人教版三年级信息技术《第十三课 整理图片小能手》教案(精品获奖)

小学信息技术人教版五年级上册第3课《整理图像小能手》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.认识《光影魔术手》软件,学会使用《光影魔术手》复制图像。

2.能够批量重命名图像、旋转图像等。

3.体验借助软件处理图像的优势,提高自身的信息素养,将信息技术应用于生活中。

2学情分析
本学期任教五年级八个班级,学生对学习计算机有了一定的基础,但是也有一部分学生基本知识与技能的也没有掌握,大部分学生都喜好计算机,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,考虑到五年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,着重继续巩固和加深对多媒体软件的学习,让学生能尽量熟悉和使用多媒体软件,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

3重点难点
批量处理图像文件,并且将学习到的内容应用于生活当中。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
师:同学们,你知道昨天是什么节日吗?
生答:母亲节。

师:你为母亲做了些什么?
生答:……
师:昨天老师帮妈妈整理了旅游照片!
同学们家里肯定也有没有整理的旅游照、日常生活照,你也可以拿出来帮妈妈整理整理!。

整理图像小能手教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节“图像的获取与整理”，详细内容包括：图像的基础知识，图像获取的途径，图像整理的基本技巧，以及图像的保存和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握图像的基础知识，了解图像获取和整理的基本方法。

2. 培养学生运用信息技术手段整理图像的能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生团队协作意识，提升学生的信息素养。

三、教学难点与重点教学难点：图像整理的基本技巧。

教学重点：图像获取的途径，图像整理的方法。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、白板。

学具：学生自备电脑，安装有图像处理软件。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示一组整理前后的图像，让学生直观感受图像整理的重要性。

（2）提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要整理的图像吗？你们是如何整理的？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍图像的基础知识，引导学生了解图像的获取途径。

（2）讲解图像整理的基本技巧，如裁剪、调整亮度、对比度等。

3. 实践操作（10分钟）（1）教师演示如何使用图像处理软件进行图像整理。

（2）学生跟随教师操作，练习图像整理。

4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习素材，要求学生在规定时间内完成图像整理。

（2）学生互相交流整理心得，教师进行点评。

5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组选取一幅图像，共同完成整理任务。

（2）各小组展示成果，全班进行评价。

（2）强调图像整理在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 图像获取途径2. 图像整理技巧3. 图像保存和应用七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，整理一幅自己喜欢的图像。

2. 答案：学生完成作业后，将整理后的图像发送至教师邮箱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对图像整理技巧掌握程度不一，部分学生操作不够熟练。

在以后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，参与学校组织的图像整理比赛，提升学生的实际操作能力。

小学信息技术五年级上册第3课《整理图像小能手》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】《整理图像小能手》是小学信息技术五年级上册的一个重要课题，本课旨在引导学生掌握基本的图像整理技能，包括图像采集、编辑、处理以及美化等方面的知识。

《整理图像小能手》一课，内容涵盖图像的采集方法、常用工具软件的介绍以及图像处理的实际操作。

教材通过生动有趣的案例，引导学生逐步掌握图像整理的基本技能，培养学生的信息素养和审美能力。

一、教学目标1. 让学生了解图像采集的基本原理和设备选择，掌握基本的图像采集技能。

2. 引导学生熟悉图像整理软件的基本操作，包括图像的编辑、处理和美化等。

3. 通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

二、教学重点与难点本课的重点是图像整理软件的应用和图像处理的实际操作。

教材通过详细的步骤和图示，引导学生逐步掌握软件的基本操作，包括图像的缩放、裁剪、旋转、调整色彩等基本功能。

同时，教材还提供了丰富的实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

本课的难点在于图像处理技巧的运用和创意的实现。

教材通过案例分析和实践操作，引导学生掌握一些基本的图像处理技巧，如滤镜的使用、图层的叠加等。

同时，教材也鼓励学生发挥自己的创意，设计出具有个性化和创意性的图像作品。

三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，教材采用了多种教学方法和手段：1. 情境导入：通过创设与图像整理相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 示范教学：教师通过演示软件的基本操作和图像处理技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。

3. 实践操作：教材提供了丰富的实践任务，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高技能水平。

4. 合作学习：鼓励学生之间进行合作学习和交流，分享彼此的经验和创意，促进共同进步。

四、评价与反馈为了检验学生的学习效果，教材还设计了相应的评价方式和反馈机制：1. 作品展示：鼓励学生展示自己的图像作品，通过互评和师评的方式，了解自己的优点和不足，促进进一步提高。

人教版新版信息技术三年级上册第十三课《有条不紊管文件》配套教学设计一. 教材分析本课是信息技术课程，以人教版新版信息技术三年级上册第十三课《有条不紊管文件》为例，教材主要介绍了文件管理的知识和方法。

通过本课的学习，让学生掌握文件的基本操作，能够有条不紊地管理自己的文件，提高学生的信息素养和操作能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对文件有一定的了解，但大部分学生对文件管理的知识和方法还不够熟练。

因此，在教学过程中需要注重学生的实际操作，引导学生掌握文件管理的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解文件管理的重要性，掌握文件的基本操作，能够有条不紊地管理自己的文件。

2.过程与方法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力，提高学生的信息素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，使学生明白信息技术在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：文件的基本操作，文件管理的技巧。

2.难点：文件管理的逻辑思维，文件的分类和整理。

五. 教学方法采用任务驱动法、分组讨论法、实践教学法等，让学生在实际操作中掌握文件管理的知识和方法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟练掌握文件管理的知识和方法，准备相关的教学素材和案例。

2.学生准备：学生需要携带自己的学习资料，准备进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或展示案例，引出文件管理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解文件的基本操作，包括创建、复制、移动、删除等，并通过大屏幕展示操作过程，让学生清晰地了解每个步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师通过提问或展示案例，检查学生对文件基本操作的掌握情况，并对学生的操作进行点评，指出不足之处。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何进行文件分类和整理，让学生认识到文件管理的重要性。

第七课图像的变形教学目标一、学会图形的翻转和旋转，通过学会那个知识点，画出较漂亮的图。

二、学会图形的拉伸和扭曲。

教学任务图的翻转和旋转。

教学方式任务驱动教学重点、难点图的翻转和旋转教学进程一、教学引入（5分钟）一、讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。

二、如何复制图形二、新课：（15分钟）A、翻转和旋转的操作方式：第一步：用选择工具选定画好的半只蝴蝶；第二步：单击菜单【编辑】-【复制】，再单击菜单【编辑】-【粘贴】，一模一样的另一半就复制出来了；第三步：单击菜单【图像】-【翻转/旋转】，在对话框当选择“水平翻转”后【确信】；B、图形的拉伸和扭曲下图中的树木形状一样，但大小不一样,且树木的倒影有一点扭曲。

能够依照如下步骤绘画：第一步：先画一颗小树，然后通过复制粘贴画出一片树林。

再画一片水。

第二步：画树的倒影。

选定小树林，然后复制、粘贴，将它翻转过来，再把小树林“拖”到水中。

水中倒影总会和实物有些误差。

为了使画面更真实些，能够将水中“小树林”的倒影再拉一拉、扭一扭！第三步：单击菜单【图像】-【拉伸/扭曲】，在对话框中输入数值后【确信】。

一、谈谈如何将一颗树变成一片树林？请同窗示范：a、选定图形b、单击菜单“编辑”-“复制”或按快捷键Ctrl+C c、单击菜单“编辑”-“粘贴”或按快捷键Ctrl+V d、选择透明成效，并拖到适合位置即可。

二、学生练习复制操作。

小技术：删除的新方式：选定一个区域后，按键盘上的Delete键能够将它清除。

3、先画一棵小树，点击工具栏中的“选定"，按住左键选定一棵小树，复制－－粘贴，变成二棵树，再重复操作变成多棵小树。

4、再将多棵小树选定，复制－－粘贴，垂直反转，取得倒影。

五、谈谈如何放大或缩小图片？请同窗示范：a、选定小树，在虚线框上有8个尺寸控点。

b、鼠标移动到操纵点上，当鼠标形状转变成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可改变树的大小。

六、试将一棵树变成一片树林。

《整理图像小能手》教学目标1.认识《光影魔术手》软件。

2.能够批量重命名图像、能够旋转图片。

3.体验借助软件处理图像的优势,提高自身的信息素养，将信息技术应用于生活中。

教学重点及难点批量处理图像文件，并且将学习到的内容应用于生活当中。

教学过程(一)组织教学学生打开电脑。

(二)课程引入师：同学们，你们喜欢摄影吗？同学们家里肯定也有没有整理的旅游照、日常生活照，你也可以拿出来帮妈妈整理整理！现在整理图像的时候我们需要一个小帮手——板书：整理图像小能手（幻灯片演示）整理图像小能手——《光影魔术手》！（设计意图：问题导入，以实际生活为依据吸引学生注意力、提高学生对整理图像文件的兴趣）。

(三)讲授新课1.启动光影魔术手同学们和老师一起来启动《光影魔术手》操作步骤方法一：双击桌面上《光影魔术手》图标方法二：点击“开始—程序/所有程序—《光影魔术手》”2.复制图像那在整理图片文件之前，老师要求同学们对图片素材进行备份！备份是什么意思？为什么要备份？生答：复制，为了在操作过程当中出现失误，损坏文件无法恢复时，可重新进行修改！操作方法：（课件出示）学生自主练习操作，教师巡视指导。

（比一比，看谁做的最快！）3.批量处理图像现在开始整理图片了!1）批量重命名幻灯片演示：提出要求：对图片文件进行重命名操作。

操作步骤：（幻灯片演示）。

请一位小老师给大家讲解并演示操作，教师进行鼓励性评价。

学生练习操作，看看谁起的名字最好听，教师巡视辅导。

2）批量旋转学生观察图片，互相讨论，找出文件夹内的图片还要需要什么样的整理操作！生答：改变部分图片文件的旋转角度等。

学生讨论探索操作步骤，自主学习、练习。

请一位学生讲出操作步骤（学生互评，有问题补充内容）。

教师进行总体评价！(四)教学总结师问：光影魔术手只有一个操作窗口吗？生：不是，有两个。

两个窗口之间是通过哪两个按钮进行转换的？生答：浏览、返回。

这一节课我们主要学习的是那个窗口的操作功能？生：光影管理器小结：对这一节课我们学习了光影管理器”窗口当中的复制和批量重命名和批量旋转的操作，而且同学们要知道我们的光影魔术手还可以进行批量缩放图像、转换图像格式以及添加边框等操作。

第十三课制作数字相册一、教学目标1.学生能够明确数字相册所需要的图片、文字、音频等素材的类型，并理解其在数字相册中的作用和基本功能。

2.学生能够熟练掌握使用相关软件（如WPS演示、PowerPoint等）创作数字相册的过程，包括新建相册、插入素材、设置切换效果、添加动画等操作。

3.学生通过亲自制作数字相册，体验到数字化创作带来的乐趣和成就感，激发对信息科技的兴趣和创新意识。

4.学生能够根据不同的主题和需求，合理选择和运用在线平台获取所需的素材，并运用所学知识对素材进行筛选、整理和加工，提高信息处理能力。

5.学生在创作数字相册的过程中，培养团队合作精神和交流分享的意识，能够欣赏他人的作品并从中学习。

二、教学重点与难点教学重点1.教授学生数字相册创作的关键步骤和操作方法，使学生能够独立完成简单的数字相册制作。

2.引导学生根据主题有效地获取和整合素材，设计出具有个性化和吸引力的数字相册。

教学难点1.如何培养学生的创新思维和审美能力，让数字相册在内容呈现和视觉效果上更具特色。

2.帮助学生解决在素材获取与处理、软件操作中遇到的技术问题，提升学生自主解决问题的能力。

三、教学准备1.多媒体教室，确保每台计算机安装有制作数字相册所需的软件，如PowerPoint或WPS演示。

2.准备若干个不同主题的数字相册范例，如校园生活、旅行见闻、家庭聚会等。

3.为学生提供一些常用的在线素材网站和资源平台，如Unsplash、Pexels等，并提前检查其可用性。

4.制作详细的教学演示文稿，包含数字相册制作的步骤、技巧以及注意事项。

四、教学过程（一）导入新课1.播放一段温馨的家庭数字相册视频，展示其中的精彩画面和动人音乐。

2.提问学生：“同学们，这样的数字相册是不是很有趣、很有纪念意义？你们想不想自己也动手制作一个属于自己的数字相册呢？”引发学生的兴趣和创作欲望。

（二）复习旧知1.回顾之前学习过的图片处理、文字编辑的基本知识和操作方法。

有条不紊管文件教学目标：1．知识与技能（1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。

（2）会应用移动、复制等整理方法。

（3）学会删除无用的文件，掌握回收站的操作（还原、清空）方法。

2．过程与方法（1）通过创设情境，学生意识到要管理文件，通过组织文件管理活动，学生学会分类整理文件。

（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握复制、剪切、删除文件及文件夹的多种方法并掌握相关应用的技巧。

3．情感态度与价值观（1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

（2）通过“删除”这一操作的教学，意识到应慎重对待“删除”操作。

（3）在帮助张缤文的同时，通过学习、评价、展示，使学生感悟人与人的和谐关系，技术服务生活真谛，感悟伙伴间的友谊。

设计理念：在本课前，已经掌握了通过视图方式查看文件类型的方法，及了解文件路径的方法。

在认识一些比较常见文件类型的图标的情况下，设置的对于文件及文件夹整理操作的教学内容。

信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因在于内容具有很强的趣味性和操作性，容易获得成就感。

尤其本课所涉及的知识点主要有文件及文件夹的建立、复制、移动、删除、恢复等操作，还有部分操作小技巧的介绍，可以说，比较全面的涉及了文件及文件的操作，但是对于学生们来说操作的难度并不大，而难度在于：让学生们理解今天课中所涉及的这些操作他们在日常生活和学习工作中的什么情况下会被用到，发挥着怎样的作用，在使用时应该注意什么。

针对这一原因，对教材做出一些调整。

一、不再把要求学生掌操作做为唯一的知识技能目标；二、以文件及文件夹的整理作为一个总的任务，让学生在完成这个任务的过程中掌握知识点；三、为了让学习掌握“移动到文件夹”，把“认识路径”知识点，放在本节课前进行讲授。

教学重点与难点：1．教学重点（1）根据需要选择合适的方法管理好自己的文件和文件夹。

（2）删除及还原文件的适用情况及注意事项。

2．教学难点（1）文件、文件夹的复制、移动的操作是本课难点。