写作背景：
1928年茨威格访问俄国,正值托尔斯泰诞辰100 周年。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的 故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后,他为其 写了传记。
学习字词：
胡髭（ zī ）
鬈发（quán）
长髯（rán） 黝黑（yǒu）
侏儒（ rú ） 盎然（àng）
锃亮（zènɡ） 粲然（càn）
分段学习
鼻子
“我们见到的是一只宽宽的 、两孔朝天的狮子鼻，仿佛 被人一拳头打塌了的样子” 。
分段学习
胡子
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇 ，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一 根根迎风飘动，颇有长者风度”
“……他那天父般的犹如卷起的 滔滔白浪的大胡子”
分段学习
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两 个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?
写法探究：
“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认 为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫 无意思。”
——鲁迅《我怎么做起小说来》
比喻、夸张
形象鲜明，特征突出 喻意深刻，韵味无穷
小练笔
仿照本文写一段描写人物肖像的文字,300~500字。 要求:要运用多种表达方式和表现手法;恰当地运用比喻、 夸张的修辞手法;准确地使用丰富的词语。
语文（部编版）八年级 上册
列夫.托尔斯泰
天才艺术家
学习目标
1．理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。 2．在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是 课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。(重点) 3．由外貌透视人物心灵，认识托尔斯泰的思想变化、人生追 求和精神境界。(难点)
精读品味
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到 热带森林般茂密的须发”。
