苏少版音乐三下《渴望春天》教学设计

2023年渴望春天音乐教学设计4篇渴望春天音乐教学设计篇1【教学目标】1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。

并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

【教学重点】1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

【教学难点】1、歌曲情感的表现。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。

【教学准备】钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。

【教学理念】以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

【教学过程】一、创设情景、感受春天：（一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。

（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

）（二）看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。

（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略2、师：是啊，现在正是春天。

春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。

那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。

生：略师：古人云：一年之计在于春。

《渴望春天》音乐教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《渴望春天》，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，理解歌曲中所表达的渴望春天的情感。

歌曲《渴望春天》共有四句歌词，旋律简洁优美，节奏明快。

在学习过程中，学生将了解到歌曲的创作背景，以及歌曲所体现出的对春天的热爱和向往。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。

2. 通过学习歌曲，培养学生对春天的热爱和向往，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：歌曲《渴望春天》的歌词和旋律的掌握。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、黑板、粉笔。

学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打节拍）。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放春天的图片，引导学生感受春天的美好，并提出问题：“你们对春天有什么期待和渴望？”让学生发表自己的看法。

2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师引导学生跟唱歌曲《渴望春天》，注意纠正发音和音准问题。

（2）分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲中的难点，如音高和节奏的准确性。

（3）分组练习，让学生在小组内相互纠正和指导，提高演唱水平。

3. 歌曲分析（10分钟）（1）教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲所表达的渴望春天的情感。

（2）讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史和文化价值。

4. 课堂练习（5分钟）（1）教师播放歌曲，学生跟随音乐进行演唱练习。

（2）教师选取部分学生进行示范演唱，并对演唱情况进行点评。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：歌曲《渴望春天》歌词：春天在哪里春天在哪里春天就在我们的眼睛里春天就在我们的笑容里七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《渴望春天》，并教会他们演唱。

2. 请学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的期待和渴望。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习歌曲《渴望春天》，学生对春天的美好有了更深刻的感受，大部分学生能够熟练地演唱这首歌曲。

《渴望春天》教案优秀一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四单元“春之颂”，详细内容为第二章“渴望春天”。

通过本节课的学习，学生将了解和感受春天的美好，学习歌曲《渴望春天》，培养音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。

2. 培养学生对春天美好事物的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。

2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：歌词单、音乐课本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的美景图片，让学生谈谈对春天的感受，引出本节课的主题“渴望春天”。

2. 新课内容展示（15分钟）：教师播放歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。

随后，教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

3. 歌曲学唱（10分钟）：教师分句教唱，学生跟唱。

在此过程中，教师重点指导学生掌握歌曲中的难点节奏和旋律。

4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。

5. 实践情景引入（5分钟）：每组选出代表进行演唱展示，其他同学给予评价。

6. 例题讲解（10分钟）：针对学生演唱中存在的问题，教师进行讲解和示范。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《渴望春天》，并用自己的话描述对歌曲的理解和感受。

2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习积极性较高，能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏。

但在情感表达方面，部分学生还需加强。

2. 拓展延伸：课后，学生可以收集关于春天的诗歌、故事等，下节课与同学分享，进一步感受春天的美好。

同时，鼓励学生参加学校举办的春季音乐会，展示自己的才艺。

《渴望春天》音乐教学设计5篇渴望春天教案篇一一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。

学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。

现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。

你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

《渴望春天》教案优秀一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章《春天的故事》，详细内容包括《渴望春天》这首歌曲的欣赏与分析。

通过学习，学生将了解歌曲的创作背景、旋律特点、歌词意境，以及春天的音乐形象。

二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 学习歌曲《渴望春天》，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。

3. 了解作曲家创作意图，激发学生的创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律变化和节奏感。

2. 教学重点：培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春天的自然声音，让学生闭上眼睛感受春天的气息。

邀请学生分享他们对春天的印象和期待。

2. 歌曲欣赏与分析（15分钟）介绍作曲家及其创作背景。

欣赏歌曲，引导学生关注旋律、节奏、歌词等方面。

分析歌曲的旋律特点，如音程跳动、节奏变化等。

3. 歌曲学唱（10分钟）分组学唱，教师钢琴伴奏。

指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

鼓励学生相互协作，共同完成学唱任务。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：分析歌曲中某一乐句的旋律走向。

讲解解题思路，引导学生分析。

学生自主练习，教师巡回指导。

5. 歌曲演唱展示（5分钟）各组轮流演唱，展示学习成果。

教师点评，给予鼓励和指导。

回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

布置课后作业，引导学生继续深入学习。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：作曲家：X创作背景：X旋律特点：音程跳动、节奏变化歌词意境：描绘春天的美好七、作业设计1. 作业题目：分析歌曲《渴望春天》的旋律走向，并绘制图谱。

2. 答案示例：旋律走向：X图谱：X八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对旋律变化掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他描绘春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高他们的音乐素养。

渴望春天音乐教案通用一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章“春天的乐章”，详细内容包括《渴望春天》交响诗的欣赏与分析。

通过对这首作品的聆听、讲解与讨论，学生将了解作曲家的创作背景，掌握音乐的基本结构与情感表达。

二、教学目标1. 让学生了解并欣赏《渴望春天》这首交响诗，理解作曲家对春天的向往与期待。

2. 培养学生分析音乐作品的基本能力，掌握音乐旋律、节奏、和声等方面的知识。

3. 激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养，培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：音乐旋律、节奏、和声的分析。

教学重点：培养学生对《渴望春天》这首交响诗的欣赏能力，了解音乐作品的基本结构。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。

学具：音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生描述春天的景象，进而引出《渴望春天》这首交响诗。

2. 作品欣赏（10分钟）播放《渴望春天》交响诗，学生闭上眼睛，用心聆听，感受音乐带来的春天氛围。

3. 例题讲解（15分钟）讲解《渴望春天》的作曲家、创作背景、音乐结构、旋律特点、节奏变化、和声处理等。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析音乐中的旋律、节奏、和声，并分享各自的心得。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生自由发挥，用肢体动作表现音乐中的春天氛围，增进对音乐的理解。

教师对本节课的教学内容进行回顾，强调音乐欣赏的重要性。

六、板书设计1. 《渴望春天》交响诗2. 作曲家：某作曲家3. 创作背景：春天的期待与向往4. 音乐结构：奏鸣曲式5. 旋律特点：优美、抒情6. 节奏变化：渐快、渐慢7. 和声处理：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：分析《渴望春天》的音乐结构，并写出不少于200字的欣赏心得。

2. 答案：学生需在作业中正确分析音乐结构，如奏鸣曲式等，并表达自己对音乐的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

渴望春天音乐教案小学教案标题：渴望春天音乐教案（小学）教案目标：1. 帮助学生了解春天的特点和象征意义。

2. 培养学生对春天的热爱和渴望。

3. 通过音乐活动，提升学生的音乐欣赏能力和创造力。

4. 培养学生的团队合作精神和表达能力。

教学内容：1. 春天的特点和象征意义。

2. 春天的音乐欣赏与创作。

教学准备：1. 春天相关的图片、视频和音乐素材。

2. 乐器或音乐软件（可选）。

3. 学生的音乐创作工具（如乐器、声音录制设备等）。

教学过程：引入活动：1. 展示一幅描绘春天的图片，引导学生谈论春天的特点和象征意义。

2. 播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息和情感。

活动一：春天的特点和象征意义1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论春天的特点和象征意义，并记录下来。

2. 小组展示：每个小组派一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

3. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结春天的特点和象征意义。

活动二：春天的音乐欣赏与创作1. 音乐欣赏：播放一些描绘春天的音乐作品，让学生欣赏并表达自己的感受。

2. 音乐创作：鼓励学生使用乐器或音乐软件，创作一段描绘春天的音乐。

a. 学生可以选择自己喜欢的乐器，或使用音乐软件进行创作。

b. 学生也可以使用声音录制设备，录制自然环境中春天的声音，并进行编辑和创作。

3. 学生展示：让学生向全班展示他们的音乐创作作品，并互相欣赏和评价。

活动三：合作演出1. 将学生分成小组，让他们合作演出一段描绘春天的音乐表演。

2. 每个小组选择一种音乐创作方式（乐器演奏、声音录制等），并进行排练和准备。

3. 全班合作演出：每个小组轮流进行表演，全班共同创造出一幅春天的音乐画面。

总结与评价：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。

2. 学生进行自我评价，分享自己的收获和体会。

3. 鼓励学生继续发展音乐创作和表演的兴趣，并提供相关资源和指导。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行音乐创作和欣赏，分享自己的作品和体验。

《渴望春天》教案（优秀7篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？牛牛范文为您带来了7篇《渴望春天》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

渴望春天教案篇一教学目标：1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑴通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。

2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。

教材分析：⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。

当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。

⑴歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现。

教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。

课型：以唱歌教学为主的综合活动课。

教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。

教学课时：一课时教学过程：一、导课：欣赏约翰。

施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。

版书课题《渴望春天》并介绍作品。

《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。

《渴望春天》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第四册，第二章“春天的乐章”，具体内容包括《渴望春天》歌曲的学习及分析。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词。

2. 培养学生对音乐的感受力和表现力，激发他们对春天的热爱。

3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。

教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，引出本节课的主题《渴望春天》。

2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

b. 教师示范演唱，学生跟唱。

c. 分句教唱，讲解歌曲中的音程跳动、节奏变化。

d. 学生自主练习，教师巡回指导。

3. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律特点、节奏变化。

b. 讨论歌曲表达的情感，引导学生体验歌曲中的“渴望春天”。

4. 随堂练习：a. 分组练习，每组演唱歌曲的一段，互相评价。

b. 全班集体演唱，教师点评。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏3. 歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记《渴望春天》的歌词，练习歌曲的演唱。

2. 答案：无八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感的理解，提高他们的音乐表现力。

2. 拓展延伸：a. 布置课后作业：让学生收集关于春天的诗歌、散文，下节课分享。

b. 组织学生参加春天的户外活动，让他们在实践中感受春天的美好。

c. 邀请专家进行音乐讲座，提高学生对音乐的鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。

2. 教学过程：歌曲学习、歌曲分析、随堂练习。

3. 板书设计：歌曲旋律、节奏、歌词的展示。

4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对歌曲情感的理解，提高音乐表现力。

详细补充和说明：一、教学难点解析歌曲《渴望春天》中的音程跳动和节奏变化是学生学习的难点。