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- 66 -作者简介：贾洁，女，汉族，湖北武汉人，武汉文理学院，讲师，研究方向为人力资源管理。
应用型民办高校“金课”建设面临的问题及应对措施贾 洁（武汉文理学院，湖北 武汉 430345）摘 要：打造“金课”是应用型民办高校全面落实教育部教育工作会议精神，深化教学改革，提高教学质量，实现内涵式发展的必然选择。
应用型民办高校“金课”建设是一项工作量大、涉及面广的系统工程，高校必须从资金、人才、配套设施和制度等多方面提供保障，才能在“金课”建设方面取得一定效果。
就民办高校在“金课”建设中的主要问题进行阐述，并提出相应的措施，以期为同行提供参考。
关键词：应用型民办高校；金课；教学改革2018年6月，教育部在全国高等学校本科教育工作会议上首次提出“金课”一词。
“金课”又称一流课程，特指有深度、有难度和有挑战的课。
高等教育司吴岩司长提出了检验“金课”的标准：“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。
2018年9月，打造“金课”、淘汰“水课”被正式写入《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求学校合理提升学业挑战、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。
民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，民办高校从20世纪90年代发展至今，硬件环境已经基本成熟，如何提高民办高校的教学质量，成为“一流学院、一流专业”，内涵建设已经成为时代的要求。
2015年10月，教育部、国家发改委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，民办高校开始向应用型大学转型。
应用型是介于学术型和技能型之间的一种培养模式，要求学生既要有理论基础，又要有相应的技能。
这一转变也给应用型民办高校“金课”的建设带来了很大的挑战。
一、应用型民办高校在“金课”建设中面临的主要问题随着5G 时代的到来，信息化、网络化、智能化的推进给高校教育形态和人才培养模式带来了巨大的挑战。
传统的教育模式已经不能满足“00后”这一批学生的要求，所以现在各大高校都开始响应教育部的号召，将信息技术手段和方法融入教学改革中，彻底优化教学方法，提升学生学习效率。
第1篇一、前言实践教学是高校教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。
为了提高实践教学水平，推广优秀实践教学案例，我校特举办实践教学示范案例分享会。
本次分享会旨在通过优秀实践教学案例的展示和交流，激发广大教师对实践教学改革的热情，推动我校实践教学工作的深入开展。
二、分享会内容1. 优秀实践教学案例展示（1）案例一：《机械制造工艺与设备》课程实践教学改革主讲人：张老师张老师以《机械制造工艺与设备》课程为例，介绍了课程实践教学改革的思路和具体措施。
通过改革课程内容、优化教学环节、加强校企合作等方式，提高了学生的实践能力和工程素质。
（2）案例二：《化学实验》课程实践教学改革主讲人：李老师李老师以《化学实验》课程为例，分享了课程实践教学改革的经验。
通过引入项目式教学、加强实验过程监控、培养学生实验技能等方式，提高了学生的实验操作能力和创新思维。
2. 优秀实践教学成果展示（1）成果一：《机器人设计与制作》课程竞赛主讲人：王老师王老师介绍了《机器人设计与制作》课程竞赛的组织和实施过程，分享了学生在竞赛中取得的优异成绩。
通过竞赛，学生不仅提高了实践能力，还锻炼了团队合作精神。
（2）成果二：《电气控制技术》课程毕业设计主讲人：刘老师刘老师以《电气控制技术》课程毕业设计为例，展示了学生的实践成果。
学生在毕业设计中，充分发挥了自己的专业特长，设计并实现了多个电气控制系统。
3. 实践教学经验交流（1）经验一：加强校企合作，拓宽实践教学渠道主讲人：赵老师赵老师以我校与某知名企业合作开展实践教学为例，分享了校企合作的经验。
通过校企合作，学生可以接触到真实的工程项目，提高实践能力。
（2）经验二：注重实践教学评价，激发学生学习兴趣主讲人：陈老师陈老师以《计算机应用基础》课程为例，介绍了实践教学评价的方法和技巧。
通过合理评价，激发学生的学习兴趣，提高实践教学效果。
三、总结本次实践教学示范案例分享会，旨在为广大教师提供实践教学改革的思路和经验，推动我校实践教学工作的深入开展。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家交流课程建设的相关经验。
课程建设是学校教育教学工作的核心，是提高教育教学质量的关键。
以下是我对课程建设的一些思考和建议，希望能与大家共同探讨。
一、明确课程建设的目标课程建设首先要明确目标，即培养什么样的人才。
我们要紧紧围绕国家教育方针和学校发展规划，结合市场需求，制定具有前瞻性的课程目标。
同时，要关注学生的个性发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、优化课程结构课程结构是课程建设的核心。
我们要根据课程目标，科学合理地设置课程体系。
具体包括以下几个方面：1. 公共课程：加强通识教育，培养学生的人文素养、科学素养和审美素养。
2. 专业课程：注重学科交叉，培养学生扎实的专业知识、实践能力和创新精神。
3. 选修课程：拓宽学生知识面，满足学生个性化发展需求。
4. 实践教学：加强校企合作，为学生提供丰富的实践机会，提高学生动手能力。
三、加强师资队伍建设教师是课程建设的关键。
我们要重视教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
具体措施如下：1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
2. 鼓励教师开展教育教学改革：支持教师参与课程建设，探索创新教学方法。
3. 建立激励机制：对在课程建设中表现突出的教师给予表彰和奖励。
四、创新教学方法教学方法是课程建设的重要环节。
我们要不断探索和创新教学方法，提高课堂教学效果。
以下是一些建议：1. 以学生为中心：关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多元化教学方法：如案例教学、翻转课堂、项目式学习等。
3. 加强师生互动：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
4. 利用现代教育技术：借助多媒体、网络等手段，丰富教学资源。
五、加强课程评价课程评价是课程建设的重要环节。
我们要建立健全课程评价体系，对课程进行动态管理。
具体措施如下：1. 制定科学的评价指标：从课程内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我们在课程建设方面的经验和心得。
课程建设是教育教学工作的核心，它关乎学校的教育质量，关乎学生的全面发展。
以下是我对课程建设的一些思考和实践分享。
首先，课程建设应遵循“以人为本”的原则。
我们要始终把学生的成长和发展放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长。
在教学过程中，我们要努力营造一个开放、包容、互动的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习知识，培养能力。
一、课程设置要科学合理1. 优化课程结构，合理设置课程模块。
根据学校的教育理念和人才培养目标，科学规划课程设置，使课程之间相互衔接，形成完整的知识体系。
2. 注重课程内容的更新与改革。
紧跟时代发展，不断调整课程内容，使之与时俱进，满足学生的实际需求。
3. 强化实践教学，提高学生的实践能力。
通过实验、实习、实训等环节，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
二、师资队伍建设是关键1. 加强教师培训，提升教师的专业素养。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 建立教师激励机制，激发教师的工作积极性。
对表现优秀的教师给予表彰和奖励，营造良好的教师成长氛围。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成团队合力。
鼓励教师跨学科、跨年级开展教研活动，共同提高教学质量。
三、课程实施要注重过程管理1. 加强课程评价，关注学生的学习成果。
通过考试、作业、项目展示等多种形式，全面评价学生的学习成果。
2. 优化教学手段，提高课堂教学效果。
运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生心理健康，促进学生全面发展。
加强心理咨询、辅导工作，帮助学生解决学习、生活中的困难。
总之，课程建设是一项系统工程，需要我们全体教师共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深化课程改革，提高课程质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
最后，感谢各位领导和同事们的关心与支持，让我们携手共进，为学校的教育事业再创辉煌！谢谢大家！。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨应用型人才培养的话题。
应用型人才是新时代我国经济社会发展的重要支撑，而教师作为人才培养的关键力量，肩负着培养应用型人才的重要使命。
在此，我想就应用型人才培养教师谈谈自己的几点思考。
首先，我们要明确应用型人才培养的目标。
应用型人才应具备扎实的理论基础、较强的实践能力和良好的职业素养。
这就要求我们在教学中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养，还要注重学生综合素质的提升。
其次，我们要优化课程体系。
课程是人才培养的核心载体。
在课程设置上，我们要紧密围绕国家战略和区域经济社会发展需求，以行业需求为导向，优化课程结构，强化实践教学环节。
同时，要加强课程之间的交叉融合，培养学生的创新精神和团队合作能力。
第三，我们要提升教师队伍素质。
教师是应用型人才培养的关键。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的理论水平、实践能力和教育教学能力。
具体措施包括：引进和培养双师型教师、鼓励教师参与企业实践、组织教师参加各类培训和交流活动等。
第四，我们要深化校企合作。
校企合作是应用型人才培养的重要途径。
我们要与企业建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，共建实践基地，实现资源共享、优势互补。
同时，要鼓励学生参与企业项目，提升学生的实践能力。
第五，我们要加强学生创新创业教育。
创新创业是应用型人才的重要特征。
我们要加强学生创新创业教育，培养学生的创新意识、创业精神和创业能力。
具体措施包括：开设创新创业课程、举办创新创业大赛、搭建创新创业平台等。
最后，我要强调的是，应用型人才培养教师要有责任感和使命感。
我们要牢记教育使命，关心学生成长，以学生为中心，关注学生的个性发展，努力培养更多适应时代发展、具有国际视野的高素质应用型人才。
总之，应用型人才培养是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为我国应用型人才培养事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
教育生态学视角下应用型高校课程建设进路
杨慷慨;蔡宗模;吴朝平;张腾
【期刊名称】《应用型高等教育研究》
【年(卷),期】2022(7)2
【摘要】应用型高校课程建设是发展一流本科教育的重要组成部分。
教育生态学视角下的应用型高校课程建设应秉持生态学理念,对课程结构、功能与运行状态进行平衡性构建,形成与社会环境协同发展的整体化“生态系统”,实现人才供给侧与需求侧对接。
应用型高校的课程建设,同时也与延续基础教育课程改革态势相承,课程资源建设和课程实施及评价全方位协同,驱动应用型高校与研究型大学两条主线的平衡发展。
为解决应用型高校课程建设培养目标的碎片化、体系结构不均衡以及课程实施的功利化等问题,教育生态视角下应用型高校的课程建设要略包括:盯紧“为谁培养人,培养什么样的人”的根本目标;奉行课程地图理念的课程生态观;追求课程内容的动态可视化;构建大数据支撑下的动态课程评价体系。
【总页数】6页(P51-56)
【作者】杨慷慨;蔡宗模;吴朝平;张腾
【作者单位】重庆文理学院职业教育研究所;重庆文理学院西部高等教育研究中心;重庆文理学院期刊社办公室;重庆文理学院期刊社
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
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第1篇大家好！今天，我们在这里召开新课程培训交流会，旨在深入学习新课程理念，提高教育教学质量，共同探讨新课程实施过程中遇到的问题和解决方法。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新课程理念的认识新课程是我国基础教育改革的重要组成部分，它以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
新课程理念的核心是“以人为本”，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
1. 学生是学习的主体。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的兴趣、爱好，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方式多样化。
新课程倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，强调师生互动、生生互动，提高教学效果。
3. 课程资源丰富化。
新课程强调课程资源的开发与利用，包括学校课程、地方课程、校本课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 评价方式多元化。
新课程倡导形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
二、新课程实施中的问题与对策1. 教师对新课程理念的理解与把握不够。
对策：加强教师培训，提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2. 教学方式单一，难以满足学生多样化需求。
对策：丰富教学手段，创新教学方法，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 课程资源不足，难以满足新课程实施需求。
对策：加强课程资源建设，充分利用学校、社会、家庭等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 评价方式单一，难以全面评价学生。
对策：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 家校沟通不畅，难以形成教育合力。
对策：加强家校沟通，建立家校联系制度，共同关注学生的成长。
三、新课程培训交流会的意义1. 提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
第1篇近日，我有幸参加了学校举办的课程建设会。
这次会议不仅让我对课程建设有了更深入的认识，还让我对学校的教育教学工作有了新的思考。
以下是我在会议中的心得体会。
一、课程建设的重要性会议中，专家们强调了课程建设在学校教育工作中的重要性。
课程是学校教育的核心，是培养人才的基础。
一个优秀的课程体系，能够满足学生的个性化需求，提高学生的综合素质，为国家培养出更多优秀的人才。
首先，课程建设是学校教育质量的保障。
一个科学、合理的课程体系，能够确保学生所学知识的全面性和系统性，使学生具备扎实的理论基础和实践能力。
同时，课程建设有助于优化教学资源，提高教师的教学水平，从而提升学校的教育教学质量。
其次，课程建设是培养学生核心素养的关键。
在新时代背景下，我国教育改革不断深入，对学生的核心素养提出了更高要求。
课程建设应注重培养学生的创新精神、实践能力、人文素养等，使学生具备适应未来社会发展的综合素质。
再次，课程建设是学校特色发展的基础。
学校应根据自身优势，打造具有特色的课程体系，以提升学校的知名度和竞争力。
通过课程建设，学校可以形成独特的教育品牌，吸引更多优秀学生和教师。
二、课程建设的实践探索在会议中，我了解到一些学校在课程建设方面的成功经验。
以下是一些值得借鉴的实践探索：1. 以学生为中心的课程设计。
学校应根据学生的兴趣、特长和需求，设计多样化的课程体系。
例如，开设特色课程、选修课程，以满足学生个性化发展的需求。
2. 加强课程整合。
学校应打破学科壁垒，实现跨学科、跨领域的课程整合。
通过整合课程，培养学生的综合素养，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 优化课程内容。
学校应紧跟时代发展，更新课程内容，使之与时俱进。
同时，注重培养学生的核心素养，将社会主义核心价值观融入课程教学。
4. 强化课程评价。
学校应建立健全课程评价体系，对课程进行科学、客观的评价。
通过评价，发现课程建设中存在的问题，为课程改进提供依据。
5. 深化校企合作。
大家好！非常荣幸能够在这里与大家共同探讨课程构建的重要议题。
在此，我代表我国某高校，就课程构建研讨会发言，希望能与大家共同分享一些心得体会。
一、课程构建的重要性课程是学校教育教学工作的核心，是培养学生综合素质和职业技能的重要途径。
随着社会经济的发展和科技的进步，课程构建面临着前所未有的挑战。
如何构建符合时代发展需求、满足学生个性化发展的课程体系，已成为教育工作者亟待解决的问题。
二、课程构建的原则1. 以学生为中心。
课程构建应以学生的兴趣、需求和发展为导向，关注学生的个性化成长，为学生提供多样化的学习选择。
2. 紧密结合社会需求。
课程构建应关注国家战略需求、行业发展趋势和地方经济发展，培养适应社会需求的高素质人才。
3. 强化实践教学。
课程构建应注重培养学生的实践能力和创新精神，加强实践教学环节，提高学生的动手能力和实际操作能力。
4. 优化课程结构。
课程构建应合理设置理论课程和实践课程，注重课程之间的衔接与融合，形成科学合理的课程体系。
5. 持续改进与创新。
课程构建应不断适应时代发展和社会需求，及时调整课程内容，创新教学方法，提高教学质量。
三、课程构建的具体措施1. 深入调研，了解社会需求。
通过走访企业、调研行业，了解企业对人才的需求，为课程构建提供依据。
2. 优化课程设置，突出特色。
结合学校学科优势，合理设置理论课程和实践课程，打造具有特色的课程体系。
3. 加强师资队伍建设。
培养一支具有丰富教学经验和实践能力的教师队伍，为课程实施提供有力保障。
4. 创新教学方法，提高教学质量。
采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
5. 加强校企合作，拓展实践平台。
与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力。
6. 持续改进课程体系，适应时代发展。
根据社会需求和学生反馈，不断调整课程内容，使课程体系始终保持活力。
四、结语课程构建是教育改革的重要任务，需要我们共同努力。
在本次课程构建研讨会上，希望大家能够积极交流、共同探讨，为我国教育事业发展贡献力量。
