙斯”或“萨斯”）。
2、在那场全国大规模抗击“非典”的战斗中，应该说我们的医护工作者作出的贡献最大。
有许多医护工作者为此还献出了宝贵的生命。
今天我们就来学习一位医护英雄的感人事迹，一篇新课文，板题《永远的白衣战士》。
读题。
3、引导质疑。
看了课题，你想知道些什么？（是谁？为什么说是“白衣战士”？为什么说是“永远的”白衣战士？）带着阅读期待再次读题。
二、初读课文1、提出朗读要求：①借助拼音，读准生字字音；②读通句子，难读的地方多读两遍；③把课文读正确，读流利；④思考课文写的什么事。
2、学生自读课文，老师巡视指导，关注后进学生。
苏教版小学语文四年级下册第四单元 11 永远的白衣战士同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、积水成渊 (共6题；共28分)1. （5分）找一找，组成新字，再组词。
林月目句雨辰多登思示________ ________ ________ ________ ________2. （3分）读下面的一段话，然后回答问题。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。
花圈如海，泪水如雨。
遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
“花圈如海，泪水如雨”指花圈________，人们________；说明了人们对叶欣的离去感到________。
3. （4分）选词填空。
愿望盼望指望期望（1）人类不能________在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
（2）漂泊海外的游子________早日回到祖国母亲的怀抱。
（3）经过努力，我的________终于实现了。
（4）国家对我们少年儿童寄托着殷切的________。
4. （4分）选择恰当的词语填空。
摆动着________ 绿衣裳披着________ 白肚皮露出________ 大眼睛鼓着________ 四条腿5. （6分）我能辨字组词。
来 ________ 夹 ________故________ 姑________娘________粮________6. （6分）在横线上填上合适的词语。
________的小溪________的世界________的眼睛________的阳光________的田野________的天空二、思维飞跃 (共1题；共11分)7. （11分）阅读短文，回答问题。
我和爸爸社会上流行着一句口头禅：“学好数理化，不如有一个好爸爸。
”我的爸爸是人事局长，按不少人的说法，我算有一个好爸爸了，可是谁知道，无休止的门铃声给我们带来的烦恼哇！平日里，特别是晚上我写作业的时候，我最怕门铃响，搅（jiǎo jué）得全家不能正常生活，有时爸爸还派我追下楼去退礼，唉！真是烦人。
课题 11.《永远的白衣战士》年级四姓名学习目标，学习重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
学科素质训练：（3-5分钟）1.表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的语句有：2.表现护士长叶欣所承受的“高风险”的句子有：学生学习、探究过程：（20-25分钟）教师导学过程：一、连线。
爽朗的选择脱离通畅永恒的战场关注恶化疲惫的微笑作出危险无悔的笑声保持选择搏斗的身躯急剧病情二、填空。
1.请写出三个歌颂白衣战士的成语2.你知道下列人物的美称吗？护士（）清洁工（）教师（）邮递员 ( )3.把下面的名句补充完整。
春蚕到死丝方尽，。
落红不是无情物，。
零落成泥碾作尘，。
三、在括号里填上恰当的字，并写写词语的意思。
（）（）俱厉：斩（）截（）：（）先（）卒：提示：成果展示：（10-15分钟）一、看拼音写词语。
jí bìng chuán rǎn ké sou xiào lǜ jǐ yǔ（）（）（）（）（）jí jù fán zào jiān cè yí qì chéng xiàn（）（）（）（）（）二、根据意思写出相应的成语。
1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（）2.说话时的声音和脸色都显得非常严厉。
（）3.作战时将帅亲自带头，冲在士兵前头。
比喻领导带头走在群众前头。
（）三、按要求写词语。
1.你能写出几个和“困乏”意思相近的词？2.你想用哪些词语来赞美叶欣阿姨？四、读一读，填一填。
1.一位熟悉叶欣的医学家说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。
”2.科室里的小护士富有诗意地说：“叶护士长简直就是阳光和微笑的化身，是那么透明，又是那么明媚。
