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从容下笔轻松作文———浅谈作文教学孟祥慧(梅河口市水道学校吉林梅河口135023)【摘要】作文,实在不是一个轻松的话题。
许多学生怕写作文,即使勉强写出文章,也是内容空洞,不具体。
久而久之,他们就视作文为负担,毫无乐趣可言,从而形成怕写与不会写的恶性循环。
那么,如何让学生的作文充实起来,让学生感到轻松起来呢?笔者认为,如果教师依照新课标所说,让学生“对于写话有兴趣”,平时“注意积累语言材料”,阅读教学中再对学生进行有效地指导,他们就能内容具体、感情真实地把作文写出来。
【关键词】意在激趣;指导有法;注重积累;勤于练笔【中图分类号】G633.3【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)19-0236-02一、意在激趣兴趣是最好的老师。
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理反映,是直接推动学生学习的一种内驱力。
因而教师要千方百计地启发、诱导学生作文的积极性,拨动学生情感的心弦。
借助兴趣的动力,化外在的“动机”为自觉的追求。
1.题目激趣命题要有趣,要特别具有童味,让学生一见就喜欢,一见就想写。
这样,他们在作文中就会说真话,就会真情自然流露。
如《家给我的———》,要求补充“爱、幸福、欢乐”等,这个命题就能充分挖掘孩子们的内心世界。
作文时,孩子们把自己的喜怒哀乐和盘托出,文章自然声情并茂,有趣而情真。
一些新颖别致的题目,学生一见也兴趣盎然,跃跃欲试。
如《我用电脑办小报》、《那次,我真开心》、《喜事》、《奶奶穿上了红裙子》等作文题目就先声夺人,让学生乐于接受。
2.讲评激趣同一班级,学生的观察力、表达能力存在着很大的差异,写出来的文章各有特点。
讲评时,对作文能力强的学生给予肯定。
对写作基础较差的学生,更要降低要求,捕捉其点滴闪光点及时表扬,哪怕是一个好词,一个佳句,也能帮其消除焦虑、自卑的心理,增强他们提高作文水平的信心。
3.榜样激趣课文中的范例毕竟离学生有些远,如果语文教师能经常下水实践,用自己的作品给学生具体形象的指导和示范,那么,不但能大大激发学生的写作欲望,而且还可以使他们从教师的作品中获得启示,触发想象,同时,还能大大提高教师自身的教学威望。
说明文的说明方法和作用说明文是一种介绍、阐述、解释其中一种事物或现象的文体。
它通过对事物的特征、原因、过程、方法、性质、作用等细致的解说，帮助读者理解和掌握相关知识。
说明文的目的是向读者传递知识，解释事物的原委，使读者明确其中一种事物的特点、重要性、作用等。
通过详细描述，说明文可以澄清读者的误解，消除疑惑，增加对事物的认识和了解。
它具有以下几个特点：1.客观性：说明文注重客观性，根据客观事实进行描述和说明，通过事实论证、数据统计等方式提供可信的信息。
2.详实性：说明文需要详细解释、阐述，给出事物的特点、特征、性质等具体信息，并提供实例、例证来支持说明。
3.条理性：说明文需要有清晰的结构和逻辑，按照时间顺序、空间顺序、因果关系等合理的方式进行组织，使读者易于理解。
4.准确性：说明文需要准确描述事物的特点和性质，避免错误和含糊不清的表述，确保传递的信息正确无误。
说明文的作用主要体现在以下几个方面：1.传递知识：说明文是传递知识的一种方式，通过对事物的解释和阐述，帮助读者了解、掌握相关知识，提高读者的认知水平。
3.帮助决策：说明文通常会对其中一种事物的利弊、优劣进行客观分析，对于读者做出决策、评估事物的价值和重要性有一定的指导作用。
4.拓宽视野：说明文可以介绍各个领域的知识和信息，帮助读者了解世界的多样性，拓宽视野，增加对各个领域的认知。
5.解决问题：说明文常常回答读者的问题，解决他们的疑惑和困惑，为读者提供实用的信息。
6.促进交流：说明文是一种有效的交流方式，通过对事物的详细描述和解释，使不同的人能够更好地交流和理解。
综上所述，说明文通过对事物进行详细解释和说明，传递知识，拓宽视野，帮助决策，解决问题，促进交流等，使读者更好地了解、认识和掌握相关知识。
袁氏作文文档简介：本文讨论了袁氏作文的特点和优势，分析了其写作技巧，并给出了一些写作建议，以帮助读者在自己的作文中运用袁氏作文的方法。
1. 袁氏作文的特点袁氏作文是指使用袁氏作文法写作的一种文体。
袁氏作文法是中国著名作文家袁任良先生提出的一套独特的写作方法，以其独特的视角和思维方式深受广大读者的喜爱。
袁氏作文具有以下几个特点：1.1 独特的视角袁氏作文注重以独特的视角展示问题，以打破常规的思维方式引起读者的注意。
在写作过程中，可以从不同的角度思考问题，用独特的观点和表达方式解释复杂的事物或现象。
1.2 情感充沛袁氏作文强调情感的表达，通过对情感的准确刻画和细腻描写，使作品更具感染力和吸引力。
读者可以从中感受到作者的真情实感，进而产生共鸣。
1.3 深入思考袁氏作文在表达的同时也要求深入思考。
作者需要对所写的事物或现象进行分析和思考，给出自己的见解和观点。
通过深入思考，可以让作品更加有深度和内涵。
2. 袁氏作文的优势袁氏作文具有许多优势，使它成为一种广受欢迎的写作方法。
以下是袁氏作文的几个优势：2.1 独特性袁氏作文的独特性使其在众多的作文种类中脱颖而出。
它追求不同于传统作文的表达方式，打破常规思维模式，从而引起读者的兴趣和关注。
2.2 可塑性袁氏作文具有较高的可塑性，可以适应不同的写作需求。
无论是写记叙文、议论文还是说明文，都可以通过袁氏作文法来提升作文的水平和质量。
2.3 引人入胜袁氏作文注重细节的描写和情感的表达，使作品更加引人入胜。
读者会被作者的真实感情所感染，进而产生共鸣，从而更加投入到故事或观点中去。
3. 袁氏作文的写作技巧要运用袁氏作文的方法进行作文写作，有一些技巧是需要注意的。
以下是一些袁氏作文的写作技巧：3.1 突出重点在写作过程中，要想突出重点，需要在行文中适当地使用排比、夸张或对比等修辞手法，使得读者更加关注和记忆文章中的关键信息。
3.2 描述细节袁氏作文要求细致入微地描写细节，使文章更加生动。
2020年高考作文指导：说明文的写作技巧以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。
下面是整理的说明文的写作技巧，欢迎阅读。
一、抓住事物的主要特征，把握说明中心。
所谓特征，就是这一事物区别于其它事物的标志。
只有抓住了事物的特征来说事状物，明理显性，才能说得准确，说得深透。
如《苏州园林》一文中，作者紧抓住苏州园林之中有个共同点，就是务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
换句话说，一切都要为构成完美图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
文章先从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次四个主要方面进行说明，同时又从角落的布置，门窗的雕琢，油漆的调配三个细微的方面进一步表现它的总的特征。
可是要想扣住事物的特征，在介绍说明中，必须有选择，有重点。
如果面面俱到，结果就会什么事情也说不清楚。
抓住了事物的本质特征，也就抓住了说明的中心。
记叙文，议论文，往往带有作者强烈的思想倾向和明显的主观色彩，如茅盾的《白杨礼赞》以白杨枝干的挺拔，力争向上，象征中华民族奋发向上的精神，赞扬敌后军民不屈不挠的气慨。
而作为说明文的《杨树》，它的中心是介绍其不同品种的形态、生态、用途和不同特点。
由此看来，扣紧说明对象的特征以确保文章中心不偏移，这是说明的要领。
写作时，不能凭主观感情作为褒贬事物的标准，而应客观地科学地去说明。
二、根据不同的说明对象，合理安排说明顺序。
说明文的结构方式，应视文明对象的具体情况而定。
如《人民英雄纪念碑》就是以纪念碑的方位顺序来组织文章。
作者从东西南北四个方位着手，逐面写来，不仅层次清楚，而且使读者获得了有关中国革命的历史知识。
《故宫博物院》是以其组成部分的一定顺序安排结构的，作者从天安门写到太和门、神武门，依其建筑的顺序从前至后逐一写来，并重点介绍太和殿、养心殿，使读者对故宫的整体和各个重点建筑都有较明晰的了解。
对于比较深奥的科学原理或比较复杂的事物、现象，在安排说明结构时，可按照人们认识问题逐步深入的思路安排结构。
高考作文：说明文的写作特点！-掌门1对1在线一对一小编说一说说明文，说明文是以说明为主要表达方式的文章，它的目的是传播知识，把事物的特征、本质及规律解说明白，把事物的成因、功用或发生发展过程告诉别人。
抓住特征，提示本质是写好说明文的关键。
所谓特征，是这一事物具有而其它事物没有的属性。
事物的特征是多方面的，要依据说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征。
比如：要介绍图书馆，就要说明这样几个问题：形状结构、建筑面积、藏书数量，馆内布局，人员配备，借阅办法等。
说明的顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序即按照生产或事物发展的过程写。
说明产品的制作、操作方法和事物发展的文章多按此序。
空间顺序即由外到内、由上到下、由前到后、由左到右等。
介绍漫画、建筑物多用此法。
逻辑事理顺序按事物的内在联系来写，一般为先主后次，先整体后局部，先一般后特殊，先简单后复杂，先构造、功能后使用等。
说明的方法大体有下定义、分类别、列数字、作比较、举例子、打比方、列图表、引资料等，一篇文章中常常综合运用各种说明方法。
说明文的语言必须准确、简明、平实、清晰，不可堆砌词藻，哗众取宠。
文艺性说明文的语言一般要富于形象性。
说明文的写作必须注意的几点：1、言之有物，讲究科学言之有物是指说明文要有深刻而具体的内容。
深刻是指抓住事物的本质特征，提示事物的规律；具体指能够解说清楚事物本质方面的各个问题。
讲究科学是要求说明又如实地解说客观事物，内容合乎科学，要让读者不仅知其然，而且知其所以然。
2、言之有体，说明为主说明文的语言必须符合说明文的要求，以说明为主要表达方式，符合说明文的语言特点。
3、言之有序，条目清晰写说明文应按照一定的顺序来说明事物。
这个顺序要符合事物本身的客观条理性，也要符合写作目的和要求。
事物的各个部分之间是有内在联系的，它们是有序的，说明时只有选择恰当的顺序，才会有条不紊。
学习写作说明文和应用文写作说明文和应用文是学习写作过程中的两个重要方向。
通过学习写作说明文，我们可以了解如何详细而准确地传达信息，给读者提供明确的指导和帮助。
而学习应用文则可以帮助我们提升实际应用写作的能力，从而更好地应对各种实际情况。
本文将分别介绍学习写作说明文和应用文的特点和写作技巧。
一、学习写作说明文写作说明文是一种以说明、解释事物或操作过程为主要目的的写作形式。
它通常包括了介绍、描述、操作步骤等内容。
写作说明文需要做到准确、清晰、简明，以便读者能够轻松理解并按照指示完成相应任务。
1. 准确性：写作说明文应准确地传达信息，避免模糊、歧义的表达。
可以通过使用明确的词汇和具体的描述来实现准确性。
2. 清晰性：写作说明文的内容应该具有层次清晰、逻辑性强的特点。
可以通过分段和使用有序的标点符号等方式来实现清晰性。
3. 简明性：写作说明文要力求简短明了，避免冗长的描述。
可以通过简化句子结构和使用简洁的词汇来实现简明性。
茶叶冲泡方法材料：茶叶、开水、茶具步骤：1. 准备茶具，包括茶杯、茶壶等。
2. 将茶叶放入茶壶中，根据个人口味决定放入的茶叶的数量。
3. 烧开水，确保水的温度适宜。
4. 将烧开的水倒入茶壶中，浸泡茶叶。
5. 等待一段时间，茶叶与水进行充分的渗透。
6. 翻开茶壶盖，将茶汤倒入茶杯中。
7. 将茶叶渣滓倒掉，清洗茶具。
二、学习应用文应用文是一种针对实际应用场景而撰写的文稿，包括了各种应用文体，如求职信、建议信、申请书等。
与说明文不同，应用文更加注重行文风格、修辞手法和读者的感受。
1. 行文风格：应用文的行文风格要求通顺、得体、恰当。
根据不同文体的特点，可以运用不同的修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
2. 修辞手法：通过运用修辞手法，可以使应用文更具说服力和表现力。
比如在求职信中，我们可以使用感人的例子或积极的语言来突出个人优势。
3. 读者感受：写作应用文时，我们需要关注读者的感受和需求。
可以通过了解目标读者的背景和利益，为其提供个性化、实用的建议和信息。
高考作文技巧：灵活仿用在高考作文中，灵活仿用是一种富有创意和表现力的写作技巧。
它要求考生不仅能够熟练掌握已有的文学、历史、哲学等知识，还能够将这些知识灵活地运用到自己的作文中，从而创造出新颖、独特的表达方式和观点。
下面，我们将详细探讨如何灵活运用这一技巧，使其在高考作文中发挥最大效用。
一、理解灵活仿用的内涵灵活仿用，顾名思义，就是在保持原作基本精神或形式的基础上，根据需要进行适当的改编或创新。
这种改编或创新可以是语言的、结构的、观点的，也可以是内容的。
在高考作文中，灵活仿用可以帮助考生突破思维定势，创造出新颖独特的表达方式，从而吸引阅卷老师的眼球，提升作文的分数。
二、如何进行灵活仿用语言的仿用：语言的仿用是最常见的灵活仿用方式。
考生可以通过仿写名句、成语、谚语等来创造出新的表达方式。
例如，原句“滴水穿石，非一日之功”，可以仿写成“破釜沉舟，非一时之勇”。
这样的仿用不仅能够使语言更具表现力，还能够体现出考生的语言功底和创新思维。
结构的仿用：结构的仿用是指借鉴已有作品的结构形式，根据自己的需要进行适当的改编。
例如，考生可以借鉴诗歌的排比结构、散文的抒情结构等，来构建自己的作文结构。
这样的仿用能够使作文更具层次感和逻辑性。
观点的仿用：观点的仿用是指借鉴已有作品的观点或思想，根据自己的需要进行适当的改编或创新。
例如，考生可以借鉴鲁迅的批判性思维、庄子的逍遥思想等，来丰富自己的观点和论证。
这样的仿用能够使作文更具深度和广度。
内容的仿用：内容的仿用是指借鉴已有作品的内容或情节，根据自己的需要进行适当的改编或创新。
例如，考生可以借鉴古代故事、文学作品等的内容或情节，来丰富自己的作文内容。
这样的仿用能够使作文更具趣味性和可读性。
三、注意事项在进行灵活仿用时，考生需要注意以下几点：尊重原作：虽然灵活仿用允许考生在原作的基础上进行改编或创新，但并不意味着可以随意歪曲或篡改原作的精神或形式。
考生在进行仿用时，应该尊重原作的基本精神和形式，保持其原有的韵味和风格。
语文高三说明文知识点语文是一门综合性的学科，也是高中文科的必修科目之一。
在高三年级的语文学习中，说明文是重要的一个篇目类型，它要求学生准确描述事物、现象，阐明其中的原理、特点和规律。
本文将介绍语文高三说明文的一些重要知识点。
一、说明文的定义和特点说明文是一种对具体事物、现象或规律进行准确描述和解释的文章形式。
它以客观的事实、准确的数据为基础，通过逻辑推理和分析来阐明问题的原因、特点和规则。
说明文注重客观性，要求准确、清晰、简练的表达。
二、说明文的写作要求1. 客观准确说明文的写作必须以客观的态度进行，不带个人色彩和主观臆断。
写作过程中应收集并使用可靠、准确的事实依据，避免主观臆断和夸大其词。
2. 结构合理说明文要有清晰的结构，包含引言、主体和结论。
引言部分引出论题，主体部分对事物进行描述和解释，结论部分总结归纳，并提出个人观点或建议。
3. 简明扼要说明文要求简洁明了，用词准确简洁、语言通顺。
不应使用复杂难懂的词汇和长句，避免冗长的描述和累赘的修辞。
4. 逻辑严谨说明文的表达逻辑必须严密，思路清晰。
段落之间应有明确的过渡和连接，在整体结构上要符合逻辑顺序，让读者能够轻松理解作者的观点和论证过程。
三、说明文的常见体裁说明文有多种常见的体裁，以下介绍几种常见的类型：1. 介绍性说明文介绍性说明文是对事物、现象进行准确描述和阐释的文章。
它以客观、准确、全面地介绍某事物的特点、构造、功能等为目的，帮助读者了解该事物。
2. 分类说明文分类说明文是对事物按照某种特点进行分类并加以解释的文章。
它通过归纳、总结等方式，将事物按照其共同特征进行分类，以便读者更好地理解和记忆。
3. 原理性说明文原理性说明文是对事物的原理、机理进行解释和阐述的文章。
它通过对现象背后的原理和机制进行分析和解释，帮助读者理解事物的本质和运行规律。
4. 规则性说明文规则性说明文是对某种规则、规律进行解释和说明的文章。
它通过对规则的客观描述和分析，帮助读者理解规则的内涵和应用。
高考作文高分秘笈：常见作文文体之说明文高考专题辅导：作文文体－作文文体之说明文
说明文因为其对象的科学性强，而学生接触的生活有限，所以，
命题有一定局限：若命制学生熟悉的，如钢笔，又容易被老师压中；
命制学生不熟悉的，学生又不好写。
故而在高考试题中，说明文作文
大作文来写，可能性不大。
但作为一种常见、常用、适用的文体，可
放在语言使用中考查。
也能够作为小作文考查。
如重庆市的《筷子》（2005年）。
所以，我们不能怀着侥幸的心理，放弃这个块的复习。
说明文的特征及相关的知识
一,说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,
或介绍事物的状态,性质,功能;或阐明事理,目的是给人以知识. 二,说
明文的分类：? 1.依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事
物说明文和事理说明文两大类.说明对象是具体事物,说明目的是使读
者了解,理解这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如《松鼠》,《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者
明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《死海不死》,《向沙漠进军》等.其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的.
2.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明
文分为平实的说明文和生动的说明文两种.生动的说明文又叫文艺性说
明文。
三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这个事物区别于其他事物
的标志.只有抓住特征才能说明白这个事物或事理的独特之处.。
高考作文写作方法之说明文写作技巧高考作文是评判学生综合素质和语言表达能力的重要环节，其中说明文写作是一种常见的文体。
本文将为大家介绍一些写作说明文的技巧，帮助大家在高考作文中获得更好的发挥。
一、明确写作目的和对象在写说明文之前，我们首先需要明确写作的目的和对象。
说明文的主要目的是向读者传达信息、解释原理或者提供操作步骤。
因此，在写作时需明确你要传递的信息是什么，读者是谁，他们可能对此信息有哪些疑问或需要什么样的解释。
只有明确了目的和对象，才能有针对性地进行写作。
二、清晰明了的结构说明文需要有清晰明了的结构，使读者能够迅速理解和掌握所传递的信息。
一般来说，说明文可以采用如下结构：1.引言部分：引入主题，概述信息传达的背景和重要性。
2.主体部分：分析、解释或者阐述主要内容，可以适当使用例子、数据、图表等来辅助说明。
3.总结部分：简要概括所传达的信息，强调重点或者给出建议。
按照这样的结构进行写作，可以使文章层次分明，逻辑清晰。
三、简洁明了的语言表达说明文的语言要求简洁明了，避免使用冗长的句子和复杂的词汇。
要尽量用通俗易懂的语言来解释问题，避免使用过多的专业术语。
同时，为了让读者更容易理解和掌握所传达的信息，可以适当使用一些图表、图像或者实物来进行辅助说明。
四、适当使用排比和比喻为了增强说明文的表达力和说服力，我们可以适当使用排比和比喻。
排比可以列举具体的事例或者行动步骤，使读者更加直观地理解所传达的信息。
比喻可以将抽象的概念或者原理与读者熟悉的事物进行类比，使读者更容易理解和接受。
五、注意结构的连贯性和衔接在写作说明文时，要注意结构的连贯性和衔接。
段落之间要有明确的过渡和连接词，以确保整篇文章的流畅性。
同时，每个段落内部的句子之间也要有逻辑的衔接，避免信息的断层和跳跃。
六、注意修辞手法的运用说明文并不同于散文或者小说，但我们依然可以在其中适当运用修辞手法。
比如，使用夸张手法来强调某个观点的重要性，使用反问句来引起读者思考，使用具体的描写来增加文章的形象感等等。
