登鹳雀楼教学设计

《登鹳雀楼》教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《登鹳雀楼》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《登鹳雀楼》教学设计1【教学目标】1.学会认本课生字。

朗读、背诵古诗，感受自然之美。

2.了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。

【教学过程】一、情境导入，理解诗题1.由鹳雀楼的图片引入，介绍鹳雀楼及其名字的由来。

2.板书题目，指名读题，指导登/鹳雀楼、齐读课题。

二、初读古诗，整体感知1、自读古诗，要求读准生字字音，学习生字。

2、结合课文插图，用查字典和联系上下文的方法，解释字义。

初步了解诗句的意思。

3、在理解字义的基础上,、用自己的话说一说诗句的意思。

4、读一读，想一想：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的.？三、精读诗句，悟意明理1、指读古诗，教师范读。

老师的读法与同学们有什么不同？（老师读的有节奏）2、引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

3、用多种方式感情朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。

4.一起来读。

引读，老师引读，师一句生一句轮流读，学生模仿教师读，重在指导学生读准字音，读通诗句，直至读准诗句的节奏和停顿。

5、拓展诵读《风》《静夜思》，指导学生有感情地朗读这两首诗。

6、分组讨论诗句中所描写的景色。

教师小结。

四、拓展诗意1、当你考试得了100分时，为了不让你骄傲，老师希望你继续努力，可以对你说：、（、）当你登到太行山山的半山腰时，妈妈对你说：欲看更多景，就要、(、)2、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话是一句千古名句，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。

它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方来鼓励自己或别人！不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！五、作业。

登鹳雀楼教学设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《登鹳雀楼》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《登鹳雀楼》教学设计，希望能够帮助到大家。

《登鹳雀楼》教学设计篇1本课是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、学会生字，理解词语。

3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学重点难点：有感情的朗读古诗，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学过程：一、导入新课1、教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。

因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。

楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。

唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗篇——《登鹳雀楼》。

鹳雀楼也因此而名扬四海。

师板书课题（生用手书空跟着写）2、师简介作者王之涣过渡：今天，我们就跟随作者一起回到古代，站在鹳雀楼上看一看那滚滚流向大海的黄河。

二、看图激趣初读古诗1、师出示课文插图。

说说你看到了什么？有什么感受？2、同学们，在一千多年前的一个傍晚，王之涣就来到这里，看到了这幅景色，写下了这样一首诗。

借助文中的拼音读一读。

3、指名读古诗，正音。

三、渐入诗境理解古诗1、自由读古诗，读后想想：（1）诗人哪两句是写登上鹳雀楼看到的？（白日依山尽，黄河入海流）（2）哪两句是写看到眼前的景象，诗人想到的？（欲穷千里目，更上一层楼）2、小组讨论、交流上述问题。

3、质疑、解疑，重点理解：欲：想要。

穷：尽。

目：眼睛。

“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。

4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

四、感情朗读、背诵古诗。

1、听教师范读，体会诗的节奏和重音。

小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。

在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。

能联系生活去感受和领悟。

激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。

同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。

（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。

（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。

生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。

）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。

生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。

）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇王之涣的《登鹳雀楼》以其独特的诗性智慧成为不朽之作，传诵千古。

作为鹳雀楼的实体，有几人能见，有几人能登，有几人能知，楼之享有大名和王之涣的这首诗是分不开的。

如下是可爱的编辑为家人们找到的《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

登鹳雀楼优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。

鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。

很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。

而王涣的这首《登鹳雀楼》较为有名。

2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔画较多的一个字，这个字右边是只鸟。

雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。

楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。

通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。

而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。

最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

教学目标：1、学会本课的生字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。

(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。

“尽”：完了。

天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。

登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的登鹳雀楼教案，欢迎阅读与收藏。

登鹳雀楼教案篇1教学目标1、知识与技能：学会本课6个生字，初步理解诗文所表达的涵义。

2、过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3、情感态度价值观：理解“欲穷千里目，更上一层楼。

”其蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。

学习资源分析：1、教学资源分析：王之涣的这首《登鹳雀楼》是一首即景生情的诗。

首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没；次句写目送经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在不远处折而东向，留归大海，一幅壮美的景致通过这十个字凸显了出来。

三、四两句“欲穷千里目，更上一层楼。

”把诗篇推向了更高的境界，向读者展示了更大的视野，表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理。

2、学生资源分析：这首诗很多孩子早已熟读成诵、烂熟与心，所以在读准字音上无须多费工夫，关键是让孩子去体会诗所描绘的意境，去初步领会诗文所蕴涵的哲理。

若要二年级的学生单凭诗句来领会诗文的意境是有困难的，因为古今文字存在的差异，使学生很难通过诗文中单个的字来理解意思，所以我将诗歌的模糊美与学生形象思维占优势的特点结合起来，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。

教学重难点：重点：图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

难点：深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。

教学准备：鹳雀楼图片、录象教学过程：一、谈话导入，理解题意。

1、小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。

2、今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。

（师板书课题）3、小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生字“楼“，并指导书写）4、课题还有不理解的吗？5、结合学生的疑问，教师讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

《登鹳雀楼》教学设计板书设计《登鹳雀楼》教学设计板书设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《登鹳雀楼》教学设计板书设计，希望能够帮助到大家。

《登鹳雀楼》教学设计板书设计篇1《登鹳雀楼》这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课的8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。

3、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学重点：1、学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学准备：生字卡片，教学投影片。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学过程：一、导入新课。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

2、板书课题。

指名拼读"登"，要求读后后鼻音。

复习“登字头”，指名拼读“鹳”。

复习“三拼音节”。

3、解题。

登，是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。

在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。

登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

二、初读课文。

1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。

2、范读。

指名读。

三、理解诗句。

(一)学习一、二行。

1、指名读，理解意思。

2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

诗人在黄鹤楼上看到了什么?(太阳、青山、黄河)(1)这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢?课文中哪个次是"靠着"的意思。

登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案集合6篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的登鹳雀楼教案6篇，欢迎阅读与收藏。

登鹳雀楼教案篇1活动目标：1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。

活动准备：PPT、Flash活动重点：学习吟唱古诗。

活动难点：初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

活动过程：一、导入1、出示鹳雀楼的图片师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？师：噢，看到了一座塔楼。

其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼。

很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。

2、欣赏古诗师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！二、理解古诗大意1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。

师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？师：太阳挨着大山慢慢地落下了。

诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。

出示诗句“白日依山尽”。

2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。

师：现在你又看到了什么？师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。

诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。

出示诗句“黄河入海流”。

2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。

那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了。

）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼三、幼儿吟唱古诗1、欣赏吟唱师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗3、动作表现师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。

（请个别幼儿演示）四、结束总结师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。

今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。

登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。

2.理解诗句内容，回答课后问题。

体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.指导理解诗句意思是难点。

课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。

教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。

【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。

前面可以望见中条山，下面临近黄河。

因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。

楼共三层，是当时文人游览的胜地。

此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。

题目的意思是登上鹳雀楼。

【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。

二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。

）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

2.学生书空练习。

说说记生字的方法。

教师重点指导：楼：lóu，读边音。

“木”字作偏旁时，捺要写成点。

入：rù，独体字，两笔。

注意和“人”区别开。

穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。

目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。

更：gèng，读后鼻音。

独体结构。

有7笔。

层：céng，读平舌音，后鼻音。

五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。

第二课时一、复习齐读课文。

二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。

2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。

依：挨着，靠着。

山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。

尽：完。

这里指落日渐渐沉下去了。

黄河：是我国第二大河，仅次于长江。