《三袋麦子》教案设计

小学三年级语文《三袋麦子》教案5篇【导语】《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采取了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜望他们三个并做出了不一样的评判。

课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很合适儿童分角色朗诵，创造性表演。

以下是作者整理的小学三年级语文《三袋麦子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《三袋麦子》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会本课12个生字，知道由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片教学进程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情形2、出示词语馒头、虔诚、搬、节俭避免、拜望、仍虫蛀、至今3、自读4、仔细的同学找找各组加点字有什么共同点？5、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评判，嘉奖四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交换烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多食粮的用具。

五、表演朗诵：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最爱好哪一个呀，为何？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗诵六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红 2.小学三年级语文《三袋麦子》教案一、读1、谈话导人，揭示课题。

2、轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。

《三袋麦子》教学设计（精选4篇）《三袋麦子》教学设计（精选4篇）导语：一份好的教学设计让你得课程有条不紊，同时也会让你得课程效率提高。

接下来我为你们带来《三袋麦子》教学设计，希望你们宠爱！《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。

3、能培育同学的创新精神，自己编小故事。

教学重点、难点：知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。

教具：挂图一份教学过程：一、复习旧知上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。

一年以后，消逝了三种完全不同的结果。

）二、提出疑问，导入新课消逝了哪三种不同的结果呢？今日我们连续欣赏这个故事。

三、精讲课文（1——4）自然段1、请小伴侣把书打开，齐声朗读1——4自然段。

（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动阅历。

）2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？（2）你从小猴身上发觉了什么优点？（看来小猴不仅聪慧，还很有远见。

）[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动阅历，做事有远见的优点而打下基础。

]3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用欢乐的语气朗读小猪的话。

（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（板书：迫不及待）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。

（6）揭示小猪的特点。

第1篇课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习课文中的词语，了解词语的意思。

4. 培养学生善于观察、思考、总结的能力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2. 学习课文中的词语，了解词语的意思。

教学难点：1. 体会课文所表达的思想感情。

2. 培养学生善于观察、思考、总结的能力。

教学过程：一、导入新课1. 播放音乐，引导学生进入课堂氛围。

2. 提问：同学们，你们知道麦子是什么吗？它有什么用途？3. 学生回答后，教师总结：麦子是一种农作物，可以磨成面粉，做成各种美食。

二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

三、精读课文1. 教师引导学生找出课文中的关键词语，如“麦子”、“种子”、“土地”等。

2. 学生朗读关键词语，并解释其意思。

3. 教师提问：课文中的麦子有什么特点？4. 学生回答后，教师总结：课文中的麦子生命力强，能适应各种环境。

四、体会课文思想感情1. 教师引导学生分析课文中的主要情节，如“三袋麦子”、“种子发芽”等。

2. 学生分享自己的感受，教师总结：课文通过讲述麦子的成长过程，告诉我们生命的顽强和成长的力量。

五、学习课文中的词语1. 教师讲解课文中的重点词语，如“生命力”、“适应”等。

2. 学生朗读重点词语，并解释其意思。

3. 教师提问：这些词语在课文中的作用是什么？4. 学生回答后，教师总结：这些词语突出了麦子的特点，使课文更加生动形象。

六、总结全文1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文的主要思想。

2. 学生分享自己的收获，教师总结：课文告诉我们，只要我们像麦子一样，勇敢面对困难，就一定能够茁壮成长。

七、布置作业1. 课后阅读《语文》四年级上册的相关内容，了解麦子的生长过程。

2. 按照课文内容，写一篇关于麦子的作文。

《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。

2、理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。

二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。

2、检查读本课生字，教师相机指导。

重点区别“防”和“访”的读音。

3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。

三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。

二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。

其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。

读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。

1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。

请你再来读。

注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。

是啊，语言有温度，标点也含情。

这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。

请这位同学继续读。

理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。

请你再读，读出小猪的迫不及待。

小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。

《三袋麦子》教案范文合集八篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

精读5至9自然段。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。

二、精读第二部分1、理解课文内容。

教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。

土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的.”等。

（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌再分角色练读。

3、指导口述这部分内容。

（1）看板书，自己练习。

（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。

（3）学生练习口述，同桌分角色口述。

（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。

三、总结全文1、指名学生口述全文。

2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。

什么叫聪明能干，受到了教育。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。

四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。

迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。

黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。

节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）4、填上合适的词语。

（）的礼物（）的麦子（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒5、把成语补充完整。

硕（）仅（）叶（）归（）（）不（）待各（）各（）回家作业1、抄写词语。

三袋麦子教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事了解麦子的种植、收获和加工过程。

2. 培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。

3. 引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，培养关爱生态环境的意识。

二、教学内容：1. 麦子的种植过程：播种、发芽、生长、成熟。

2. 麦子的收获过程：收割、晾晒、脱粒。

3. 麦子的加工过程：磨面粉、制作食物。

4. 故事《三袋麦子》的讲述与讨论。

三、教学重点：1. 麦子的种植、收获和加工过程。

2. 故事《三袋麦子》的主题思想。

四、教学难点：1. 麦子加工过程中各环节的操作方法。

2. 引导学生从故事中提炼出主题思想，并联系实际生活。

五、教学准备：1. 图片素材：麦子种植、收获、加工的图片。

2. 故事视频：《三袋麦子》。

3. 讨论卡片：关于人与自然、人与动物的关系。

4. 学生分组：每组代表一个环节，进行角色扮演。

教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师展示麦子种植、收获、加工的图片，引导学生观察并说出各环节的名称。

2. 学生分享对麦子的认识，教师总结并导入故事《三袋麦子》。

二、故事讲解与讨论（15分钟）1. 播放故事视频《三袋麦子》，学生跟随故事情节，了解麦子的种植、收获和加工过程。

2. 教师引导学生分组讨论：故事中人与自然、人与动物之间的关系。

3. 各组汇报讨论成果，教师总结并强调珍惜粮食、节约资源的重要性。

三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组代表一个环节（种植、收获、加工），进行角色扮演。

2. 教师点评各组表现，引导学生了解各环节的操作方法。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾故事《三袋麦子》，总结主题思想。

2. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何实践珍惜粮食、节约资源的做法。

3. 教师总结课堂内容，布置作业：绘制麦子种植、收获、加工的流程图。

六、教学活动：探索麦子的生命力1. 准备活动：教师准备一些麦种，让学生观察麦子的外观特征。

2. 学生分组，每组分配一些麦种，观察麦子在不同的环境条件下（如湿度、温度）的生长情况。

《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。

2知道对事情不同的做法会有不同的结果。

3有感情地朗读课文。

教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。

教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。

得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。

三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。

读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。

（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。

（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。

3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。

一年以后，出现了三种完全不同的结果。

)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。

（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。

可小动物们看到的不一样呀？B不一样。

（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。

）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。

《三袋麦子》教案范文（精选5篇）《三袋麦子》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《三袋麦子》教案1 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。

鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。

、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。

同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。

3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。

教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。

课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。

教学目标： 1．学会本课生字，理解词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学重点难点： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。

1．由读课文，读准字音，读通句子。

2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。

3．同桌互读课文，了解课文大意。

《三袋麦子》教学设计教学设计一：《三袋麦子》绘本阅读教学目标：1.能够理解故事情节，掌握故事的基本信息。

2.能够通过绘本阅读，培养学生的语言理解能力和阅读习惯。

3.能够对比不同角色在故事中的作用，培养学生的思考能力和分析能力。

4.能够通过故事，培养学生的团队合作精神和分享意识。

教学准备：1.绘本《三袋麦子》2.课堂小组讨论活动所需的材料：小组卡片、麦粒、纸张、笔等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示绘本《三袋麦子》，激发学生的阅读兴趣，提问引入。

教师：今天我们要讲一个有趣的故事，《三袋麦子》，你们知道什么是麦子吗？麦子有什么用途呢？Step 2：绘本阅读（15分钟）教师带领学生一起读绘本《三袋麦子》，注重故事情节的讲解，引导学生理解故事的发展。

教师：（读绘本）今天我要讲述的是一个古老的寓言故事《三袋麦子》。

请大家仔细听故事，思考故事中的每个人物的作用。

Step 3：小组活动，分析角色（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配不同的角色。

每个小组成员扮演一个角色，进行角色分析和小组讨论。

教师：小组1角色分配为A是农夫，B是黄牛，C是兔子，D是狐狸。

请各位同学扮演自己的角色，讨论一下在故事中你们的角色分别做了什么事情。

Step 4：小组活动，团队合作（20分钟）教师提供材料和任务要求，小组成员合作完成任务。

教师：现在，我将分发给每个小组一袋麦子、纸张和笔。

请你们以小组为单位，设计一条可以让每个小组都能拿到一样数量的麦粒的方案，并在纸上记下答案和你们的方案思路。

Step 5：展示与分享（15分钟）每个小组展示他们的方案，并分享他们的思路和答案。

教师：请你们按照小组的顺序来分享你们的方案和答案，其他小组可以提出问题和意见。

Step 6：总结（5分钟）教师进行总结，强调故事中的寓意。

教师：通过今天的学习，我们一起阅读了绘本《三袋麦子》，了解了不同角色在故事中的作用。

同时，我们也学会了团队合作和分享精神。

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