七年级历史下册第2单元第10课《经济重心的南移》教学设计鲁教版

经济重心的南移初中七年级下册历史教案一、教学目标1.了解我国古代经济重心南移的原因、过程及其影响。

2.培养学生的历史思维能力，提高对历史事件的分析和综合能力。

3.引导学生关注历史与现实的联系，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点1.教学重点：经济重心南移的原因、过程及其影响。

2.教学难点：分析经济重心南移对后世的影响。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。

（2）提问：同学们，你们知道我国古代经济重心是如何南移的吗？它对后世有哪些影响？2.自主学习（1）请同学们翻到教材第4页，阅读“经济重心的南移”部分内容。

（2）引导学生根据教材内容，概括经济重心南移的原因、过程及其影响。

3.课堂讨论a.为什么会出现经济重心南移的现象？b.经济重心南移对后世有哪些影响？c.你们认为，经济重心南移对今天有什么启示？（2）小组代表发言：请各小组代表汇报讨论成果。

4.教师讲解（1）讲解经济重心南移的原因：北方战乱频繁，南方相对稳定，人口南迁等。

（2）讲解经济重心南移的过程：从唐朝中后期开始，到南宋时期完成。

（3）讲解经济重心南移的影响：促进南方经济的发展，提高人民生活水平，增强国家综合实力等。

5.案例分析（1）案例分析：请同学们根据教材第5页的案例，分析经济重心南移对后世的影响。

（2）学生回答：同学们，你们认为经济重心南移对后世有哪些影响？（2）学生感悟：请同学们谈谈你们对本节课的收获和感悟。

7.课后作业（1）请同学们结合教材内容，完成课后练习第1、2题。

（2）预习下一课内容，了解古代手工业的发展。

四、板书设计第4课经济重心的南移一、原因1.北方战乱频繁2.南方相对稳定3.人口南迁二、过程1.唐朝中后期开始2.南宋时期完成三、影响1.促进南方经济发展2.提高人民生活水平3.增强国家综合实力五、课后反思（1）本节课教学效果如何？学生是否掌握了经济重心南移的原因、过程及其影响？（2）在课堂讨论环节，学生参与度如何？是否达到了预期的教学目标？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？重难点补充：一、教学重点补充1.原因分析（1）教师提问：“同学们，你们能想到为什么在古代会出现经济重心南移的现象吗？”（2）学生回答后，教师引导：“实际上，这是因为北方战乱频繁，导致大量人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济发展的历程；（2）掌握经济重心南移的原因和过程；（3）认识江南地区成为我国古代经济发展重心的重要地位。

2. 过程与方法：（1）通过地图分析，认识经济重心南移的过程；（2）运用史料，了解江南地区经济发展的原因；（3）运用比较法，分析江南地区经济发展的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代经济发展的自豪感；（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（3）培养学生从历史中汲取智慧，为社会主义现代化建设贡献力量的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）经济重心南移的过程；（2）江南地区成为我国古代经济发展重心的重要地位；（3）江南地区经济发展的原因和特点。

2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因；（2）江南地区经济发展的特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么我国古代经济发展重心会南移？（2）展示图片，引导学生关注江南地区的美丽风光和丰富资源。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解经济重心南移的过程；（2）让学生结合地图，分析经济重心南移的原因。

3. 课堂讲解：（1）讲解经济重心南移的过程，强调江南地区的重要性；（2）讲解江南地区经济发展的原因，包括自然条件、地理位置、政策等因素；（3）讲解江南地区经济发展的特点，如农业、手工业、商业等方面的繁荣。

4. 课堂讨论：（1）引导学生结合史料，分析江南地区经济发展的原因；（2）组织学生进行小组讨论，探讨江南地区经济发展的特点；（3）邀请学生代表分享讨论成果。

（2）引导学生从历史中汲取智慧，为社会主义现代化建设贡献力量。

四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 结合家庭所在地，调查当地经济发展的历史和现状，下节课分享。

五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和引导。

注重培养学生的史料分析能力和历史思维，使学生能够从历史中汲取智慧，为社会主义现代化建设贡献力量。

经济重心的南移一、教学目标：1. 让学生了解我国经济重心南移的历史背景和过程。

2. 使学生掌握经济重心南移的原因和影响。

3. 培养学生分析历史问题的能力，提高历史素养。

二、教学重点：1. 经济重心南移的历史背景和过程。

2. 经济重心南移的原因和影响。

三、教学难点：1. 经济重心南移的原因分析。

2. 经济重心南移对我国历史发展的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。

2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解经济重心南移的原因和影响。

3. 讨论法：引导学生探讨经济重心南移对我国历史发展的影响，提高学生的分析能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾我国历史，思考经济重心南移的背景。

2. 讲解：详细讲解经济重心南移的历史背景、过程、原因和影响。

3. 案例分析：分析具体的历史事件，如南宋时期的江南地区发展、海外贸易繁荣等，让学生更好地理解经济重心南移的原因和影响。

4. 讨论：引导学生探讨经济重心南移对我国历史发展的影响，如文化繁荣、科技发展等。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调经济重心南移在我国历史发展中的重要地位。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：2. 关注学生在讨论中的表现，评估学生的分析能力、思考能力和团队合作能力。

3. 结合学生的作业和课后反思，了解学生对经济重心南移知识点的深入理解和运用能力。

七、教学拓展：1. 结合地理学科，让学生了解我国地理环境对经济重心南移的影响。

2. 结合文化学科，让学生探讨经济重心南移对我国文化发展的影响。

3. 结合其他历史时期，让学生了解我国经济重心的转移情况，培养学生的历史串联能力。

八、教学资源：1. 历史教材、参考书籍：为学生提供丰富的理论资源，帮助学生了解经济重心南移的相关知识。

2. 网络资源：为学生提供更多关于经济重心南移的历史事件、图片、地图等资源，丰富学生的学习材料。

七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解江南地区的开发和我国经济重心南移的历史背景。

（2）掌握江南地区农业、手工业和商业发展的主要史实。

（3）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析江南地区经济发展的原因。

（2）运用比较法，分析我国经济重心南移的过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

（2）培养学生学会合作、交流和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）江南地区的开发及其对我国经济重心南移的影响。

（2）我国经济重心南移的过程及其原因。

2. 教学难点：（1）江南地区农业、手工业和商业发展的特点及其对经济重心南移的影响。

（2）如何引导学生理解经济重心南移的历史背景和原因。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教材内容，明确教学目标。

（2）收集相关历史资料，制作多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解江南地区经济发展的基本史实。

（2）分组讨论，准备合作探究的问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，了解三国两晋南北朝时期的历史背景。

（2）提问：同学们知道吗？在这个时期，我国的经济发展出现了一个重要的特点，那就是经济重心开始南移。

今天，我们就来学习这个问题。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解江南地区的开发和经济重心南移的原因。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探究（1）分组讨论：让学生分析江南地区农业、手工业和商业发展的特点，探讨其对经济重心南移的影响。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析（1）教师展示相关历史案例，让学生分析案例中体现的经济重心南移的过程。

（2）学生分享分析心得，教师点评并总结。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的主要内容。

（2）学生分享学习收获，教师给予评价。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。

（2）掌握江南地区在我国经济发展中的地位和作用。

（3）认识经济发展与重心南移之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过资料收集、整理，分析经济重心南移的原因。

（2）运用地图、图片等资源，直观展示江南地区的经济发展状况。

（3）采用小组讨论、角色扮演等方式，探讨经济发展与重心南移的关联。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代经济发展的自豪感。

（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。

（3）引导学生认识到经济发展与民族振兴的关系，激发爱国情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）经济重心南移的原因和过程。

（2）江南地区在我国经济发展中的地位和作用。

（3）经济发展与重心南移之间的关系。

2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因分析。

（2）江南地区经济发展状况的展示。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）展示图片或地图，引起学生对江南地区的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解经济重心南移的原因和过程。

（2）引导学生关注江南地区在我国经济发展中的地位和作用。

3. 课堂讲解：（1）讲解经济重心南移的原因，分析各种因素的作用。

（2）展示江南地区经济发展状况，让学生直观感受。

（3）探讨经济发展与重心南移之间的关系。

4. 小组讨论：（1）分组讨论经济发展与重心南移的关联。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 课堂小结：四、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 结合家庭、学校或社区的实际，调查当地的经济发展状况，思考经济发展与民族振兴的关系。

五、教学评价：1. 学生对经济重心南移的原因和过程的掌握程度。

2. 学生对江南地区在我国经济发展中地位和作用的认识。

3. 学生对经济发展与重心南移之间关系的理解。

4. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。

5. 学生完成课后作业的情况。

七年级历史下册《经济重心的南移》教案七年级历史下册《经济重心的南移》汇总教案导语：中国古代经济重心南移的三个主要阶段及其原因你知道是什么吗?下面是七年级历史下册《经济重心的南移》知识点汇总的教案分享知识。

第10课经济重心的南移一、南方农业的发展1、原因：从唐朝中晚期至五代、宋代：①南方战乱少;②南迁的中原人带来了先进的技术和劳动力;③自然条件的变化;④引进新品种──从越南引进占城稻。

2、表现：①太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。

水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。

②棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。

③茶树的栽培有很大发展，江南的丘陵地区新辟许多茶园。

二、南方手工业的兴旺1、纺织业和棉织业：蜀地的丝织品“号为冠天下”;江浙丝绸产量高;从海南岛兴起的棉织业，南宋已发展到东南沿海地区。

2、制瓷业：南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。

浙江哥窑烧纸的冰裂纹瓷器，给人别致美感。

北宋兴起的景德镇，后来发展成著名的瓷都。

3、造船业：宋朝的造船业居世界首位，广州、泉州造船也发达。

三、南方商业的繁荣1、商业都市：南宋时最大的商业都市是临安，其繁荣程度远远超过北宋时的开封，而且还出现有早市、夜市。

2.海外贸易：宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。

广州、泉州是闻名世界的大商港。

政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。

3.最早的纸币：北宋前期，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。

南宋时，纸币发展形成与铜钱并行的货币。

纸币的产生，有利于商业发展。

四、结论：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。

政府的财政收入，主要来自于南方特别是东南地区。

类别发展成就农业的发展粮食作物占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广手工业的发展纺织业南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海地区制瓷业江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达商业的繁荣商业都市杭州是南宋时最大的商业都市对外贸易在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。

七年级下册历史教案：经济重心的南移教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、课后作业一、教学目标1. 让学生了解我国经济重心南移的历史背景和发展过程。

2. 使学生掌握经济重心南移的原因及其对我国历史发展的影响。

3. 培养学生分析历史现象、归纳总结历史规律的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。

2. 教学难点：经济重心南移对我国历史发展的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考经济重心南移的原因和影响。

2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生更好地理解经济重心南移的过程。

3. 利用多媒体教学，展示相关的历史图片和地图，帮助学生形象地把握经济重心南移的地理位置和变化。

四、教学过程1. 导入新课通过展示我国古代经济地图，让学生观察并思考：为什么我国经济重心会从北方迁移到南方？2. 自主学习让学生阅读教材，了解经济重心南移的历史背景和发展过程。

3. 课堂讲解讲解经济重心南移的原因，如气候、地理、政治、军事等因素，以及经济重心南移对我国历史发展的影响。

4. 案例分析以南宋时期的临安为例，分析经济重心南移的具体表现和影响。

5. 课堂讨论讨论：经济重心南移对我国历史发展的意义和价值。

6. 总结提升引导学生归纳总结经济重心南移的原因、过程和影响，形成系统的历史认识。

7. 课后作业五、课后作业1. 复习教材，梳理经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨经济重心南移对我国文化、科技发展的影响。

2. 引导学生关注经济重心南移与我国古代四大发明的关系。

七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调经济重心南移的历史背景、发展过程及其原因。

2. 强调经济重心南移对我国历史发展的影响和意义。

八、教学反思1. 教师课后对自己的教学过程进行反思，总结教学优点和不足。

2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。

《经济重心的南移》教学设计教学目标：1、列举宋代南方农业、手工业及商业繁荣的史实。

2、了解我国古代经济重心的南移。

教学重点：南方经济繁荣的具体表现。

教学难点：南方经济发展的缘由。

教学方法：师生讨论为主，教师讲析为辅。

教学预备：多媒体课件教学过程一、复习引入（一）复习检测1、和北宋对峙的民族政权次要是哪些？2、和南宋对峙的民族政权是哪个？3、北宋和南宋与民族政权之间发生和平次要在北方还是南方？（二）引入新课同学们，《宋史》有这样一句话“国家根本，仰给东南”。

这句话到底反映了一个甚么情况呢？《宋史》记载的就是宋代的历史，“国家根本，仰给东南”就是国家的财政支出次要来自于南方特别是东南。

话又说回来，宋代之前“国家根本，仰给哪里”？同学们不妨想一下宋代之前的几个重要朝代，如：秦、汉、隋唐，这几个朝代的国家根本次要依托哪里？同学们，肯定会说在北方。

为甚么？长工夫，以国家根本为北方的状态，却在宋代转移到了南方。

为了解决《宋史》“国家根本，仰给东南”的这一说法，我们一同走进第十课《经济重心的的南移》二、分小组讨论并展现交流：(根据先生讨论交流的情况教师做出适当的评价和有效地补充)1、宋代的经济发展很快，具体表如今哪里？（南方的农业、手工业、商业）（南方农业发展的具体表现：农业的表现：占城稻的推行、苏州和湖州重要粮仓、水稻跃居粮食产量首位、棉花种植推行到长江流域、茶树也有了很大的发展。

手工业的表现：蜀地丝织品冠绝天下、朝廷所用丝绸来自江浙、棉织业从海南到发展到东南沿海。

瓷都——景德镇。

造船业居世界首位。

商业的表现：商业都市开封和杭州、泉州和广州是世界最大的商港、北宋时期四川地区出现最早纸币——交子。

）2、“南方农业发展这么快的缘由是甚么？”（南方战乱较少、许多中原人南迁、带去了先进的技术、添加了南方的劳动力、自然条件好。

）三、拓展延伸1、隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。

宋代的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这阐明甚么？（阐明宋代对商业的注重，促使商业的繁荣。

初一历史导学案：课题：第10课经济重心的南移课型：新授执笔：审核：授课时间：姓名：班级：一、明确目标1、了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展的原因。

2、概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就。

教学重点：南方商业的繁荣。

教学难点：南方经济发展的原因。

二、前置自学1、为提高粮食产量，从______引进的优良品种 __________ ，很快在江南地区推广。

太湖流域的______、_______，成为重要的粮仓，民间流传着“_______,_________”的谚语。

_______在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在_______。

棉花的种植，由____、______扩展到长江流域。

2、宋时，南方丝织业有了很大的发展；丝织品“号为冠天下”；朝廷用的丝绸，有很多来自________。

宋时棉织业由发展到东南沿海。

3、是中国瓷器史上的辉煌时代。

浙江______烧制的瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的_________后来发展成著名的瓷都。

宋时，地区已成为制瓷业重心。

4、宋代最大的商业都市是和。

出现了和。

5、宋朝时，_______、______是世界闻名的大商港。

宋朝的海外贸易，近至和，远达和。

政府在主要港口设立______ ，管理对外贸易。

6、前期，地区出现的_________，是世界上最早的纸币。

宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币，叫。

纸币的产生。

7、从_________开始的经济中心南移，到__________最后完成。

三、展示交流四、合作探究1、材料一：材料二：朝迁在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根柢。

语曰：“苏湖熟（丰收），天下足。

“（1）上述材料反映了南方经济有哪些发展？（2）上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化？（3）南方经济发展的原因是什么？五、达标拓展1、宋朝时，优良品种占城稻是从哪里引进的？( )A、日本 B、越南 C、朝鲜 D、阿拉伯2、如果你回到了北宋东京，可能会遇到下列哪几种情况？（）①使用交子买东西②吃上太湖流域的大米③用上景德镇的瓷器④晚上盖棉被睡觉A、①②③④B、①②③C、①④D、②③④3、南宋最大的商业都市是（）A、开封 B、广州 C、临安 D、泉州4、世界上最早的纸币——交子出现在（）A.北宋的四川地区B.南宋的四川地区C.北宋的汴梁地区D.南宋的临安地区5、北宋兴起的（）后来发展为著名的瓷都： A、杭州 B、苏州 C、景德镇 D、明州6、经济中心南移到何时最后完成（）A、唐朝中后期 B、北宋 C、南宋 D、元朝7、南宋时期，有一位阿拉伯商人运载一批货物到泉州销售，他抵达泉州后办理有关手续应到8、在一次拍卖会上，人们见到了一件珍贵的拍品，专家鉴定它是出自当时浙江范围内的一个名窑，距今近千年。