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第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.我们的社会生活绚丽多彩2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5.社会关系从建立的基础可分为：地缘关系、业缘关系、血缘关系。
（二）在社会中成长1.人的成长是不断社会化的过程。
2.我们怎样成长为一名合格的社会成员？答：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.怎样养成亲社会行为？答：（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
5.我们为什么要养成亲社会的行为？（意义）答：养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络丰富了日常生活（网络的利）（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.互联网给我们的生活带来了哪些便利？答：可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐等，从而大大节约了成本，提高了效率。
3.网络是怎样推动社会进步的？答：（1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。
![2024-2025学年道德与法治八年级上册第二单元第四课第1课时尊重他人[配套课件]](https://img.taocdn.com/s1/m/a6ba017d182e453610661ed9ad51f01dc28157ad.png)
2024年道德与法治八年级上册全套教案完整版一、教学内容1. 第一单元《走进社会》，包括第1课《我的社会生活》，第2课《遵守规则》；2. 第二单元《法治与我同行》，包括第3课《法律保护我们的权利》，第4课《我们受法律保护》；3. 第三单元《尊重与平等》，包括第5课《尊重他人》，第6课《平等待人》。
二、教学目标1. 让学生了解社会生活的基本规则，提高他们的社会适应能力；2. 培养学生的法治观念，使他们明白法律对于个人和社会的重要性；3. 培养学生尊重他人、平等待人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：法律知识点的理解与运用，尊重与平等观念的实践。
教学重点：社会规则的理解与遵守，法治观念的培养，人际交往能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学视频；2. 学具：道德与法治教材，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示社会现象，引发学生对社会规则的思考；2. 新课导入：讲解教材内容，穿插实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 课后作业布置：布置与课程相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：走进社会第1课：我的社会生活第2课：遵守规则2. 第二单元：法治与我同行第3课：法律保护我们的权利第4课：我们受法律保护3. 第三单元：尊重与平等第5课：尊重他人第6课：平等待人七、作业设计1. 作业题目：请简述社会规则对个人和社会的重要性。
举例说明尊重他人、平等待人的表现。
分析法律如何保护我们的权利。
2. 答案：社会规则对个人：有利于维护自身权益，提高社会地位；对社会：有利于维护社会秩序，促进社会和谐。
尊重他人：倾听他人意见，关心他人需求；平等待人：不以身份、地位、贫富等差别对待他人。
法律通过规定公民权利，保障我们的权益不受侵犯；通过制裁违法行为，维护社会公平正义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在理解社会规则、法治观念方面的困惑，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、法治讲座等，将所学知识运用到实际生活中。
第四课第2框以礼待人知识点一待人礼为先1.对礼的认识礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
知识点二做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄良好的举止反映我们高雅的气质。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行“不积跬步，无以至千里。
”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
出题点一对礼的认识和理解【例1】有人说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
”下列行为不属于礼貌表现的是（）A.与长辈相处时举止文明B.与人交谈时要谦逊、尊重对方C.在公交车上主动给老人和抱小孩的人让座D.在学习中，不理睬成绩差的同学【剖析】本题考查我们对礼貌的表现的判断。
八年级道德与法治上册4.1 尊重他人1．________是交往的起点。
尊重他人是一个人_____________的外在表现。
2．尊重他人要求我们积极关注、_________他人，平等_________他人，学会________，学会_________他人。
3．在社会生活中，有许多基本要求和规则。
这些要求和规则的核心内容就是尊重。
这说明了( )①尊重使社会生活和谐融洽②尊重是文明社会的特征③尊重是人与人之间正常交往的唯一因素④尊重提高社会的文明程度A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．漫画《伸脚打的》告诉我们( )A．迎合他人才能赢得他人的尊重B．语言文明是与人交往的必备素质C．一个没有自尊的人得不到他人的尊重D．尊重是相互的，不尊重他人的人也得不到他人的尊重5．一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。
这一细小动作传递出的主要道德品质是( )A．诚信对待他人B．平等尊重他人C．宽容对待他人D．欣赏悦纳他人6．在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品。
下列方式中最合适的做法是（）A．感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心B．尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下C．炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客D．让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况7．新学期发新书时，小芳发现她的书页有破损，本想换新的，但她马上想到书本数是按人数来的，自己不要而换给别人，别人也肯定不想要有破损的书，于是自己便留下了。
她的做法直接体现了( )A．她具有助人为乐的高尚道德品质B．她有着一颗知恩图报的美好心灵C．她心中想着他人，时时处处为他人着想。
己所不欲，勿施于人D．她是一个遵守规则的好学生8．观察漫画，回答下列问题：(1)漫画反映了一种什么社会现象？(2)平等待人的要求是什么？◆（第四课）1．尊重内在修养2．重视对待换位思考欣赏3．B 4．D 5．B 6．B 7．C8．(1)漫画反映了一种歧视、不平等待人的社会现象。
初中道德与法治课堂议题式教学策略探究摘要：道德与法治教育是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的道德观念、法律意识和公民素养具有至关重要的作用。
议题式教学策略作为一种新型的教学方法，对于提高初中道德与法治课堂教学效果具有显著作用。
基于此，本文从精选议题、创设情境、引导探究这三个角度，针对初中道德与法治课堂议题式教学策略展开探讨，以期提高初中道德与法治教学质量，促进学生的核心素养更好发展。
关键词：初中；道德与法治；议题式教学策略议题式教学策略是指教师围绕某一主题或议题，以问题为导向，引导学生通过独立思考、小组讨论、案例分析等方式，自主探究、发现知识、形成观点的教学方法。
教师在初中道德与法治课堂教学中应用议题式教学策略，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；有助于培养学生的思辨能力和创新精神，使学生锻炼思维、拓宽视野、形成独立见解；有助于提高学生的道德素养和法律意识，使学生在实践中认识道德规范、法律制度。
一、结合教学目标，精选议题道德与法治课程是我国初中阶段的重要课程，其教学内容的设置直接关系到学生价值观的塑造和法治意识的培养。
在初中教育阶段，道德与法治课程的内容应紧密联系社会现实，反映时代特征，同时也符合义务教育阶段的课程标准和育人目标要求。
因此，教师在初中道德与法治的议题式教学过程中应根据课程标准和教学目标，精选具有时代性、针对性和启发性的议题，确保议题的质量和有效性[1]。
以人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》为例，教师在选择议题时，应针对学生的年龄特点、认知水平和心理需求，选择那些能够引发学生思考、激发学生兴趣的议题。
除此之外，教师也要关注社会热点，将学生的生活实际与课程内容相结合，使学生在学习过程中能够感受到道德与法治教育的新鲜感和现实感。
如，教师可以围绕近年来多发的学生心理健康问题事件，引导学生针对“珍爱生命”这一议题展开道德与法治学习活动。
这不仅有利于提高学生的学习积极性，又能使学生在讨论学习中深化对于“生命”这一概念和意义的理解。
2020年道德与法治八年级上册第二单元第四课第1节同步试卷（三）一、选择题：（本大题12个小题，每小题2分，共24分）1、快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出（）。
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A. ①④B. ①②C. ②④D. ①③2、下列古语中能体现尊重他人，平等待人要求的是（）。
A. 敬人者，人恒敬之B. 浮云游子意，落日故人情C. 海内存知己，天涯若比邻D. 本是同根生，相煎何太急3、在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
”这句话的意思是自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。
启示我们（）。
①要设身处地为他人着想②不把自己的意志强加给他人③学会换位思考④要学会欣赏他人A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④4、俄罗斯作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，却给予了他最高的尊重。
当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。
这表明（）。
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②尊重是维系良好人际关系的前提③尊重是文明社会的重要特征④每个人都希望得到他人和社会的尊重A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④5、小王和小李是八年级(3)班的同学，他们的关系非常好。
但最近一段时间由于班上的同学互相取绰号，小王和小李也被同学取了绰号，并且他们也在不自觉中喊了起来，致使两个人的关系逐渐疏远。
后来，小王和小李意识到这样的危害，改掉了这一坏习惯，他们又和好如初了。
这说明（）。
A. 同学之间取绰号能促进同学之间的友谊B. 取绰号不会伤害同学之间的感情C. 尊重他人，是我们的需要，互相尊重有利于形成良好的人际关系D. 互相尊重有利于促进社会进步，提高社会文明程度6、下列属于尊重他人的是（）。
A. 给别人起绰号B. 别人向你请教一个问题时，你不愿意帮助他，并对他说“自己想”C. 积极关注、重视他人D. 不和成绩差的同学交往7、小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。
住进学校集体宿舍后，小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。
久而久之，同学们渐渐疏远了她。
同学们疏远小乔的主要原因是（）。
A. 她只注重自己的存在，而冷落、忽视了他人B. 她家经济条件太好，别人无法与她相比C. 小乔是一个善于处理人际关系的人D. 小乔希望大家都成为好朋友，可同学们办不到8、有一篇题为《小孩把保姆当“下人”》的文章反映：有些城市的小孩把家里的保姆、钟点工当“下人”看待，动辄恶声恶气，趾高气扬，让人感到难堪，说明这些小孩（）。
A. 没有平等待人，没有尊重保姆、钟点工的人格B. 有是非观念，显示出个人素质较高C. 等级观点比较强，能够做到主次分明D. 有自主选择的能力，其行为值得肯定9、“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。
”这启示我们要学会（）。
A. 欣赏他人B. 平等待人C. 重视他人D. 换位思考10、张军在旅游时亲眼看见一名游客将零食袋子扔在了走廊上。
我说了一句：“请带走你的垃圾。
”他竟然回了一句：“多管闲事。
”该游客的行为（）。
①是不自尊的表现，也是不尊重他人的表现②说明了他缺少社会公德意识③是不文明行为，也是违法行为④虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由A. ①②B. ①③C. ②④D. ②③11、2017年4月3日，河南漯河一家爱心粥屋开业，菜贩谷新村路过时，主动送上一车新鲜蔬菜，足有200斤。
谷新村说：“谁家都有老人，他们对老人这么好我很感动，一车菜算点心意。
”这启示我们（）。
①与人交往时，学会换位思考②与人交往时，学会理解他人③与人交往时，要懂帮助他人④与人交往时，学会与人为善A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③12、宋代诗人卢梅坡《雪梅》诗云：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”这首诗启示我们（）。
①学会欣赏别人，发现别人的长处，虚心向别人学习②在竞争中要取长补短，携手共进③关注别人的短处并向他人宣扬，使其名誉扫地④在竞争与合作中互相启发，各显神通A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④二、非选择题：（本大题2个小题，每小题10分，共20分）13、尊重他人才能获得尊重。
为此，我们要学会尊重他人，并在实际生活中真正做到尊重他人。
假如你所在学校根据学生的实际情况，准备开展以“学会尊重他人”为主题的活动。
请你参与，帮助完成下列准备工作：【题文】仔细观察：列举我们身边存在的尊重他人和不尊重他人的行为。
(各举一个事例)【题文】推己及人：在生活中，我们应该如何尊重他人？14、一位纽约商人在街上看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一美元。
不一会儿，他返回来，从卖铅笔人那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，末了说：“你跟我都是商人，我给你钱，我自然要取笔。
”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商人：“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。
”【题文】这位纽约商人的行为是一种什么行为？从中你得到了什么启示？【题文】在现实生活中为什么要做到尊重他人？参考答案1、【答案】D【分析】分析题文可知，本题考查学生对于“尊重他人”相关知识点的理解。
【解答】结合所学，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。
根据以上分析，①③说法正确；维护自己的利益要用合法的方式，②说法过于绝对，是错误的；从题干来看，快递员剐蹭轿车应该赔偿对方，但对方无权“扇耳光”，保安劝离遛狗男子更是正确的行为，因此④不符合题意；所以本题选择D。
2、【答案】A【分析】本题考查对平等待人的正确认识。
【解答】观点A的意思是说爱别人的人，别人也会常常爱他，尊重别人的人，别人也会常常尊重他。
可见尊重是相互的，平等的，符合题意；观点B表达了和友人依依不舍的情怀，与题不符；观点C意思是说人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。
反映的是友谊，与题不符；观点D用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争，与题不符；所以本题选择A。
3、【答案】A【分析】分析题文可知，本题考查学生对于“换位思考”这一知识点的理解。
【解答】题干中的关键词是“己所不欲，勿施于人”，就是要求我们做到“换位思考”。
结合所学，设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，都是“换位思考”的具体做法。
根据以上分析，①②③符合题意。
④的说法与“换位思考”无关，所以本题选择A。
4、【答案】D【分析】分析题文可知，本题考查“为什么要尊重他人”这一知识点。
【解答】结合所学，对个人而言，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；对社会而言，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
根据以上分析，①②③④均符合题意。
本题选择D。
5、【答案】C【分析】本题考查尊重他人。
【解答】分析题文，本题叙述了小王和小李由于喊对方绰号，不尊重对方而导致两个人的关系逐渐疏远的事例，说明了尊重他人对人际关系的影响，根据所学C符合题意；取绰号是不尊重对方的表现，会破坏人际关系，因此AB都是错误的；D与题无关，因答案第1页，共4页为题干没有提到尊重对社会的影响。
根据以上分析，本题选择C。
6、【答案】C【分析】分析题文可知，本题考查“尊重他人的做法”。
【解答】结合所学，积极关注、重视他人是尊重他人的表现，C符合题意；给别人起绰号是不尊重他人的行为，因此A错误；B的做法没有做到“换位思考”，是不尊重他人的表现；D是不能平等待人，不尊重他人的行为。
根据以上分析，本题选择C。
7、【答案】A【分析】本题考查尊重从我做起。
【解答】小乔同学应该不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益，A观点正确。
B没有看到问题的实质，是对他人的不尊重，是错误的。
小乔没有站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，她不善于处理人际关系，C观点错误；我们希望别人怎么样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人，是小乔做的不对，D观点错误；所以本题选择A答案。
8、【答案】A【分析】本题考查学会尊重他人。
【解答】尊重，是人应该具备的品质，尊重他人也是尊重自己。
有些城市的小孩把家里的保姆、钟点工当“下人”看待，这是不尊重他人的表现，是否尊重他人彰显了一个人道德修养和个人素质的高低，可见A正确。
9、【答案】A【分析】本题考查学会尊重他人。
【解答】分析题文，此题引用了“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方”，说明了要学会欣赏他人，这是尊重他人的表现，因此A符合题意；“平等待人”、“重视他人”、“换位思考”都是尊重他人的做法，但与格言的寓意不符，因此BCD均被排除。
所以本题选择A。
10、【答案】A【分析】本题考查不自尊的表现。
【解答】题干中游客的不文明行为，不但破坏了环境，也损害了自身形象，说明了他缺少社会公德意识；对于他人的批评，还不接受反而指责他人，是不自尊的表现，也是不尊重他人的表现，也是没有礼貌的表现，我们应该提高自己道德素质，文明出游。
所以选项①②的观点正确，符合题意；选项③的观点不对，游客的行为是不文明行为，但不是违法行为，不能选；选项④的观点不对，乱扔垃圾是缺乏环保意识的表现，他应该积极履行保护环境的义务，不能选。
故选：A。
11、【答案】A【分析】本题考查尊重、理解他人。
【解答】与人交往是一种品质和能力，我们在与人交往时，需要尊重、理解他人，能够尊重不同的意见，做到求同存异，还能够换位思考、懂得帮助他人；故①②③④都符合题意；故选A。
12、【答案】C【分析】本题考查学会取长补短。
【解答】题干中诗句明确告诉我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，要看到别人的优点和长处，要正确认识和评价自己，取人之长，补己之短。
所以①②④说法正确，③的说法材料没有体现，故选C。
13、(1)【答案】尊重他人的行为：购物、坐车时排队等候等。
不尊重他人的行为：自习课上大声说话，做事我行我素等。
【分析】本题考查尊重他人。
【解答】分析题文，解答此题要求我们注意审清题的要求，此题的要求是“尊重他人和不尊重他人的行为各举一个事例”，要注意答案要有层次，表达清楚。
我们可以从家庭、学校、社会等角度思考答案。
(2)【答案】①尊重他人要积极关注、重视他人。
②尊重他人，要平等对待他人，尊重他人人格，不歧视他人。
